關(guān)于小數(shù)乘除法復(fù)習(xí)課的教學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第113頁(yè)第1題及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　歸納小數(shù)乘除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，歸納其計(jì)算法則，并用其解決問(wèn)題。

　　（二）過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)比與歸納的方法總結(jié)計(jì)算法則，根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解決問(wèn)題的策略，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得正確結(jié)果。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　目標(biāo)解析：小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則和運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法在計(jì)算方法上有著非常密切的聯(lián)系，這里把整數(shù)乘除法與相應(yīng)的小數(shù)乘除法進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)和技能解決生活中的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸納小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體情境中，綜合運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)和技能解決生活中的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)計(jì)算的知識(shí)？（小數(shù)乘法與小數(shù)除法）

　　現(xiàn)在我們就一起來(lái)計(jì)算。

　　二、對(duì)比練習(xí)，歸納方法

　　1．課件出示教材第113頁(yè)第1題第（1）小題。

　　一邊計(jì)算一邊思考：左右兩邊的算式分別有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？在計(jì)算時(shí)，它們有什么相通的地方？

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先獨(dú)立完成兩組習(xí)題，給予學(xué)生獨(dú)立的空間回顧小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，利用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些方面的問(wèn)題，為后面的針對(duì)性復(fù)習(xí)提供依據(jù)。邊練習(xí)邊思考兩組習(xí)題的異同點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比更容易總結(jié)出計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí)需要注意的問(wèn)題。

　　2．匯報(bào)結(jié)果。

　�。�1）小數(shù)乘法

　　①說(shuō)說(shuō)上述習(xí)題的異同點(diǎn)。

　　因數(shù)異同點(diǎn)：幾道習(xí)題的因數(shù)數(shù)字都是一樣的，但小數(shù)的位數(shù)不一樣。

　　積的異同點(diǎn)：積的數(shù)字也是相同的，但小數(shù)的位數(shù)不相同（積的小數(shù)的位數(shù)與因數(shù)有關(guān)，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。）

　　②說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算2.70.03的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。

　　學(xué)生：把因數(shù)的末尾對(duì)齊列豎式，再按整數(shù)273的方法計(jì)算，然后數(shù)出因數(shù)一共有三位小數(shù)，那么積也有三位小數(shù)，積的小數(shù)數(shù)位不夠，在前面用0補(bǔ)足，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，即得0.081（如下圖所示）。

　�。�2）小數(shù)除法

　　①說(shuō)說(shuō)上述習(xí)題的異同點(diǎn)。

　　被除數(shù)與除數(shù)的異同點(diǎn)：每道題的被除數(shù)數(shù)字相同，除數(shù)的數(shù)字也相同，但小數(shù)的位數(shù)不同。

　　商的異同點(diǎn)：商的數(shù)字相同，商的小數(shù)位數(shù)有的相同，有的不相同。

　�、跒槭裁词阶痈鞑幌嗤�，有的商卻是相同的呢？

　　244與2.40.4的商是相同的，因?yàn)楸怀龜?shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。

　　③說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算2.46的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。

　　學(xué)生：整數(shù)部分不夠商1要商0，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算2.40.06的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。

　　學(xué)生：把除數(shù)0.06擴(kuò)大100倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，根據(jù)商不變性質(zhì)，被除數(shù)2.4也要擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，被除數(shù)數(shù)位不夠，添0補(bǔ)足（為240）。

　　板書：

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析兩組習(xí)題的異同，讓學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘除法在計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題，再通過(guò)具體的習(xí)題的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固：小數(shù)乘法時(shí)，積的小數(shù)位數(shù)是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和；被除數(shù)一定要和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；不夠商1要商0；位數(shù)不夠要添0補(bǔ)足等。

　　三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題

　　小數(shù)乘除法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)在我們就用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題吧。

　　1．課件出示教材第113頁(yè)第1題第（2）小題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息與問(wèn)題。

　　2．分析問(wèn)題，確定數(shù)量關(guān)系。

　　要想知道購(gòu)買蘋果的總價(jià)，得知道蘋果的單價(jià)與數(shù)量，數(shù)量是已知的，為3千克。要想知道蘋果的單價(jià)，還要知道橙子的單價(jià)，根據(jù)10元買了2.5 kg的橙子可以求出橙子的單價(jià)。

　　橙子的總價(jià)橙子的數(shù)量=橙子的單價(jià)；

　　橙子的單價(jià)1.6=蘋果的單價(jià)；

　　蘋果的單價(jià)3=蘋果的總價(jià)。

　　3．列式解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此題是應(yīng)用剛復(fù)習(xí)的小數(shù)乘除法的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的意義所在，并建立系統(tǒng)的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)生分析問(wèn)題，確定數(shù)量關(guān)系。

　　四、練習(xí)鞏固，深化認(rèn)知

　　1．課件出示教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第2題。

　�。�1）指名上黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上列算式計(jì)算。

　　（2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

　　2．課件出示教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第3題。

　�。�1）復(fù)習(xí)乘法交換律與乘法結(jié)合律。

　�。�2）學(xué)生弄清題目的要求與給出的條件后獨(dú)立完成。

　　（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

　　3．課件出示教材第115頁(yè)練習(xí)二十五第5題。

　�。�1）讀題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)獲得的信息與問(wèn)題。

　　直接信息：年降水量可達(dá)2033.9 mm。

　　隱性信息：一年有12個(gè)月。

　　問(wèn)題：平均每月降水量大約有多少毫米？

　�。�2）說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

　　年降水量12=月降水量。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答，結(jié)果可以保留一位小數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)二十五第2題是小數(shù)乘除法的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算技能；第3題是運(yùn)用運(yùn)算定律，觀察算式，利用其中的等量關(guān)系，在方框內(nèi)填數(shù)，在圓圈內(nèi)填符號(hào)，鞏固相關(guān)的運(yùn)算定律，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算直覺；第5題是配合小數(shù)乘除法運(yùn)算，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，并復(fù)習(xí)求結(jié)果的近似數(shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解決問(wèn)題的策略，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得正確的結(jié)果。

　　五、全課總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】再一次完整地梳理一遍小數(shù)乘除法的運(yùn)算法則，并將課中接觸到的其他知識(shí)進(jìn)行回顧，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)地歸納知識(shí)。

【小數(shù)乘除法復(fù)習(xí)課的教學(xué)教案】相關(guān)文章：

小數(shù)乘小數(shù)的教案教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

《小數(shù)除法》教案教學(xué)反思10-09

《小數(shù)乘小數(shù)》教案10-12

小數(shù)乘整數(shù)教案范文10-12

第二單元小數(shù)除法教案10-09

《小數(shù)的乘法和除法》教案教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)10-09

語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)教案10-08

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法和除法》教案10-09

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法和除法》優(yōu)秀教案10-09

《除法》教學(xué)教案10-09