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俗世奇人里教案

時(shí)間:2022-10-06 16:16:38 教案 我要投稿
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俗世奇人里精選教案

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俗世奇人里精選教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)民間藝人的高超技藝,培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  2、了解作家。

  3、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

  4、熟讀課文,理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)。

  教學(xué)方法

  1、 朗讀法。知道學(xué)生朗讀,運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣,讀出情趣,要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂,并聯(lián)系表情朗讀。

  2、 討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯,故事生動(dòng),閱讀障礙不大,教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  3、 品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,揣摩語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn),可口頭評(píng)析,也可聯(lián)系寫簡(jiǎn)短的評(píng)析文章。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

  大家也許不會(huì)忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事,奇絕!妙絕!今天,我們?cè)賮?lái)見識(shí)兩位高人,他們就是馮驥才筆下的刷子李、泥人張。

  二、 課前口頭演講,徽劇奇人絕技

  多媒體播放話劇《俗世奇人》片斷。

  學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事,教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他任務(wù),如:酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。

  三、 朗讀課文,整體感知文意

  1、 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀,學(xué)生循聲低和,初步感知問(wèn)意。

  2、 學(xué)生聯(lián)系表情朗讀,要求讀出聲調(diào)、預(yù)期,要讀得活靈活現(xiàn),聲情并貌,讀出單口相聲的味道來(lái)。

  3、 學(xué)生自薦,朗讀自己最喜歡的段落,其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

  教師也可示范朗讀文章片斷,如“有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊站者!表槃(shì)作朗讀知道:朗讀時(shí)對(duì)于“絕活”“吃葷,亮堂”“站在大街中央”等詞語(yǔ)則應(yīng)該用降調(diào),應(yīng)讀出沒落、受窘的情狀,還應(yīng)該表現(xiàn)出“碼頭”對(duì)他們不屑一顧的神情;可輔以一定的手勢(shì)動(dòng)作以增強(qiáng)表達(dá)效果。

  4、 學(xué)生大聲讀課文,力求表現(xiàn)最佳水平。

  四、 課堂小結(jié)

  《俗世奇人》奇絕!妙絕!奇在人物,妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇的刷子李,行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象;馮驥才先生寫人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇;那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁,歷久不絕。讀這樣的作品,如夏日飲冰茶,爽口又爽心。

  值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn),我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么?從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案,讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護(hù)航!

  五、老師提出問(wèn)題,學(xué)生小組討論,大家共同明確。

  1、如何理解題目中的“俗事”“奇人”?

  2、作者是怎樣塑造人物形象的?都是“奇人”,在選材上有什么特點(diǎn)?

  3、本文在清潔結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  4、文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  六、體驗(yàn)與反思

  1、 學(xué)生推選班里有絕活的小能人上臺(tái)展示才藝。

  2、 要求學(xué)生仔細(xì)觀察,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征,寫一篇人物速寫。

  3、 學(xué)生讀自己的文章,然后集體評(píng)議。

  七、布置作業(yè)

  1、 整理課上的“人物速寫”片斷,把它收藏在《成長(zhǎng)的足跡》中。

  2、 課外閱讀馮驥才《俗世奇人》中的其他篇章。


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