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教案

大班科學水教案

時間:2023-03-31 19:24:56 教案 我要投稿

大班科學水教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的大班科學水教案,歡迎大家分享。

大班科學水教案

大班科學水教案1

  知識背景

  本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

  試一試:

  這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

  說一說:

  本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的`自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做:

  本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

  1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

  二、示范性方案

  (一)活動目標: 1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

  (二)活動準備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三)活動流程

  (四)活動過程: 1、看一看,想一想談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試:導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3、說一說:導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層!

  4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  (五)活動評價:科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學水教案2

  活動目標:

  1.在嘗試活動中,了解水的特性。

  2.初步了解人類與水的關系,懂得保護水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1.兩個金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個,毛巾一根。

  2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活動過程:

  1、小朋友,你們喜歡看變魔術嗎?(喜歡)那好,今天老師來給你們變個魔術,仔細看好了噢!

 。1)出示一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)

 。2)出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了,老師把水變不見了?

 。3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。

  2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。

 。ㄒ唬┘w探索

  (1)水是沒有顏色的。

  幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個杯子,一個杯子里裝水,一個杯子里裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(彩珠)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)

  師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)

  為什么你們一下就看水里有彩球,卻看不出米里有什么呢?

  教師小結:原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。

 。2)水是沒有味道的'。

  出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,

  說說水有沒有氣味?知道水是無味的,

  然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎上,我進行小結:水是沒有味道的。

 。ǘ┓纸M探索活動

  接下來呀,我想讓小朋友和水寶寶做做游戲,自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好?

  (1)抓水游戲,理解水沒有形狀且水是流動的實驗

  現在呀請小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?(請小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?然后幼兒再將水再倒入盆中,說說你發(fā)現了什么?(水有流動性)

  (2)溶解實驗

  師:現在呀老師還想讓小朋友做一個實驗,再次探索水的秘密,你們愿意嗎?(出示裝有各種實驗材料的紙盤)請小朋友從盆中舀一杯清水,讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現什么?

  師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現了什么?

  師:小朋友觀察得可真仔細。

  教師小結:糖、鹽放入水中都不見了,這幾樣東西被水溶解了。(請小朋友把舀水的工具放回桌下)

  3、想辦法把桌子上的水弄干凈,(用海綿吸水,用抹布吸水)從而理解魔術的秘密。

  4、引導幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護水。

 。1)原來水有這么多的秘密呀。請小朋友面向老師,老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?

  幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(教師小結水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)

  師:水有這么多的作用,我們的生活時刻都離不開水,所以我們一定要。珍惜每一滴水,愛護環(huán)境,不要污染水源。

  5、結束:幼兒幫忙收拾,且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。(放音樂,節(jié)水歌)

大班科學水教案3

  活動目標

  1、通過操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現象,對科學探索活動感興趣。

  2、了解生活中油和水分離的相關現象,體驗科學知識在生活中的運用。

  3、主動參與實驗探索。

  4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備

  1、幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

  2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

  3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

  活動的重難點

  初步了解水和油的不相溶性。

  不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

  活動過程

  一、導入

  師:今天,老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰嗎?(想)好,我們一起去看看都有誰?(教師介紹實驗材料)

  二、讓幼兒動手操作,將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里,觀察它們之間有什么變化。

  師:在做實驗之前,老師有要求。請你們仔細聽,請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的.水里,仔細觀察,它們會出現什么現象?

  1、提問:發(fā)現了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)

  師:是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結果)

  小結:你們觀察的很仔細,是的,藍、黑色鋼筆水倒進水里,它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在一起說明它們是分開的。)

  三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象?

  師:你們猜猜、想想,把油倒進已經融化的水里,你們會發(fā)現什么秘密?

  我也不知道,現在請你們把油倒進融化的水里,仔細觀察,它們之間發(fā)什么說呢么變化?

  提問:1、油和水它們能不能融化在一起?

  2、為什么?

  師:真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現的這樣。(教師再次驗證實驗結果)

  小結:因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的,它們是分來的。

  四、延伸,請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

  結束語:你們的表現太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

大班科學水教案4

  活動目標:

  1.初步了解碘灑與淀粉所產生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

  2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1.課件

  2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

  3.寫字板、紅旗若干

  活動過程:

  一、結合故事,了解淀粉的作用

  1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

  2.教師簡單介紹淀粉的作用。

  二、幼兒猜測

  1.出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

  2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

  4.各自交流自己的猜測。

  三、實驗驗證

  1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

  2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)。

  3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

  4.幼兒實驗,并將實驗結果記錄。

  四、交流討論

  1.介紹自己的實驗結果。

  2.根據幼兒的.介紹,教師一一驗證。

  五、游戲:找一找

  1.出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

  2.點擊課件:一一驗證

  3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

  (1)介紹比賽規(guī)則;根據課件和食物,各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

  (2)幼兒比賽延伸:當碘灑遇到淀粉時,有時變色深,有時變色淺,為什么?

大班科學水教案5

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。

  2、通過積極探索與思考,發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

  3、學習小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

  活動準備:

  1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。

  2、空的飲料瓶子若干,統(tǒng)計紙、記號筆若干。

  活動過程:

  一、談話導入

  小朋友你們見過烏鴉嗎?說說它是什么樣子的?今天給小朋友們講一個小烏鴉喝水的故事,想聽嗎?(想)

  1、教師講述:(出示小烏鴉)一天有一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它飛呀飛呀,終于發(fā)現了一只瓶子,(教師出示瓶子)瓶子里有一些水,烏鴉可高興了,它想:這下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不到水,怎么辦呢?

  2、(幼兒幫助想辦法)小朋友你們有什么好的辦法?小朋友想的辦法真多,這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水,我們一起看看,都有什么?

  3、出示材料、認識操作的相應材料:在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測:你覺得烏鴉發(fā)現了這些東西,它會想什么辦法喝到瓶子里的水呢?(那讓我們一起來試一試吧。

  二、幼兒合作進行探索“如何喝到水”

  1、觀察現象,初步感知

  教師:小朋友你們發(fā)現瓶子上有一條線嗎?為什么要先在瓶子上畫好這條線?(說明先在水面這里畫一條線表示現在水的位置,等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里,我們再比較一下水面有什么變化?

  (幼兒操作,其他幼兒觀察并講述發(fā)現的現象)

  2、提出探索要求:兩個小朋友為一組去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前,兩人分好角色,一人記錄下操作的結果:發(fā)現水位升高就打勾,水位沒有變化就打叉。

  3、幼兒分別合作進行探索,教師巡回指導,提醒幼兒做好操作后的記錄。

  4、討論操作的結果,發(fā)現讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進瓶里,水就升高了,棉花和海綿不行呢?(分解問題:是什么東西幫助水升高了)?

  教師小結:石頭和沙子沉進水底后,把一些水的位置占掉了,水沒有辦法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行,如果吸水的東西象海綿、棉花放進去后,把水給吸收了,就更喝不到水了。

  三、活動延伸:通過積極探索,發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關系

  1、提問:瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是烏鴉能喝到水嗎?那怎么辦,我們繼續(xù)往瓶子里加入石頭和沙子,看看會發(fā)生什么變化,是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。

  2、用石子和沙子進行實驗,并記錄。

  請幼兒繼續(xù)在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作:加入石頭和沙子,觀察水位的.變化。

  3、討論:你發(fā)現了什么?(瓶子里的水量少于一半的時候,加入石頭烏鴉也喝不到水)為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?

  4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結:因為石子和沙子縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。

  四、活動結束

  今天在小朋友們的幫助下,小烏鴉喝到了水,我們和小烏鴉一起也學到了很多知識,以后小烏鴉再碰到這樣的問題就不用擔心了,回家后我們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽,好嗎?(一起收拾操作材料,整理干凈)

大班科學水教案6

  活動目標

  1、了解水的浮力作用,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、感受自然之力的強大,體會事物的相對性。

  3、聯系生活,節(jié)約用水,養(yǎng)成正確的用水習慣。

  4、主動參與實驗探索。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  教學重點、難點

  重點: 了解水的浮力作用,感受自然之力的強大

  難點: 理解水的浮力作用,體會事物的相對性。

  活動準備

  1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

  活動過程

  一、 提出問題,展開討論

  1、 教師出示一組關于水的圖片,幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

  2、教師提問:你喜歡哪些圖片,不喜歡哪些圖片?

  3、要求幼兒自由選擇來分類,將圖片放入相應的圓圈中

  喜歡

  不喜歡

  4、根據分類提問:你喜歡它的哪方面,為什么?

  幼兒回答:對于幼兒不同觀點,教師要尊重,從科學的方面進行解釋,

  如:有的幼兒喜歡海嘯,教師應從自然災害和水力資源兩方面談它的利弊。

  二、提出問題,展開探索

  1、教師講述:小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的,即使它看起來很安靜,但它仍然有強大的力量,F在你們面前有一盆水,我們來試試它的力量。

  2、幼兒自由選擇測試物品,放在水中進行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時,用抹布擦掉)

  教師提問:你發(fā)現水的力量了嗎?它有多大?

  幼兒上臺講述自己的發(fā)現,教師點評

 。ㄓ變旱囊蓡柡芏啵處熞龑в變喝グl(fā)現而不代替幼兒講述。)

  于此點出“浮力”一詞,并歸納定義

  三、針對疑問,進行相對力量的探索

  1、請發(fā)現相對特點的幼兒上臺講述自己的發(fā)現和疑問,引起多數幼兒探索的興趣。

  教師提問:為什么會這樣?你們找找原因?

  幼兒探索、討論,教師引導幼兒發(fā)現原因。

  2、引導幼兒歸納:物體大、輕——水的浮力大

  物體小、重——水的浮力小

  物體大小相同 輕的 浮力大

  重的` 浮力小

  3、播放音樂幼兒自由測試

  四、播放關于全球水資源缺少、惡化的圖片

  1、 教師講述圖片來源,幼兒討論解決方法

  2、提出保護水資源的辦法

  節(jié)約用水,關好水龍頭

  不向水里扔垃圾,不向水里倒污水

  用洗手的水沖廁所

  用雨水澆花

  多種樹、草

  教學反思

  水是我們常見的液體,幼兒從小就對它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學到知識,啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象!北菊n充分運用幼兒身邊最見的水,用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣,運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題,體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應堅守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標,在幼兒深陷謎團時給予點撥。

  教學中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標很明確,對自己的發(fā)現能用語言表達出來,可能表達不是很準確,但發(fā)現的過程足以讓幼兒對科學活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗——總結,發(fā)現的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機,同時因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護環(huán)境。

大班科學水教案7

  活動目標

  1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

  2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗科學就在身邊,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備

  1、在活動區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

  2、游戲材料準備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

  活動過程

  1、以猜謎語形式猜水

  2、提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

  3、今天,老師給小朋友準備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?

  實驗要求:仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化,不浪費水。

  4、分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。

  1)水的.三態(tài)組:你們把冰加熱后發(fā)現什么了?

  2)溶解組:把鹽、糖放進水里攪拌后,它怎么不見了?

  3)沉浮組:把東西放在水里,有什么不同現象?

  4)流動組:為什么小籃子裝不住水?

  5)沖力組:為什么把水澆在水車上,它就會轉?

  5、

  1)唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現了什么?請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象,并請一個小朋友講述他們的發(fā)現: 加熱 加熱

  冰------水------水蒸汽

  提問:a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?

  b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學到的知識用到生活中去。)

  2)溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。

  3)沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。

  4)流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。

  5)水的沖力組:水倒在水車上,水車轉了,說明水有沖力,有力量。

  通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

  活動反思

  在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動,引導幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當的提供了探索材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

大班科學水教案8

  一、活動題目

  大班科學教案――水變干凈了

  二、活動目標

  通過實踐活動,感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

  五、活動過程

  引入:猜謎語。刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  幼兒討論:水有什么用?

  (1)水能洗衣服。

  (2)水能澆花、養(yǎng)魚。

  (3)水能洗澡、洗臉。

  (4)水能做湯、煮稀飯。

  探究的問題:這里有一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  幼兒討論。

  (1)我用紗布把臟東西撈出來。

  (2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

  (3)我用毛巾把水弄干凈了。

  試一試,怎樣把水變干凈。

  (1)我把紗網放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。

  (2)我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點臟。

  (3)我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點變干凈了。

  (4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,水變干凈一點但毛巾變臟了。

  說一說,為什么實驗結果不一樣。

  (1)紗窗和紗布的“眼”太大,臟水一下子都漏過去了。

  (2)海綿“眼”小,能把水變干凈一點。

  (3)毛巾有許多毛毛,能粘住臟水里的泥,所以水變得有些干凈了。

  怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

  (1)我把毛巾疊起來變成兩層,放在瓶子上,把盆里的臟水倒進去,發(fā)現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上,把瓶子里有點干凈的水倒進去,流到新瓶子里的'水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上,把瓶子里又有點干凈的水倒進去,再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后,我在瓶子上放了5條毛巾,把瓶子里過濾4遍的水倒進去,流出來的水已經變得非常干凈、透明了。

  (2)我把兩條毛巾放在空瓶口上,把盆里的臟水倒進去,發(fā)現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾,重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上,把過濾一遍的水倒進去,水又干凈一些。最后我換了6次毛巾,水變得非常干凈、透明了。

  畫一畫自己的實驗過程。

  六、注意事項

  1.引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰,要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

  2.空杯子要透明,便于幼兒觀察比較。

  3.將臟水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼兒倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封嚴,防止臟水直接倒人容器中,影響實驗效果。

  4.可將過濾出來的水,反復倒在毛巾上,進行過濾。

  5.為便于操作,可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

大班科學水教案9

  活動目標:

  1、通過實驗,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學現象的興趣,培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。

  2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

  活動重點:

  幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

  活動難點:

  在活動過程中,通過實驗感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個概念。

  活動準備:

  多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

  活動過程:

  1、情景設置:"小朋友,今天我們班來了一個小客人,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎?

  2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問。

 。1)小朋友這是什么啊?

  (2)討論水和冰有什么不同?

  (3)小朋友,那水為什么會變成冰。

  3、觀察和實驗

  實驗一:

  教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細的觀察,之后教師再出示相應的圖表一。

  提問:(1)小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?

  (2)那水和水蒸氣一樣嗎?

 。3)想想水為什么會變成水蒸氣?

  實驗二:

  在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。

  提問:(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細地觀察看看發(fā)現了什么?

  (2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

  實驗三:

  幼兒分組實驗,自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

  4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。

  提問:(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的`了解。

  活動延伸:

  游戲:集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

大班科學水教案10

  預期目標:

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動探索的興趣。

  資源收集及環(huán)境創(chuàng)設:

  1.每人兩個杯子(內裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個;

  2.人手一塊抹布。

  3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

  4.每組一個大的塑料盆(供幼兒玩水用)

  5.教室周圍粘貼有關水的各種圖片。

  活動流程:

  一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對水的興趣。

  幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

  二、幼兒嘗試,找出水的特性。

  1、讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無色的。

  2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說說它們分別是什么味道的?從中知道水是無味的。

  3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說說你看到了什么?從中知道水是透明的。

  4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導幼兒感知“流動”。

  三、小結水的特性,自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

  教學反思

  幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的.興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學水教案11

  教材分析

  教材本身來源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身,是幼兒每時每刻都離不開的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經驗,在此基礎上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎上,注重了語言表達能力,創(chuàng)新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

  學情分析

  大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物,而且對身邊發(fā)生的事物產生了探究欲望,也有了一定的主見。他們善于觀察和思考,還能產生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動中,讓孩子動手操作,仔細觀察,鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景,為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過體驗過程,交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題,嘗試用多種辦法解決問題。

  教法

  本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

  學法

  本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

  設計思路

  本次活動的設計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的'能力。鼓勵孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問題

  活動設計

  大班科學活動:神奇的水

  活動目標:

  1、了解水的基本特征是無色,無味、透明的

  2、樂于參與科學實驗,體驗科學實驗與合作的樂趣

  3、能通過實驗發(fā)現水的其它特征。

  活動重點:了解水無色、無味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現水的基本特征)

  活動難點:通過實驗發(fā)現水的其它特征(突破策略:教師提供實驗材料,引導幼兒分區(qū)玩水,同時教師對幼兒進行指導,在讓幼兒自己進行總結)

  活動準備:

  兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

  活動過程:

  *激趣導入――魔法變變變

  ·幼兒觀察水,師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

  詢問:1,老師手中是什么?

  2,水現在變成了什么顏色?神奇嗎?

  *認識水

  ·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞,嘗一嘗)

  ·幼兒總結:水是無色,無味、透明的

  *玩水體驗,找出水的其他特征

  ·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

  實驗一區(qū):幼兒用槽管進行實驗

  實驗二區(qū):幼兒用方糖進行實驗

  實驗三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

  ·請幼兒總結玩水中發(fā)現的水的其他特征

  幼兒一:發(fā)現水可以流動

  幼兒二:發(fā)現水可以溶解糖

  幼兒三:發(fā)現水有浮力

  *生活中的水

  ·討論發(fā)現生活中水的作用

  ·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)

  活動總結

  ·水是生命之源,我們應養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

  活動延伸:請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

  活動反思:在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作,幼兒之間沒有很好的合作意識,而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事,而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

大班科學水教案12

  活動目標:

  1、通過實驗,了解濃度和水之間的關系,對科學現象感興趣。

  2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  活動準備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人一塊

  第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、

  糖(每組一份)勺子(每人一個)

  第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)

  @糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

  活動過程:

  一、教師表演魔術,引起幼兒活動興趣。

  1、導入,幼兒猜測。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演一個魔術,請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?

  2、教師實驗。

  教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實驗。

  1、試一試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)

  三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。

  1、出示糖。

  教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的`水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結:糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

  2、幼兒進行探索實驗。

  教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

  總結:放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結:老師的水很粘稠。

  2、幼兒實驗。

  教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!

  3、討論。

 。1)教師:這次成功了嗎?

  (2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

  小結:在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

  呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

  活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。

大班科學水教案13

  一、活動目標

  1、知道水的用途,了解水在生活中的重要性。

  2、通過動手操作知道水的特點:無色、透明、無味、流動。

  3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。

  二、 活動準備

  每個幼兒裝有水的杯子三個,各種調料味,碗,奶粉,水的圖片, 吸水布。

  三、活動過程

  1、播放水流的聲音,引導幼兒猜是什么發(fā)出的聲音,并說說水都有什么用途。

  師:剛才我們聽到了一種聲音,那小朋友知道這是什么發(fā)出的聲音嗎?

  師:(單獨請一位幼兒回答)小朋友都很棒,知道了這是水流動的聲音,那請小朋友想想在我們的生活中那些地方會用到水呢?水都有哪些用途呢?

  師:(總結)水可以用來洗衣服,做飯,洗漱,刷牙,拖地板,水是我們生活中不可缺少的好朋友。

  2、認識水的特點:無色,無味,透明,流動。

  師:小朋友都知道了水有許多的用處,那你們知道水的特點嗎?今天老師給你們帶來了許多杯水,讓你們看看水,聞聞水、嘗嘗水,通過自己的操作認識了解水的特點。(操作前教師說好操作要求)

  老師的這里也有兩杯水:現在的桌子上都有一個杯子,里面裝滿了水,請小朋友觀察下,杯子里的水是什么顏色的?

  師:剛才小朋友看了也說了,杯子是沒顏色的,現在請小朋友看看老師這里,老師往里面加了什么,水變成了什么顏色(師往一杯加入奶粉)小朋友看到了什么?(加了奶粉變成了白色)。

  師:通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢(引導幼兒說出水是無色的)

  師:水本來是沒有顏色的,這就是水的第一個特點——無色。

  師:請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子里,仔細觀察小棒的變化。

  師:朋友們已經觀察到了沒顏色的那一杯水看得很清楚,有顏色那一杯水看不清楚,甚至是看不到,那么沒加任何東西的水就是透明的,這就是水的第二個特點——透明。

  師:現在老師請每個小朋友在桌上端杯水,請小朋友先聞一聞水有沒有氣味,然后再嘗嘗水是什么味道的?(請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的)

  師:剛才小朋友說了它們是沒味道的`,那你們想不想喝味道不一樣的水?

  師:那下面的小朋友仔細的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發(fā)生變化的?(分小組加鹽、紅糖、醋)

  師:在剛才的品嘗中,我們知道了如果你往水里加什么味道的調料那水就會變成什么味道的,如果不加任何東西,那水的味道是不會變的,這就是水的第三個特點——無味,F在請小朋友看老師這里,老師要變魔術,小朋友看看水在杯子里怎么了?

 。◣煵僮鳎

  師:小朋友看到了什么?

  師:水從杯子里流出來了,那你知道水為什么從杯子里流出來呢?而另一杯沒流出來呢?(幼兒回答)

  師:剛才小朋友說了,杯子里面裝滿了水就會流出來,就像小朋友喝水就必須用杯子盛住,要不然水就會流出來,這就是水的第四個特點——會流動。

  師:通過剛才的觀察與實驗我們知道里水了的特點,那小朋友還記得水有哪些特點嗎?(引導幼兒說出無色,透明,無味,流動)

  幼:

  師:我們知道了水的特點是無色,透明,無味,流動,還知道了水是我們的好朋友,我們可以用水做很多事情,那請小朋友想一想如果我們突然沒水可用了,會怎么樣呢?

  師:小朋友說了很多,在老師這里有幾張圖片,請小朋友仔細觀看,你看到了什么?

  師:小魚死了,莊稼枯萎了,叔叔阿姨在排隊接水,那你知道為什么會這樣嗎?

  師:由于缺水,沒水可用,小魚死了,莊家枯萎了,那小朋友們你們以后會怎么做呢,有的小朋友洗完手不懂得關緊水龍頭,這樣做對嗎?還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水,這樣做對嗎?

 。ㄓ變河懻撛鯓庸(jié)約用水)

  師:小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法,洗完手關緊水龍頭,洗手不讓水灑滿地,媽媽淘米完的水,還可以的澆花,等等。那么就請小朋友從今天開始做個節(jié)約小衛(wèi)士吧!

  3、總結:今天我們學習了很多本領,知道了人、動物、植物都離不開水,水可以用來淘米,洗拖把,沖馬桶,洗手等等,還了解了水的特點:無色,透明,無味,流動,并懂得了怎樣節(jié)約用水。周老師希望你們能把今天學習的本領回家后分享給爸爸媽媽,爺爺奶奶,好嗎?

大班科學水教案14

  一.知識背景

  本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

  試一試:

  這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

  說一說:

  本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做:

  本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一.本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的.目標有:

  1.通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  2.鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

  二.示范性方案

  科學活動《奇妙的水》

 。ㄒ唬┗顒幽繕耍

  1.通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1.看一看,想一想

  談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2.試一試:

  導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

  導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

 。ㄋ模┗顒咏ㄗh:

  本活動可以放在大班上學期進行,活動應采取分組教學的形式進行,以方便教師進行指導。

 。ㄎ澹┗顒釉u價:

  科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學水教案15

  活動目標:

  1.讓幼兒發(fā)現油浮在水面上的現象,引發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。

  2.學會操作、記錄,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  活動準備:

  1.一次性塑料杯、(人手一個)、每組一份洗潔精、糖。

  2.蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。

  3.勺子、筷子等。

  活動過程:

  一、教師實驗,引出課題

  1.教師兩手分別拿著水和醋,師:醋寶寶想和水寶寶做朋友,它們能成為好朋友嗎?

  2.教師實驗,將醋倒入水中。請幼兒得出結論。

  二、幼兒實驗

  1.今天老師帶來了油和水,油寶寶和水寶寶也想做好朋友,它們能成為好朋友嗎?(相互間討論)

  2.我們來做個實驗吧!

  (1)兩個好朋友分工合作,一個小朋友實驗,一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油,你們把油倒入水中,仔細地觀察一下,你會有什么發(fā)現,然后把你們看到的現象記錄下來。(幼兒操作實驗)

 。2)簡單介紹記錄表:我們第一次實驗,要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,用你自己的方法進行記錄。這里是記錄你看到的結果。(提醒:可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西)

  (3)誰來介紹一下,你有什么發(fā)現?(油在水的'上面)

  (4)那你有什么好辦法,使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?(相互討論)

 。5)我們一起來試一試。還是兩人合作,把你們想到的辦法和看到的結果記錄在紙上。(幼兒操作活動)

  (6)誰來介紹一下你們的好辦法,你有什么發(fā)現?(油在水的上面)

  總結:原來不論杯子怎樣的搖晃,還是用勺子、筷子幫忙,最后結果都是分成兩層,油在上面,水在下面。

  三、再次實驗

  1.油寶寶沒有和水寶寶做成朋友,它很傷心。那在我們的生活中,有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?老師這里有洗潔精、糖,不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。

  2.兩個好朋友商量好,選擇其中的一種放入杯中,攪拌一下,看看,這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現記錄下來。

  3.教師總結:用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友,在我們的生活中,洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發(fā)現了油會浮在水面上的現象,回家以后問問爸爸媽 媽這是為什么?

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