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Unit 2 Look at me第三課時教案
教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。
4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
�。�2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。
�。�3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。
�。�2）聽錄音，畫五官
做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
�。�3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。
�。�4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。
�。�5）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。
3 趣味操練 (Practice)
將學(xué)生帶到操場
�。�1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。
（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。
�。�3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。
板書設(shè)計：
Unit Two Look at me
黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分，活動性較強，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué)，教師主要起一個引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲Simon says為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。
探究活動：傳話游戲
教師將兩個或兩個以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。該游戲可鞏固所學(xué)的表示身體部位的單詞。
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