- 相關(guān)推薦
紅領(lǐng)巾真好學(xué)情分析及教案
【紅領(lǐng)巾真好學(xué)情分析】
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？一開始我讓學(xué)生們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾，明白誰就是“紅領(lǐng)巾”，并自始至終貫穿全文，讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在這樣樂意融融的情境中，開始學(xué)習(xí)課文。
在明白了“紅領(lǐng)巾是誰”后，我自然地引出“仔細觀察，這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣？你想知道什么？”，在質(zhì)疑問難中激發(fā)了學(xué)生的主動求知的意識。因為學(xué)生的好奇心很強，他們自然地順著老師的引導(dǎo)，帶著問題去讀課文。
從文本角度看，只有學(xué)生在很好地解讀了“小鳥”之后，才能從“小鳥”這個側(cè)面真正感悟到“‘紅領(lǐng)巾’真好！”。新課標中指出的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是在重視他們的情感體驗基礎(chǔ)上生成的”。所以教學(xué)中我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，其實引導(dǎo)學(xué)生整體感知，尤其是通過學(xué)生集體讀，個別讀，自由讀，問答式讀，男女生對讀，師生合作讀、表演讀。在讀中悟，悟中讀，既較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，其中的問答讀，更是激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦就順理成章了。
本節(jié)課中我很注重識字教學(xué)，因為識字是讀文的基礎(chǔ)，只有把生字掌握了，學(xué)生才能更好的朗讀、理解課文。我采用了多種方法鞏固識字，如指名認讀，集體讀，開小火車讀等，個別平時站起來發(fā)呆的學(xué)生這節(jié)課的生字也順利過關(guān)了，不管課上的如何，至少這也是以種收獲。
不足之處：在整節(jié)課中，雖然讀得形式比較的多，但是讀得深度還不夠，只有少數(shù)學(xué)生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美。我覺得在以后的教學(xué)中，要針對學(xué)生的朗讀進行有深度的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的在讀文中享受到樂趣，學(xué)到知識，把朗讀當作一種享受，而不是一種負擔。 因為教案備得比較倉促，加上沒有試教，心里更沒底。雖然流程還算順利，但是因為在識字環(huán)節(jié)以及無效朗讀上時間花的太多，導(dǎo)致寫字時間不夠。我覺得在今后的教學(xué)中一定要把握好每個版塊的時間，力爭做到學(xué)生寫字時間不少于8分鐘。
另外課外作業(yè)的設(shè)計還不具吸引力，沒能很好的調(diào)動孩子主動作業(yè)的熱情。今后，我還得繼續(xù)努力！
【紅領(lǐng)巾真好教案】
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點：
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗
讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
課前準備：
1．生字詞卡片，課文范讀。
2．多媒體課件。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1．出示有關(guān)鳥的圖片。今天教師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想不想看看，我們一起來欣賞吧，看一看畫面上都有什么？抽生把你看到的畫面說一說，
2．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
4．提問：看了課題后你想知道什么？（還夸了誰？怎么夸的呢？為什么夸？面你們就帶著這三個問題，聽課文朗讀。
二、請同學(xué)們把書打開自由的朗讀課文至少兩遍。邊讀邊想這三個問題。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學(xué)生做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決�！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
四、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
五、了解有關(guān)鳥的知識和鳥的作用，讓學(xué)生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了，樹木的醫(yī)生是小鳥，我們要保護它，愛護它，我們不光要保護小鳥，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。
六、布置課外活動
1．在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到田野放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
【紅領(lǐng)巾真好學(xué)情分析及教案】相關(guān)文章：
化學(xué)教育中的情智教育分析論文10-11
《好學(xué)的爸爸》教案03-03
高粱情教學(xué)教案10-08
奧運情大班教案10-10
《高粱情》教案實錄10-07
紅領(lǐng)巾真好的教案10-07
教案紅領(lǐng)巾真好10-07
《“紅領(lǐng)巾”真好》教案03-06
紅領(lǐng)巾真好教案03-15