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1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)
2.所在班級情況,學(xué)生特點分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü,兩個聲母 y、w,三個整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
4.教學(xué)目標(biāo)
1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。
2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點的放置。
5.教學(xué)難點分析
教學(xué)重點:1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。
教學(xué)難點;1、口型的區(qū)分,因為iuv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。
6.教學(xué)課時:一課時
7.教學(xué)過程
一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景
1、 朋友,今天老師帶來了3個拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)
2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
(2) 小烏鴉的窩像u
。3) 小魚跳起像v
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 學(xué)習(xí)i
。1) 朋友們真聰明,誰認(rèn)識它,誰就先來讀一讀
。2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又?jǐn)D)
(3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服
。4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點)
。5) 讀 i 的四聲,
原來 i 有四兄弟,我們一起來,認(rèn)識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時,不寫點)編兒歌讀 四聲。
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