數(shù)學教案：關于7的乘法口訣
題一：8的乘法口訣（一）（B）
教學內(nèi)容：
教科書第76頁的例1及“做一做”的習題，練習二十二中的第1、2題。
教學目的：
1．使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。
2．通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
3．結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教具、學具準備：
教師準備CAI課件、實物投影。學生準備游戲用卡片。
教學過程
一、復習引入
1．口算下面各題，并說出用哪一句口訣。
7×6 7×2 2×5 7×7
4×7 5×6 6×3 4×5
2．準備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。
學生獨立填寫，集體匯報。
教師提問： 24是幾個8相加的結果？40是幾個8相加的結果？ 64是幾個8相加的結果？
讓學生從1個8是8讀到8個8是64。
3．揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）
二、探究新知
教學例1：擺1個大正方體要用幾個小正方體？擺2個呢？……擺8個呢？
1．課件演示，學生列式。
�。�1）演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個小正方體，拼成一個大正方體的過程。
（2）提問：擺一個大立方體要用幾個小正方體，就是求幾個8？怎樣列算式？（8×1＝8）
�。�3）再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個數(shù)，并讓學生獨立列出2個8、3個8……8個8的乘法算式。
（4）匯報：指名匯報乘法算式及結果，全班核對。
�。�5）追問：8×4＝32中32是怎么來的？8×7＝56中的56呢？
2．分組討論，試編口訣。
（1）指導：8×1＝8表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？
（2）討論：另外幾句口訣，請同學們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。
（3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。
讓學生再說一說每句口訣的含義。（配合學生回答，演示CAI，閃爍相應的大正方體，算式與口訣。）
3．尋找規(guī)律，學記口訣。
引導學生整體觀察8的乘法口訣。
�。�1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？
（2）匯報：讓學生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導學生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？
�。�3）設疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（CAI演示：隱藏“四十八”。）
引導學生回答，可以想五八四十， 5個8加1個8是6個8，40＋8＝48；也可以想七八五十六， 7個8減1個8是6個8，56－8＝48。
4．形式多樣，掌握口訣。
（1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學生自由讀。
�。�2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。
（3）把口訣補充完整。
二八（ ） （ ）八四十八
五八（ ） 八（ ）六十四
四（ ）三十二 （ ）八二十四
5．新課小結，學生質(zhì)疑。
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