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《對(duì)稱的美》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《對(duì)稱的美》
小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第八課
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。
2、引導(dǎo)同學(xué)分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂和圖片的展示中讓同學(xué)展開聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)同學(xué)對(duì)民族文化的熱愛，把自身的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。
運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)稱的美。把的情感溶入作品中，發(fā)明性的表示蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它資料
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它資料
課時(shí)布置：
本課共兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
教學(xué)手段
引導(dǎo)
階段
1.展示課件引出蝴蝶
調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒.
2.設(shè)問：蝴蝶美嗎?美在哪里?引導(dǎo)同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)新課
在欣賞中體會(huì)蝴蝶的美
課件
新知
教授
階段
1.組織同學(xué)觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾局部組成的?
2.進(jìn)一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點(diǎn)?
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說明對(duì)稱土星和其特點(diǎn)。
4.通過課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲的對(duì)稱，了解自然界中的對(duì)稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對(duì)稱和對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織同學(xué)以“說說自然界和生活中的對(duì)稱”和“誰知道對(duì)稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用?”為題展開討論。
6.提問“你覺得對(duì)稱的事物美嗎?美在哪里?”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)稱的美。
1.同學(xué)觀察，分析，討論：大小兩對(duì)翅膀，雙須……
2.同學(xué)考慮討論，總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)：對(duì)稱
3.看課件分析了解對(duì)稱和對(duì)稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對(duì)稱和對(duì)稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
5.在討論中積極考慮，拓展思路，以自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解對(duì)稱。
6.同學(xué)談?wù)搶?duì)稱給自身的感受，總結(jié)對(duì)稱美的特點(diǎn)
課件
實(shí)踐
探索
階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對(duì)稱。
3.倡議同學(xué)把自身的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。
4.同學(xué)制作，教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.同學(xué)感受音樂中的美并體會(huì)故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組一起制作。
課件
作品
各種資料
總結(jié)
評(píng)價(jià)
階段
1.組織同學(xué)展示作品。注意挖掘同學(xué)的情感體驗(yàn)和想法。
以“你今天學(xué)到了什么?”為題，組織同學(xué)自我總結(jié)。
1.同學(xué)展示作品，并簡(jiǎn)單的介紹自身的想法和作品內(nèi)涵。
2.說說自身學(xué)到了什么，作自我總結(jié)。
作品
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