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關(guān)于巴金《家》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《家》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的 2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：彎鉤。
3.了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解祖國(guó)就是我們的家的意思。
三、教學(xué)策略
1.教法選擇： A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。 B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。 C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2.學(xué)法引導(dǎo)： A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。 B 、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。 C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。
3.課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作;師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知(對(duì)祖國(guó)的了解和對(duì)生活的觀察)，激趣生情。
5.教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤(pán)、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和 VCD 《娃哈哈》。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
( 一 ) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書(shū)課題、出示掛圖)
( 二 ) 復(fù)習(xí)檢查。 上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三 ) 讀詞貼圖，整體感知。
1.黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀?(課前將白云、種子、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上) 請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了，咱們跟他讀一遍;如果讀得不對(duì)，請(qǐng)你舉手告訴他。
2.同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第 83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎? ( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。 ) 〔讀詞貼圖這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。〕
3.大家都知道：藍(lán)天是樹(shù)林是小河是泥土是(引讀前四行詩(shī))
( 四 ) 精讀訓(xùn)練。
1.這四行詩(shī)你最喜歡哪一行?請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么?
2.討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。
( 1 )要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書(shū)方法，以后大家在讀書(shū)時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
( 2 )讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
3.四行詩(shī)寫(xiě)得多美啊!咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。(注意停頓和連貫，提醒讀書(shū)姿勢(shì)。)
4.白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢?請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么?關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么?
( 1 )討論交流。
( 2 )欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。看后簡(jiǎn)單交流感受。
( 3 )聽(tīng)歌表演 有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè)。(播放 VCD 《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來(lái)表演，有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。)
( 4 )指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。
5.朗讀整首詩(shī)。
( 五 ) 指導(dǎo)背誦。
1.試試看，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng)?
2.邊欣賞畫(huà)面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。
3.請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。
( 六 ) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。
1.做找家的游戲。(教學(xué)光盤(pán)我要做中第二個(gè)游戲)
2.學(xué)做小詩(shī)人 昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)家的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用什么是誰(shuí)的家的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī)。
3.小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。 ( 七 ) 總結(jié)，布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎?
( 八 ) 指導(dǎo)寫(xiě)字：土、種、子
1.翻到書(shū)本 84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫(xiě)了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。
2.先學(xué)土字。仔細(xì)觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3.利用課件演示土字筆順，師范寫(xiě)，生描紅。
4.同法學(xué)習(xí)種子，注意種的第四筆是點(diǎn)，子的最后一筆橫要長(zhǎng)些。
5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫(xiě)生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6.利用投影展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)點(diǎn)評(píng) ( 三明市教科所副所長(zhǎng)、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng) )
1.詩(shī)中祖國(guó)是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的祖國(guó)化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2.課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)學(xué)做小詩(shī)人，以課文為憑借，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
3.識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
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