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餅干圓圓餅干教案與反思
活動設(shè)計背景
小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達(dá)自己的想法,因此,對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng),幫助他們更好地發(fā)展語言是非常必要的。
為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計了以“餅干”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。
活動目標(biāo)
�。�1）、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
�。�2）、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動中的想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個
活動過程
1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣
“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？”孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……,孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”�！昂茫蠹艺f的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時孩子們又展開了新一輪的想象和表達(dá)。同時我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。
2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)
“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發(fā)言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅干像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的說“像盤子”。這時我及時的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅干像 ……
3、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口�！焙⒆觽冊缫哑炔患按氤粤�，等到孩子們吃完后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導(dǎo)讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“ 啊嗚一口變香蕉”……這時我出現(xiàn)圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄： 變 。 變……。
從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，
○餅干像 ， 變 。
○餅干像 ，變 。
○餅干像 ， 變。
○餅干像 ， 變 。
而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！
教學(xué)反思
1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設(shè)計了本次活動。
2、語言活動中好的提問能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵表揚(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗到創(chuàng)編的快樂。整個活動過程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。
通過本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者！
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