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教小學生畫畫教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教小學生畫畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教小學生畫畫教案 篇1
教學目標：
1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點：
讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。
教學課時：
1課時
教具學具：
繪畫用具、剪紙用具等
一 導入：
同學們好!今天老師給大家?guī)砹艘粚π屡笥堰�有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對新朋友,他倆的名字分別叫重重和復復.(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們再來看看他們的兄弟姐妹,是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的'圓片)
提出問題:同學們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復復他們一樣的物品或圖案呢?
同學回答(火柴紐扣曲別針皮圈硬幣象棋紐扣積木撲克牌等等)并提出鼓勵
二 講授新課：
(一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片)
提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢?
同學回答:
小結(jié):這些圖案是由一個單獨的圖形向左右上下重復有規(guī)律的排列組成的!(板書)
創(chuàng)意實踐:請同學上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案
對同學的創(chuàng)意提出評價和建議
(二)我們再來欣賞一下重復的圖案在生活中的運用(展示多媒體圖片)
三、學生制作，教師巡回指導
看了同學的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來進行個設(shè)計比賽好不好? 我們最后比一比哪個小組做的最好?
小組做好了選一個代表進行展示,大家來評獎并提出建議
四 課堂小結(jié)
今天我們的設(shè)計比賽非常成功,大家分工合作,既學會了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意!
教學反思：
這一課要學生通過學習，認識平面構(gòu)成的簡單重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，學習設(shè)計簡單的重復圖案，訓練學生抽象構(gòu)成的能力。根據(jù)內(nèi)容的多少，我將此課分兩課時進行。在講授新課：這一環(huán)節(jié)里，學生通過觀察、拼擺，對重重復復的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設(shè)計的角度來考慮就有很多方面要注意了。在教學過程中，要讓學生充分認識重復的規(guī)律。比如：兩個圖形之間的數(shù)量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，數(shù)量，方向的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。在完成作業(yè)時，大多學生都能較好地運用規(guī)律，但有學生思路不開闊，或者設(shè)計的作品不整體，色彩搭配不合理，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對這種情況，我覺得要解決圖案整體考慮的問題。另外，我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要，而我在教學中沒有重視這一點。
教小學生畫畫教案 篇2
【活動目的】
1、嘗試運用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學的積極情感。
【活動準備】
1、孩子前期經(jīng)驗：
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。
在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
音樂、雨衣
毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境導入
1、根據(jù)故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了
關(guān)鍵提問：為什么把小黑樂壞了?
2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學。
二、講解示范
過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?
小結(jié)：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點示范，感知側(cè)拉的方法)
(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?
過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。
(2)教師示范
(3)介紹側(cè)拉的方法
關(guān)鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?
小結(jié)：原來，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側(cè)拉。
(4)幼兒徒手示范
指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。
(5)個別幼兒示范
指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。
關(guān)鍵提問：看看雨衣上面怎么了?
小結(jié)：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的`特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋：
關(guān)鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結(jié)：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)
觀察重點：
1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，躺下來的側(cè)拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結(jié)：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。
教小學生畫畫教案 篇3
一、教學目標：
1、認知目標：了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
三、課時安排：
2課時
四、德育滲透：
通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生大膽進行設(shè)計、繪畫、制作的能力。
五、材料準備：
課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
�。ㄒ唬�、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
�。ǘ�、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的'名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結(jié)并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
�。ㄕn件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。可自己表現(xiàn)，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè)：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設(shè)計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學對他的設(shè)計有什么好的建議？
教小學生畫畫教案 篇4
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的`小房子。
二、教學目標：
認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。
情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。
三、教學重難點：
教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。
教學難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學準備：
教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
教學過程：
一、交流與了解
1、課前布置學生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。
二、認識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
五、游戲與評價
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
教小學生畫畫教案 篇5
教材分析：
本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設(shè)計的教學內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。
教學目的：
1、在豐富想象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。
教學方法：
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學難點：
制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。
課前準備：
學生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學過程：
一、引導階段(學生討論、嘗試)
1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的`門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過學生交流描述、解釋各自設(shè)計意圖。(可以小組先交流)
2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結(jié)束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設(shè)計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設(shè)計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
板書設(shè)計：
16童話里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
教小學生畫畫教案 篇6
教學目標：
通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教學重難點：
讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的`VCD光盤及音樂磁帶。
學具準備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結(jié)。
教小學生畫畫教案 篇7
教學目標：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學重點：
激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
教學難點：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學準備：
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學流程：
教師、學生活動。
學習活動設(shè)計：
(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;
(4)學習自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構(gòu)思小組內(nèi)的演示文稿，并編制成故事;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉(zhuǎn)播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
教學過程：
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的`不同分類。}
(對同學細心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學習了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢?不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領(lǐng)略動物們的風采。(引出主題)[板書]
二、學生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進行轉(zhuǎn)播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
(這位同學做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過今天的學習，希望大家能夠?qū)⑺鶎W到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設(shè)計(貼)
動物王國
(同進貼上多種動物玩具)
教小學生畫畫教案 篇8
教學目標：
1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。
教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等
教時數(shù)：
1教時
授課人：
教學過程：
一、導入
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的.，為什么會搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動手來制作一個會搖的玩具
四、學生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結(jié)
教后隨感：
教小學生畫畫教案 篇9
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重難點：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的`蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
活動五：
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。
活動六：作業(yè)設(shè)計
學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
教小學生畫畫教案 篇10
教學目標
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學們的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備：
學生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
教學過程：
一、導入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經(jīng)常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設(shè)計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的`顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創(chuàng)新
學生作業(yè)，教師巡回輔導
四、作品展評：
1、學生互評
2、學生自評，教師總評。
五、小結(jié)：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
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