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大班科學(xué)吹泡泡教案（通用11篇）
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面就是小編分享的大班科學(xué)吹泡泡教案，一起來看一下吧。
大班科學(xué)吹泡泡教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動(dòng)過程：
一、吹泡泡。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請(qǐng)吹得大的.孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2、請(qǐng)幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1、教師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2、請(qǐng)幼兒看看抓到后有什么變化。
大班科學(xué)吹泡泡教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個(gè)杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。
重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。
難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會(huì)飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。
師：你玩過吹泡泡嗎，你平時(shí)是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：
幼兒嘗試如何吹泡泡。
1、介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。
2、幼兒操作 吹的時(shí)候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。
3、幼兒討論。
師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。
4、粗細(xì)管子吹泡泡。
�。�1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)） 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？
�。�2）、幼兒操作。現(xiàn)在請(qǐng)你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 為什么會(huì)這樣呢？
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
（1）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識(shí)一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）
你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請(qǐng)你們來試一試，看看自己猜測的.對(duì)不對(duì)。
�。�2）、幼兒自由嘗試。
�。�3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個(gè)小圈，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分：
我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”這也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用�！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學(xué)吹泡泡教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法，并學(xué)會(huì)作記錄。
3、樂意與大家交流分享，體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學(xué)過程
一、“吹泡泡”場景引入
1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸J(rèn)識(shí)嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時(shí)的吹泡器是怎樣的.？其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄
1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示）
3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？
四、延伸活動(dòng)
剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統(tǒng)計(jì)記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。
大班科學(xué)吹泡泡教案 4
一、設(shè)計(jì)意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳�，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的`物體可以吹出泡泡。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
�。ǘ┯變翰僮�
1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉�，是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
大班科學(xué)吹泡泡教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個(gè)（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個(gè)（貼哭臉的盒子）
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
�。ǘ�、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的'興趣。
師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？
3、出示記錄表，介紹材料。
師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）
�。ㄈ�、動(dòng)手驗(yàn)證
1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到我們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：
師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的？（是沖鏤空的地方鉆出來的）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。
�。ㄎ澹┙處煶鍪捐F絲，個(gè)種形狀的泡泡具，
1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么形狀的？
2、幼兒大膽猜測
�。┎孪氩Ⅱ�(yàn)證泡泡的形狀
1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。
師：“有什么秘密？”請(qǐng)幼兒發(fā)言。
3、教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
�。ㄆ撸�、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！
活動(dòng)反思
課后我重新梳理了一下活動(dòng)過程我感覺在這個(gè)活動(dòng)中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過程，但是在材料的準(zhǔn)備上覺得應(yīng)該更廣泛一點(diǎn)，在準(zhǔn)備成功和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料準(zhǔn)備上要更加充分。
大班科學(xué)吹泡泡教案 6
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并快樂地學(xué)念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗(yàn)幫助別人的'快樂。
關(guān)鍵點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
活動(dòng)流程 ：
吹吹玩玩
談話導(dǎo)入
●意圖：激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
主要提問：
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進(jìn)場）
2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）
3、幼兒吹泡泡
看看說說
●意圖：理解兒歌內(nèi)容
主要提問：
1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）
小結(jié)：小寶寶，吹泡泡
2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？
小結(jié)：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會(huì)找西瓜做朋友呢？
小結(jié)：圓圓的泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？
小結(jié)：輕輕一碰不見了
念念演演
●意圖：學(xué)念兒歌
主要提問：
1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的，好嗎？
2、提出進(jìn)一步要求：聲音好聽。
3、做動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
小結(jié)：吹泡泡的游戲真好玩。
找找說說
●意圖：幫泡泡找朋友
1、游戲：幫泡泡找朋友
2、驗(yàn)證是否找對(duì)朋友
3、一起律動(dòng)：泡泡不見了。
附：兒歌 吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，
圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。
大班科學(xué)吹泡泡教案 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過程
實(shí)驗(yàn)一
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。
�。�1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲�、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場地。結(jié)束活動(dòng)！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的'泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。
大班科學(xué)吹泡泡教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題�！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！薄按蹬菖荨被顒�(dòng)來源于幼兒的生活，是他們童年時(shí)期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的'多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
活動(dòng)過程：
一、基本部分：
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
師：泡泡是怎么出來的？
二、基本部分
�。ㄒ唬┨剿靼l(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識(shí)并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗(yàn)證
�。�1）提出操作要求：
五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡。
�。�2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
3.小結(jié)
�。�1）觀察對(duì)比記錄表，講述操作結(jié)果（對(duì)有異議的工具請(qǐng)幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。）
�。�2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
�。�3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
�。ǘ﹪L試改變物體，動(dòng)手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動(dòng)手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗(yàn)成功的樂趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
大班科學(xué)吹泡泡教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師吹一個(gè)泡泡。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。
師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？
二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。
�。�1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示課件。
師：這里有一些材料，看看都有些什么？
出示記錄表。
師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
�。�2）操作驗(yàn)證。
�、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。
②要求：記��！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
�、蹘煟赫l來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
�、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
�。�3）嘗試制作吹泡泡器。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧]有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的'泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
�。�1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：你們的答案是什么？
�。�2）操作驗(yàn)證。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳矗恳环N材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。
師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖�，看看泡泡的顏色�?huì)有什么變化，快走吧！
大班科學(xué)吹泡泡教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動(dòng)過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來。今天，老師還準(zhǔn)備了許多用來吹泡泡的工具，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？
師：請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等�?huì)兒請(qǐng)你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運(yùn)用各種工具，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的.游戲中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動(dòng)之中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
4、驗(yàn)證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師；你是用什么方法來吹泡泡的啊？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了探索，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
大班科學(xué)吹泡泡教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
I、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都
2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長方形、半圓形..... (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)
“你用的什么形狀的工具?吹出的'泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果�！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ�, 想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒回答提問
總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸：
(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?
七、游戲“吹泡泡”
以游戲的形式結(jié)束
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