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原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明交往行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
二、教學(xué)重難點：
重點、難點：文明交往基本禮儀和交往技巧。
三、教學(xué)形式：
角色表演、同桌合作師生交往等活動。
四、教學(xué)準備：
1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。
2、做好多媒體。
五、教學(xué)設(shè)計思路：
一、尋找文明交往的“金鑰匙”
展示北京奧運人物圖片，分別為：博爾特、郭晶晶、菲爾普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、請學(xué)生快速搶答，他們分別是誰？
2、選擇其中的一幅圖，看一看，說一說，他們分別在干什么？
教師總結(jié)：雖然他們所干的事情都不同，但是他們都在進行交往，只是交往的對象不同，有的是運動員與觀眾之間，有的是運動員與運動員、運動員與家人……這說明人們交往的范圍很廣，生活中處處有交往。
3、睜大眼睛，好好觀察，他們在交往的時候，還有哪些表情？（學(xué)生回答：興奮、溫柔、激動……）他們通過這些動作與表情，想向?qū)Ψ絺鬟f什么樣的信息？或者希望對方感受到什么？
學(xué)生：尊重、禮貌、感恩、熱情、關(guān)懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信……（教師根據(jù)學(xué)生回答情況書寫板書，并以鑰匙簡圖勾畫成型）
補充：博爾特、志愿者的行為表現(xiàn)也告訴我們：無論你步入哪一個社會場所，不管面對的.是熟悉的還是陌生的，在人際交往中，我們都要恰當(dāng)使用禮貌、尊重等名片，這是文明社會必不可少的。
二、文明交往的“金鑰匙”的運用
過渡：通過上面的活動，我們尋找到文明交往的金鑰匙，“鑰匙是干什么用的？”（學(xué)生：開門）
1、展示三扇門，分別為：校門、家門、城門，選擇一扇，我們一起打開它。。
2、家門（觀看小品表演，表演之前，教師說明；這是發(fā)生在家里的一個小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他們?nèi)嗽诮煌^程中，哪些屬于文明交往，不文明的交往又有哪些？）
補充：尊敬孝敬長輩，既是文明交往的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該把對長輩的愛化為實際行動。
3、校門：
�、爬霉_課有聽課老師的特點，學(xué)生同桌合作與老師交往認識，要求：兩人分工合作，一人與老師交流，同桌觀察他與老師交往過程中的言行舉止。（時間大約4分鐘）
�、平處熆偨Y(jié)師生交往情況。
�、僮寣W(xué)生匯報交往成果，教師向觀察者提問：同桌在交往過程中，使用了哪些文明用語，做了哪些有利于交往的動作？表情怎樣？使用了哪些“金鑰匙”。
②請老師點評（交往中做的比較好的，不足的呢？……熱情是自信的一種表現(xiàn)，或怯生生的……簡單的交往背后，折射出一個人自信或緊張的心理，交往有利于人們心理健康發(fā)展。通過交往，還能獲得什么？（友誼、關(guān)心、信息、機遇《可能走上一條成功之路，1+1﹥2》。
�、墙煌袉柫四男﹩栴}？
�、瓤偨Y(jié)：文明交往是一門藝術(shù)，掌握一定的方法、技巧，才能在人際交往中，成為交往的主角，與不同性格、氣質(zhì)的人成為朋友。
過渡。
4、城門：
�、攀裁词拢拷鹑A是道教文化的發(fā)祥地，每年有許多港奧臺同胞來到金華尋根朝覲，為了提高影響力，從2003年起，每年11月舉辦一次文化旅游節(jié)，今年由于汶川地震而停辦，假如明年這個時候如期舉行，打開城門，吸引八方來客。會有哪些來客（游客、攝影家、商人、政府官員……）在各個不同領(lǐng)域、不同層面都會發(fā)生交往，作為婺城小主人，極有可能與他們相遇交往，假如……
三、總結(jié)鞏固；
⑴利用這把金鑰匙，不僅僅可以打開校門、家門、城門，還可以打開許許多多的門，還有哪些？（學(xué)生回答：鄰門、國門、世界大門、心門……）
⑶教師承接：所有的這一切門的打開，讓我們之間理解多了，隔膜少了，距離近了，我們在共同的打開一扇門，什么門？（出示心門圖片，要求學(xué)生齊聲回答——心門）。
�、冉處熆偨Y(jié)：我們進行的是心與心的交往，只要我們心在一起？世界怎樣？（學(xué)生回答：美好、幸福），讓我們帶著這美好的祝福，隨著視屏齊聲歌唱《心在一起》。
�、山Y(jié)束語：借用這把“金鑰匙”，打開心門，只要我們心在一起，愛會一步一步上升，愛會在每個角落發(fā)光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友與伙伴，讓自己的生命更精彩。
原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
�。�、禮貌是文明交往的前提。
�。�、交往禮儀三原則。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：
�。�、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
�。�、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達成的過程是：設(shè)疑導(dǎo)入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學(xué)以致用→走進生活。教學(xué)時力求組織完成“激趣——探知——訓(xùn)練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學(xué)活動中，教師運用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進行組織教學(xué)，學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整個學(xué)習(xí)過程通過巧設(shè)探究性問題引導(dǎo)學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對待交往，學(xué)會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學(xué)準備】
教師準備：
�。�、設(shè)計并制作多媒體課件（或幻燈片）
�。�、制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
３、查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
�。础g覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
【教學(xué)過程】
說明
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學(xué)們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
�。�1）你喜歡這樣的同學(xué)嗎？
�。�2）你身過有這樣的同學(xué)嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學(xué)交往呢？
（放錄像：小品）
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。
環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟
下面請同學(xué)們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。
環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學(xué)們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學(xué)們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的.目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達到新的課程標(biāo)準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導(dǎo)入、自主感悟等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學(xué)生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。
二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導(dǎo)學(xué)生通過討論、自學(xué)，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，注重讓學(xué)生參與探究的設(shè)計和學(xué)生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四是教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往 篇3
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)重點：如何做到文明交往
教學(xué)難點：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片
教法選擇：情景設(shè)置，思考評價，心理輔導(dǎo)
課堂組織形式：活動課四人小組討論學(xué)習(xí)
教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體
課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書，網(wǎng)絡(luò)資源
課前準備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。
問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學(xué)們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。
老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學(xué)生1：廈門是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學(xué)生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。
學(xué)生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學(xué)生思考：……
學(xué)生自由發(fā)言：……
老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭當(dāng)廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重禮貌交往文明（學(xué)生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。
老師：請同學(xué)們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對糾正他的同學(xué)惡語相向。
老師：請同學(xué)來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應(yīng)該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？
學(xué)生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應(yīng)該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？
學(xué)生講：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧�！�
老師：正確的言行應(yīng)該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應(yīng)怎樣對待他的母親。
學(xué)生講：男孩應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”
老師：正確的言行應(yīng)該是（CAI）
老師：同學(xué)們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應(yīng)。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。
學(xué)生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。
《失敗的調(diào)查》小品表演。
學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》
學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。
扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。
學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。
學(xué)生找答案。
老師問：找到了嗎？
學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學(xué)會尊重”（學(xué)生配音。見課件）
學(xué)會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的'一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來�！皨寢專阋墒裁�？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學(xué)習(xí)成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當(dāng)然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務(wù)！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……”
老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學(xué)生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步�！皩W(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學(xué)生發(fā)言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學(xué)生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”
甲悻悻地走了。
老師：同學(xué)們，這個故事給你什么啟示？
學(xué)生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）
老師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用剛才學(xué)過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學(xué)生表演《成功的秘訣》小品：
學(xué)生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學(xué)生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？
扮演女大學(xué)生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶蕚浣邮懿稍L，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。
老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學(xué)生完成課堂作業(yè)。
老師：請同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。
學(xué)生交流。
老師：教學(xué)小結(jié)。
原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往 篇4
一、生活幽默
以下是一位年輕人問路時的一段對話，請同學(xué)們與自己的同桌進行對話練習(xí)。
(年輕人)：喂，過來老頭，我來問你，到無棣新區(qū)還有多遠?
(老大爺)：五拐杖!
(年輕人)：：五拐杖是什么意思，怎么不論里?
(老大爺)：論禮?論禮你應(yīng)該管我叫大爺!
1、這則笑話對我們的人際交往有什么啟示呢?
2、請你閱讀教材第42頁第一、二自然段的內(nèi)容，找出體現(xiàn)它重要性的關(guān)鍵語句。
3、經(jīng)過老大爺?shù)挠?xùn)斥之后，年輕人幡然醒悟，當(dāng)他再次遇見這位老大爺時，他又會怎樣問路呢?請同學(xué)們進行小品表演。
二、故事再現(xiàn)
四塊糖的故事
當(dāng)年陶行知任育才學(xué)校校長的時候，有一天他看到一位男生想用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長辦公室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，看見男生在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感�！碧障壬谑翘统龅谌龎K糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了�！�
1、請同學(xué)們思考分析：為什么那位男生感動地哭了?
2、如果我們班的一位同學(xué)也犯了類似的錯誤，我們的班主任老師又會怎樣對待我們呢?
三、情景模擬
下面的一些情況是我們在日程生活中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?
1、在車上，別人無意踩了我的腳，我會：
2、喜歡的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔壞了，我會
3、發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背后議論我，我會。
四、課堂小結(jié)：
1、講文明、有禮貌是中華民族的.，是做人的。
2、講文明、有禮貌主要表現(xiàn)在。
3、交往禮儀應(yīng)堅持的三原則是。
其中原則是基礎(chǔ)，是最重要的。其含義是指每個人在人格和法律地位上是平等的。
原創(chuàng)教學(xué)教案：文明交往 篇5
教師寄語
不學(xué)禮，無以立。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀：正確對待交往，學(xué)會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人
2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力
3、知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
學(xué)習(xí)重點
交往禮儀三原則
學(xué)習(xí)難點
禮貌是文明交往的前提
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、講文明、有禮貌是中華民族的（）
2、禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種（），是人們?nèi)粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。
3、我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言（）、態(tài)度（）、舉止（），是與人交往的必備素養(yǎng)。
4、語言文明能使交往（），為人際關(guān)系增色，態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內(nèi)容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養(yǎng)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的（）。
5、()是交往禮儀的另一條重要原則。
6、（）是交往禮儀的另一條重要原則。
7、()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
二、合作探究
�。ㄒ唬┒Y貌是文明交往的前提
1、閱讀課本41頁材料，思考并討論：小男孩的舉動為什么會讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？對比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷，對我們的日常交往有什么啟發(fā)？
歸納：
�。�1）講文明、有禮貌的重要性：
�。�2）講文明、有禮貌的要求：
2、朗讀課本43頁“禮貌用語”。
�。ǘ┙煌Y儀三原則
1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學(xué)生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的'故事，可以給我們哪些啟示？
完成p46填空，然后互相交流。
總結(jié)歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方
總結(jié)：交往禮儀的三原則：
三、收獲展示、系統(tǒng)總結(jié)
1、展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2、用最簡潔的語言或圖示表示出本節(jié)課知識之間的聯(lián)系
四、達標(biāo)檢測
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
1、下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）
a、禮貌是文明交往的前提b、禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范
c、禮貌就是不說臟話d、將文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)
2、只要我們做到內(nèi)在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()
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