物理課《聲音的特性》的教案

　　【設計理念】

　　本課設計有兩條主線，一是以活動為主線，創(chuàng)設物理情景，讓學生通過直觀感受和探究體驗熟悉聲音的三種不同特征，二是以問題為主線，激發(fā)學生主動參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對概念的理解和應用。聲音的特征對學生而言比較陌生，為合理分化難度，在新知識的學習中，本課設計都特別突出幾個環(huán)節(jié)：豐富感性認識→形成抽象概念→物理情景識別→深化概念理解→應用、交流與想象→矯正認識偏差→小結知識要點，以便讓學生更好地理解知識的發(fā)生發(fā)展過程。在教學過程中，注重采用實驗、觀察、比較、探究、討論、想象、練習、歸納、演繹等多種方法，積極創(chuàng)設引導學生主動參與的教學環(huán)境，著重培養(yǎng)學生的科學方法與創(chuàng)新思維、充分調動學生的興趣和求知欲，使每個學生都能感受到獲得知識、應用知識的快樂，從而得到不同的發(fā)展。

　　【教材分析】

　　1．通過體驗、探究等方式引導學生了解聲音的三個要素。

　　2．通過聲音的速度估測增強學生對聲速的感性認識，熟悉速度的測量。

　　【學情分析】

　　1．學生有強烈的活動探究欲望，在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。

　　2．學生對聲音較為熟悉，而對其特征、規(guī)律缺乏認識。

　　3．學生的直觀感性思維較好，而對音調、音色等的抽象思維不夠。

　　【教學目標】

　　1．借助生活經(jīng)驗了解聲音的三個要素和聲速。

　　2．借助探究活動增強體驗，培養(yǎng)能力、學會思維與合作。

　　3．通過過程感受激發(fā)想象能力和民族精神。

　　【教學過程】

　　一、引入新課：

　�。◣煟�：創(chuàng)設情境，引發(fā)心理需求

　　1．播放音樂（千差萬別的聲音）

　　2．這些聲音有何不同？

　�。ㄉ�）：聽音樂、描述感受

　　二、活動

　　1：探究聲音的強弱與哪些因素有關？

　�。◣煟�：創(chuàng)設問題，引發(fā)表現(xiàn)欲和求知欲

　　問題設置、過程引導：（以打鼓為例）

　　1．鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？

　　2．怎樣能顯示出鼓面的振動？

　　3．要使鼓聲更響些，你會怎樣做？

　　4．鼓聲的強弱可能與什么因素有關？

　　5．怎樣做能顯示出鼓面振動幅度的大�。�

　�。ㄉ�）：首戰(zhàn)告捷，獲得心理滿足

　　思考、表述、操作、討論、對比、總結

　�。◣煟�：多媒體課件放映并解說：示波器顯示聲音的強弱

　　三、活動

　　探究決定聲音高低的因素

　�。◣煟�：創(chuàng)設情境，引發(fā)探究，激發(fā)學生自我發(fā)現(xiàn)，追求過程和方法體驗

　　問題設置、過程引導：

　　1．你能發(fā)出高低不同的聲音嗎？

　　2．用一張硬紙片撥動梳子，怎樣做可以發(fā)出高低不同的聲音？

　　3．聲音的高低不同時，梳齒的振動情況有何不同？

　　4．猜想：聲音的高低可能與什么因素有關？什么關系？

　　5．怎樣檢驗你的猜想？

　�。ㄉ�）：感受過程，抽象思維，體驗知識發(fā)生

　　思考、表述、操作、討論、對比、總結

　�。◣煟�：多媒體課件放映：齒輪敲打塑料片、示波器顯示聲音的高低、弦樂器的音調

　�。ㄉ�）：閱讀課本（信息快遞），認知概念。

　　四、活動

　　辨別聲音

　�。◣煟�（生）：（樂器演奏表演、少數(shù)學生發(fā)音，其余學生閉目靜聽、識別）

　　1．辨別不同樂器的聲音

　　2．辨別不同人的聲音

　�。ㄉ�）：閱讀課本：（1）體驗聲音的另一特征──音色

　�。�2）感受不同樂器發(fā)聲的波形圖。

　�。�3）生活、物理、社會

【物理課《聲音的特性》的教案】相關文章：

八年級物理聲音的特性教案10-08

關于認識聲音的特性幼兒園大班科學教案范文11-15

中班科學水的特性教案02-04

有趣的聲音教案01-07

聲音小班教案03-31

小班奇妙的聲音教案03-27

《好聽的聲音》小班教案06-05

《奇妙的聲音》小班教案01-10

好聽的聲音小班教案10-09

秋的聲音教學教案10-07