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美國南北戰(zhàn)爭公開課教案設(shè)計
課標要求：
講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。
教學目標：
知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運用歷史資料的能力。 對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。
過程與方法：學生自學，掌握基礎(chǔ)知識。小組辯論，學會分析問題和解決問題的方法。閱讀教材、觀察圖片，學會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。依據(jù)所學和老師補充的料對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。
情感態(tài)度價值觀：通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。 通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和老師補充材料，進一步認識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生積極進取，勇于開拓的人生境界。
教學方法：
1、以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，分組討論。情境教學與問題探究式教學相結(jié)合，突出學生的主體性。
2、注重啟發(fā)式教學的應(yīng)用。
3、師生互動、角色扮演，讓學生參與歷史教學，培養(yǎng)學生共同學習、合作的意識。
4、使用多媒體教學，使教學更生動、直觀。
學習方法指導(dǎo)：
1、采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重 點，培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息。
2、課下搜集歷史資料，幫助理解本課。
3、引導(dǎo)學生綜合、歸納本課中有關(guān)林肯的主要活動，訓(xùn)練學生客觀地評價歷史人物的方法。
教學重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。
教學難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
教學流程設(shè)計：
教學導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）
出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)前美國總統(tǒng)圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)前美國總統(tǒng)是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。同學們可能還記得他就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學生興奮，紛紛猜說。）
出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。提問：這三幅圖片分別是誰？學生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學生介紹。導(dǎo)入新課，在美國的一項民意測驗中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評價？他在美國歷史上有何重要貢獻，今天的前美國總統(tǒng)總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？這節(jié)課讓我們一起走進林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。
設(shè)計意圖：歷史與現(xiàn)實結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學習興趣。
學生自學，初步感知教材：
出示學習目標和自學提綱，學生依據(jù)學習目標和自學提綱自學，掌握基礎(chǔ)知識，同時提出學習疑問，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標記準備在師生互動環(huán)節(jié)一起解決。
學習目標
1、課標要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。
2、重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。
3、難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
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