鄒忌諷齊王納諫公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-10-06 19:44:00 教案我要投稿

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鄒忌諷齊王納諫公開(kāi)課教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

鄒忌諷齊王納諫公開(kāi)課教案

　�。�、認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

　�。病⒘私狻稇�(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況和其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。

　�。�、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

　�。�、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒎磸�(fù)誦讀中對(duì)文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

　�。�、本文記述了鄒忌以自身的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

　�。�、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

　　【課時(shí)布置】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！睔v代君主要成績(jī)一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而這位以雄辯著稱(chēng)的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、資料導(dǎo)讀

　�。薄ⅰ稇�(zhàn)國(guó)策》的資料：

　　《戰(zhàn)國(guó)策》由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

　�。�、鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。

　　３、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　三、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文

　　１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　　昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡期（jī）年

　　朝（cháo）于齊間（jiàn）進(jìn)

　�。�、再讀課文，理解詞句：

　�、� 理解詞語(yǔ)在文中的意思：

　　鄒忌諷齊王納諫

　　（諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。諫：臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)。）

　　能謗譏于市朝

　�。ü_(kāi)指出。謗，公開(kāi)地指責(zé)，沒(méi)有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背后里議論、嘀咕）

　　能面刺寡人之過(guò)者（指責(zé)）

　　上書(shū)諫寡人者（信函，亦泛指文書(shū)、文件。這里指奏章）

　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

　�、� 詞類(lèi)活用：

　　朝服衣冠

　�。ǔ�，名詞作狀語(yǔ)；服，名詞作動(dòng)詞）

　　吾妻之美我者，私我也

　�。�，形容詞意動(dòng)用法）

　　能面刺寡人之過(guò)者

　　（面，名詞作狀語(yǔ)）

　　聞寡人之耳者

　　（聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法）

　�、� 一詞多義：

　　修：

　　① 乃重修岳陽(yáng)樓（興建，建造）

　�、� 外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理（整治）

　�、� 鄒忌修八尺有余（長(zhǎng)，高）

　　朝：

　�、� 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝拜

　�、� 于是入朝見(jiàn)威王《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝廷

　　③ 朝服衣冠《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》早晨（zhāo）

　　孰：

　�、� 我與城北徐公孰美代詞，誰(shuí)

　�、� 孰視之，自以為不如同“熟”，仔細(xì)。

　　誠(chéng)：

　�、� 臣誠(chéng)知不如徐公美（確實(shí)，的確）

　�、� 此誠(chéng)危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實(shí)、的確

　　⑷ 古今異義：

　　今齊地方千里（古義，土地方圓；今義，地點(diǎn)。）

　　宮婦左右莫不私王。（古義，國(guó)君旁邊的近臣；今義，方位名詞。）

　　明日，徐公來(lái)。（古義，第二天；今義，今天的下一天。）

　　四、安排作業(yè)

　�。�、掌握本節(jié)課的要點(diǎn)。

　�。�、參照課后練習(xí)整體理解課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、整體感知

　�。�、本文的題眼是什么？它有什么內(nèi)涵？

　　“諷”，即婉言規(guī)勸之意。

　　２、鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢？

　　“王之蔽甚矣！”

　�。场⑧u忌諷諫齊王的方式是什么？

　　鄒忌善“諷”，表示在以自已切身感受來(lái)設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。

　　４、鄒忌是如何“諷”齊王的？

　　鄒忌見(jiàn)威王，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自身的切身體會(huì)，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自身的原因，然后從自身的生活小事推動(dòng)而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽自身的原因，然后從自身的生活小事推而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒(méi)有對(duì)威王的公開(kāi)批評(píng)，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自身受蒙蔽的嚴(yán)重性，使他懂得納諫的重要性。而且以自身的親受經(jīng)歷為依據(jù)，推己和人，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服效果。語(yǔ)言委婉、含蓄、娓娓動(dòng)聽(tīng)，使人易于接受。

　�。怠⒅S諫的結(jié)果如何？

　　齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。始而“門(mén)庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

　　三、課堂小結(jié)

　　這篇文章告訴我們這樣一個(gè)道理：只有廣開(kāi)言路，修明政治，才干使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。

　　四、安排作業(yè)

　�。�、完成課后練習(xí)。

　�。病㈩A(yù)習(xí)《愚公移山》。

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