《報(bào)春》公開課教案素材

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通過動作表示三拍子。

　　過程與方法：讀、聽、唱結(jié)合。讓學(xué)生在吟唱中體會春天的情趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、維護(hù)大自然的情感。

　　二、教學(xué)突破：

　　三拍子的動作與節(jié)奏表示。

　　三、課時(shí)布置：3課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴 課件

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 《報(bào)春》

　　教學(xué)流程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.聽歌曲《報(bào)春》，引出主題----春天。

　　2.課件出示“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述自身家鄉(xiāng)春天的景象。

　　3.聆聽布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，也叫它報(bào)春鳥。

　　4.除了布谷鳥的叫聲，你還知道哪些小動物也是春天的使者？

　　5.引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動物朋友。

　　二、歌曲學(xué)唱：

　　1、聆聽歌曲，感受旋律；

　　2、跟琴唱歌譜，感受三拍子；

　　3、讀歌詞，按節(jié)奏拍手；

　　三、感受歌曲：

　　1. 學(xué)生做律動。

　　2. 聽聲音，尋找春天。

　　(1)播放聲音效果：青蛙齊鳴、流水淙淙、布谷鳥叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：A 這些聲音，你在哪個(gè)季節(jié)里能聽到？

　　B 你喜歡春天嗎？

　　3.把春天領(lǐng)進(jìn)課堂：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生用各種方式表示春天到了。

　　模仿小鳥飛；學(xué)青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人聲表示春雨沙沙；詩歌朗誦“春眠不覺曉……”等。

　　(2)用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行音樂問答。

　　師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？

　　生唱：春天在那小青蛙的叫聲里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌聲里……

　　四、歌曲扮演唱，結(jié)束新課。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 《嘀哩嘀哩》

　　教學(xué)流程：

　　一、“春之舞”進(jìn)入春天。

　　1、學(xué)生欣賞《春曉》舞蹈進(jìn)入。

　　2、提問：這段音樂描寫的是什么季節(jié)？（春天）

　　有人說春天像個(gè)大畫家，只要它一來，樹綠了，花紅了，世界就變得五彩繽紛了，而我說呀，春天倒像個(gè)音樂家，因?yàn)樗鼤�給我們帶來了許多獨(dú)特的聲音。剛才在欣賞《春曉》時(shí)，你都聽到了什么獨(dú)特的聲音？（風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲）你能模仿一下嗎？

　　二、“春之聲”表示春天。

　　1、學(xué)生講出，教師出示。

　　雨聲沙 沙 | 沙沙O | 沙 沙 | 沙沙O

　　提示：雨聲要念的輕巧。

　　風(fēng)聲呼 —— | 呼 —— | 呼 —— | 呼 ——

　　提示：風(fēng)聲要念得圓滑、連貫

　　小鳥的叫聲嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 ——

　　嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 ——

　　2、出示曲譜，教師范唱，學(xué)生跟唱。

　　讓我們隨著小鳥一起來唱唱歌吧！

　　3、 分組唱

　　4、齊唱。

　　三、“春之樂”，學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》

　　導(dǎo)入：在這充溢生機(jī)、充溢活力的春天里，最高興的就要數(shù)這群黃鸝鳥了，它們笑著、鬧著、讓我們隨著歌曲《嘀哩嘀哩》與它們一起去尋找春天把！

　　1、 聽范唱（播放課件，學(xué)生欣賞）

　　提問：你們找到春天了嗎？（找到了）

　　2、 出示歌詞，教師與學(xué)生接龍念。

　　3、 學(xué)生與教師接龍唱。

　　你們能不能用音樂來回答老師呢？

　　4、 歌曲處置

　�。�1）提問：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)用什么聲音來演唱歌曲？（活潑、明亮、有彈性的聲音）老師唱的時(shí)候情緒是怎么樣的？（歡快、活潑）唱的時(shí)候也要跳躍點(diǎn)，唱出歡快、活潑的情緒。

　�。�2）學(xué)生齊唱，教師彈琴伴奏。

　�。�3） 配詞演唱，提示節(jié)奏。

　�。�4） 學(xué)生聽伴奏齊唱。

　�。�5） 合唱。分三組，一組演唱、一組當(dāng)雨聲、一組當(dāng)風(fēng)聲。

　　四、“演春天”創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們把我們找到的春天完整的展現(xiàn)一下吧！

　　1、 學(xué)生誦《春曉》

　　教師導(dǎo)入：春天在哪里？你聽！同學(xué)們正在尋找自身的春天呢！

　　2、 學(xué)生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教師導(dǎo)入：春天來了，帶著春風(fēng)和春雨，帶著幸福和神往悄悄的回到了我們的身邊。

　　3、 小結(jié)：

　　春天像一首詩，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧！

　�。úシ乓魳�，學(xué)生隨音樂出教室）

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)流程：

　　一、聽春天

　　課件完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　提問：

　　1、 你喜歡這首樂曲嗎？

　　2、 你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

　　[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]

　　二、找春天

　　師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

　　[教師播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]

　　生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。

　　三、唱春天

　　1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興��！讓我們一起去看看吧�。ǘ霹N又名布谷）

　　[課件欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

　　2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔；

　　[教師可以將教室簡單安排成一個(gè)美麗的大森林，且為小朋友們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾，學(xué)生在扮演時(shí)一定樂此不疲]

　　3、隨著音樂用嚕。。。哼唱歌曲

　　4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏

　　5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自身即興創(chuàng)編的動作。教師和時(shí)給予評價(jià)，以鼓勵為主。

　　四、畫春天

　　1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起扮演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

　　2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。

　　[學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，發(fā)揮自身的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充沛感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才干，還可以合作交流，互相評價(jià)]

　　教學(xué)反思

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