定語從句教案

　　定語從句，一個簡單句跟在一名詞或代詞后（先行詞）進行修飾限定，就叫做定語從句。下面是小編整理的定語從句教案，希望對你有幫助！

　　定語從句教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)：掌握下列重點單詞和詞組的意思及用法ache, evercise, weight, give up, interest及其詞匯轉(zhuǎn)化

　　2. 能力目標(biāo)：能夠詢問有關(guān)健康的信息，表達態(tài)度，提供建議。學(xué)習(xí)使用由whose引導(dǎo)的定語從句。

　　3.情感目標(biāo)：通過了解tony 的經(jīng)歷，培養(yǎng)體諒、關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　1.重點：對話中的句型應(yīng)用，由whose引導(dǎo)的定語從句

　　2.難點：由whose引導(dǎo)的定語從句的運用。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[課前朗讀]: 朗讀生詞ache, exercise, weight, give up, interest, tasty----taste, menu, persuade.根據(jù)音標(biāo)讀出單詞并了解漢語意思，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，促使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　[檢查詞匯預(yù)習(xí)]：

　　a.采取學(xué)生結(jié)對、小組互查等形式來檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況。

　　b.朗讀單詞,注意發(fā)音。

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師可問學(xué)生：(1)What’s your favourite sport?(2) How do you think we can keep fit?(3) Have you ever remembered what happened to Tony in Module9?這樣會調(diào)動學(xué)生用英語思維的積極性, 引出本單元話題。

　　二、小聽力(自主完成，合作釋疑)

　　聽Activity 2,完成表格

　　Betty

　　Lingling

　　Taijiquan

　　Weight

　　training

　　Running

　　針對表格進行說的練習(xí)。如：How does Lingling think of Taijiquan and running?

　　三、大聽力 多層聽

　　1.聽Activity 3，完成下列各題。

　　1).Who has Betty bumped into?

　　A. The head teacher B. The English teacher C.Lingling and Betty

　　2).Does Daming think that the boy in his team can go to a sports school ?

　　A. Yes, he does B. No， he doesn’t C. We don’t know

　　3).What does Daming want the head teacher to write ?

　　A. Something about staying healthy

　　B. Something about training for the Olympics

　　C. something about buying a camera

　　2. 再聽Activity 3，完成下列表格。

　　1. How did Tony feel

　　the basketball training? 1. He feels very

　　2. What will the boy in Daming’s team need to do? 2. He needs to do a lot of___ _____

　　3. Why isn’t allowed to use his father’s camera any more? 3. Because he almost __ ______ it last time.

　　四、默讀對話，自主完成Activity 4.

　　完成后小組展示并糾正。小組間合作解決activity 3中不懂的地方，教師適時點撥。

　　五、突破重點與難點

　　對重點內(nèi)容和疑難問題進行合作探究學(xué)習(xí)。

　　1.My legs ache a bit. ___________________(翻譯)

　　(1) a bit 譯為_____________. 其同義短語是___________.

　　自主造句:_______________________________.

　　2. Don’t give up if you want to stay fit.__________________________.

　　give up, 放棄。其中up是代詞，后跟名詞作賓語時可放在短語 ，也可放在 ，而跟代詞賓語時只能放 。例如：give it/them up放棄做某事----give up doing sth.

　　自主造句： _______________________.

　　我們學(xué)過的可加動名詞的動詞或短語有

　　3.He is not fit or strong enough.____________________________

　　總結(jié)enough 的用法并舉例

　　自主造句:

　　4. I’ve got a friend whose brother is training for the Olympics.此句含有一個whose 引導(dǎo)的定語從句，whose在從句中作定語，又如：

　　He is the only student in our class whose father is a policeman.

　　There is a boy whose parents want him to go to a sports school.

　　先行詞為無生命的物體時也可以用whose 引導(dǎo)定語從句.如：

　　The book whose cover is green is mine.

　　No one now lives in the room whose windows are broken.

　　5.找出含有whose 的定語從句并翻譯句子。分析定語從句的先行詞。

　　___________________________________________________.

　　___________________________________________________.

　　___________________________________________________.

　　___________________________________________________.

　　5. 自主補充完善

　　六、歸納短語

　　通過對對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納本課的短語，可以小組合作，然后通過展示呈現(xiàn)出一個小組的成果，然后其他小組補充完善。

　　1. _____________________ 9._______________________

　　2. _____________________ 10.______________________

　　3. _____________________ ______________________

　　4. _____________________ _______________________

　　5. _____________________ ______________________

　　6. _____________________ ______________________

　　7. _____________________ ______________________

　　8. _____________________ ______________________

　　七、誦讀積累

　　(一)跟錄音機朗讀對話，模仿語音語調(diào)。

　　(二)讀熟對話

　　(三)讀爛短語

　　(四)讀爛下列重點句子

　　1.Don’t give up if you want to stay fit.

　　2. He isn’t fit or strong enough.

　　3.I’m not allowed to use it any more.

　　4.It’s my father who gives me my pocket money.

　　5. Don’t talk to me about that.

　　6. What’s up?

　　7.Guess what?

　　8. (含有whose的定語從句)

　　八、說的訓(xùn)練：

　　Work in pairs. Ask and answer the questions in Activity 5.

　　九、當(dāng)堂檢測

　　(一)翻譯下列短語及句子：

　　1.放棄___________________2.一點_____________________________

　　3.保持健康 _______________ 4.足夠強壯_________________

　　5.碰巧遇到_________________6.發(fā)生什么事了?_________________

　　7.看起來像 ________________ 8.祝你好運 ________________

　　定語從句教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育方面

　　1. 掌握并能使用words and phrases: on the left/right, trouble, expect, pick up，kid, shot

　　2. 學(xué)習(xí)并理解which和who引導(dǎo)的定語從句。

　　3.能夠用which和who引導(dǎo)的定語從句來描述自己所喜歡的東西。

　　教養(yǎng)方面

　　1、通過對樂隊照片的評論引入照片的話題

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過攝影，從攝影的角度去看待周圍的人和物

　　3、通過聽力及閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及閱讀能力

　　發(fā)展方面

　　通過樂隊，攝影等知識開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱愛生活，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察世界，欣賞身邊的人和物。

　　教學(xué)重難點

　　1. 掌握并能使用words and phrases: on the left/right, trouble, expect, pick up，kid, shot

　　2. 學(xué)習(xí)并理解which和who引導(dǎo)的定語從句。

　　3.能夠用which和who引導(dǎo)的定語從句來描述自己所喜歡的東西。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　Step 1 復(fù)習(xí)檢測課前自學(xué)部分

　　1.檢查總結(jié)課前自主學(xué)習(xí)試卷情況

　　2. 通過自己拍攝的圖片復(fù)習(xí)that引導(dǎo)的定語從句

　　Step 2 新課導(dǎo)入

　　1、 展示樂隊圖片并播放樂隊的音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、 播放樂隊視頻引出課文中參加學(xué)校舞會的氣氛。

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：_____________________________________________________________

　　2. 反思：______________________________________________________

　　Step 3 自主學(xué)習(xí)

　　聽力訓(xùn)練(先由學(xué)生獨立完成再組內(nèi)合作)

　　1、 聽前說 根據(jù)課文上的圖片完成activity 1讓學(xué)生了解對話大意

　　2、 聽中做 在聽的過程中一方面提高學(xué)生的聽力能力順應(yīng)中考動向。

　　(1) listen and check the words in the box in Activity 1 as you hear them.(activity2)

　　(2) Listen and fill in the blanks

　　Lingling: This is a photo of the Blues Boys ______ in a concert last month. They’re _________ _______.

　　Daming: And is this the band _______ is playing at the ________ _________?

　　Linglling: Yes, they play really great music. _______ _______ ______ is the boy _______ ______ the guitar and the boy in front is the one ________ _______.

　　Betty: And at the back is the boy _____ _______ the drum. They’re really loud.

　　Daming: What kind of music?

　　Betty: Well, if _______ _______the Blues Boys, I guess they play the blues.

　　Betty: And they get everyone dancing.

　　Daming: When I’m a band, I ______ _______ play the guitar.

　　Betty: You can play the guitar?

　　Daming:No, I can’t. But ______ _______ to learn.

　　(3) listen to the tape and answer these questions

　　(4) .Who won the photo competition last summer?

　　.What’s the name of the band?

　　What music do they play?

　　.What’s wrong with He Zhong?

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：_____________________________________________

　　2. 反思：_____________________________________________

　　Step 4 對話處理。閱讀訓(xùn)練 (互助交流)

　　1. Read the dialogue and do a4并找出對話中的疑難點。

　　2. 小組合作，根據(jù)出示的重點短語翻譯課文

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：____________________________________________________

　　2. 反思：_____________________________________________

　　Step 5精講點撥

　　1、講解由who 與which引導(dǎo)的定語從句

　　2、學(xué)以致用

　　1.The photo ________ you like is over there.

　　2.I have a friend _______ wants to be a writer.

　　3.The mountain ________ we climbed last year is very beautiful.

　　4.He is the greatest player ______ I know.

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：____________________________________________________

　　2. 反思：_____________________________________________

　　Step 6 我展示 我快樂

　　通過猜謎游戲讓學(xué)生學(xué)會描述自己喜歡的人和物

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：____________________________________________________

　　2. 反思：_____________________________________________

　　Step 7 當(dāng)堂達標(biāo)

　　1、 選詞填空。每個詞組或短語限用一次。

　　2、 選擇填空

　　本環(huán)節(jié)反饋：

　　1. 問題：____________________________________________________

　　2. 反思：_____________________________________________

　　step 8 感情升華

　　讓學(xué)生欣賞美，感悟美，從不同的角度看待周圍的人和事。

　　【課后延伸提升】

　　一、將下列每組句子改為含有定語從句的復(fù)合句。

　　1.The woman looks very young. She looks after my sister.

　　__________________________________________________________________

　　2. We all like the article. It was written by Confucius many years ago.

　　____________________________________________________________________

　　3. The bus left ten minutes ago. They missed it.

　　____________________________________________________________________

　　4. His father is the person. He will be most happy.

　　_____________________________________________________________________

　　二、翻譯下列句子。

　　1. 我期望著你送我一份禮物。I _______ you _______ ______ a gift.

　　2.我有機會贏了。

　　I _______ _______ _______ _______ win. = I______ ______ ______ ______ _______ _____ win.

　　3. 就是這支樂隊可以讓人們都跳起舞來。It’s the band ______ _______ everyone -________.

　　4. 前面的人擋著我看不見。 I can’t see ______ ______ _______.

　　5. 她父親才是最不高興的人。His father is the person ______ _______ _______ most unhappy.

　　【拓展提升】

　　我們都有自己最喜歡的明星，老師，同學(xué)，事物等，請你用五句定語從句來描述這個人或物，讓大家來猜。

　　Eg: This is a teacher who teaches well. He is a teacher who is humor. He is a teacher who is about 1.7m tall.

　　He is a teacher who we all love. Do you know who is he?_________________

　　1. ______________________________________________________________

　　2. ______________________________________________________________

　　3. ______________________________________________________________

　　4._________________________________________________________________

　　5._______________________________________________________________

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