- 相關(guān)推薦
把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
教學(xué)課型：新授課
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊。
1，下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件1]
3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50
2，把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。[課件2]
6/6 25/5 45/15 67/67 65/13
3，下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 [課件3]
16/4 9/2 18/18 23/7 35/12
4，揭示課題。
述：通過復(fù)習(xí)大家知道，當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí)，能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時(shí)，不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。那么，這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢
板書課題：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)
二，合作交流，探究新知
1，教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念。
�。�1）分析：A，9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么，9/2是否可以寫成4
B，4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)
C，23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么，23/7是否可以寫成3
D，3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)
觀察討論：從上面的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)
的，可以用什么數(shù)來表示它們
歸納：假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的
數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。它是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。
2，介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法。
板書： 4
讀作：四又二分之一
整數(shù)部分 分?jǐn)?shù)部分
3，教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。
述：用上面實(shí)例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩，下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法。
�。�1）教學(xué)P100 。例 4 ： 把6/5，8/3化成帶分?jǐn)?shù)
思考：能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計(jì)算來改寫呢
板書： 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2
※ 下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù) 把它們化成帶分?jǐn)?shù)。[課件4]
7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11
�。�2）總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法。
提問：A，通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法
板述：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分母去除分子，得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。
B，比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么共同點(diǎn)和不
同點(diǎn)
�。ü餐c(diǎn)：都是用分母去除分子。不同點(diǎn)：商不同。一種無
余數(shù)，可以寫成整數(shù);一種有余數(shù)，可以寫成帶分?jǐn)?shù)。）
三，鞏固練習(xí)，提高能力
1，P100 。做一做
2，P101 。4
3，口答：3 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
4，P102 。6
5，P102 。7
6，P102 。8
7，P102 。9
四，全課總結(jié)，深化概念
提問：A，什么是真分?jǐn)?shù) 什么是假分?jǐn)?shù)
B，把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么
強(qiáng)調(diào)：帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。
五，家作
P102 。10，11，思考題
板書設(shè)計(jì)： 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)
當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的，可以寫成整數(shù)
2/9=4 和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。
帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。
【把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)數(shù)學(xué)帶分?jǐn)?shù)加減法教案10-09
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《帶分?jǐn)?shù)連加連減》教案10-09
五年級(jí)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課》教案10-09
五年級(jí)數(shù)學(xué)《帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法》教案設(shè)計(jì)10-09
讓城鎮(zhèn)化成為經(jīng)濟(jì)增長新動(dòng)力論文10-11
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)概括分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)的規(guī)律優(yōu)秀教案10-09
化成高中三風(fēng)主題征文活動(dòng)方案10-12