對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案分析

　　導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案分析，對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案示范，什么是對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案？這個(gè)問(wèn)題很多人都會(huì)感覺(jué)很疑惑，到底什么是對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案？什么樣的東西才能夠作為對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案然后教給那些長(zhǎng)得五大三粗的外國(guó)人？在我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，最初也是最實(shí)用的一個(gè)東西就是漢語(yǔ)拼音，因?yàn)橹挥杏辛似匆粑覀儾拍芙掏鈬?guó)人漢語(yǔ)，才能讓他們知道漢字怎么讀，所以對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。

　　以下是一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)拼音圖表的示例。

　　對(duì)外漢語(yǔ)拼音圖表展示

　　對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案分析，對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案示范，什么是對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案?

　　在我們實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案是我們實(shí)用性最強(qiáng)的教案，有了這個(gè)老外才能張開(kāi)尊口朗讀我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的第一個(gè)詞

　　另外，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還有個(gè)必不可少的東西就是真正的文字教案

　　對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案比較直接的一個(gè)作用就是讓我們能夠順利的完成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一些課程。

　　在教對(duì)外漢語(yǔ)拼音的聲母時(shí)，可以先掛上對(duì)外漢語(yǔ)拼音的聲母表（教學(xué)道具），然后領(lǐng)著學(xué)生讀一遍，之后再講解。講解中可以分組進(jìn)行訓(xùn)練，如21個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)拼音的聲母可以分組如下：

　　b-p d-t g-k 這三組可采用紙片教學(xué)法，準(zhǔn)備一張薄紙，發(fā)p（送氣音）時(shí)有氣流沖出，吹動(dòng)紙片。發(fā)b時(shí)無(wú)氣流，這樣一對(duì)比，學(xué)生便很清楚了。

　　m- f-n-l 可以采用口型展示法，做口型示范時(shí)可先指指眼睛，示意學(xué)生看，再指自己的嘴，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型開(kāi)合程度。

　　對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案（點(diǎn)評(píng)）

　　j-q-x z-c-s這兩組音可采用雙手模擬發(fā)音器官的方法，具體做法如下：左手心向下，四指并攏，稍屈；右手心向上，手指伸直。發(fā)j、 q時(shí)，右手指第一關(guān)節(jié)指肚先頂住左手第二關(guān)節(jié)，再分開(kāi)；發(fā)x時(shí)，右手第一關(guān)節(jié)指肚靠近但不接觸左手第二關(guān)節(jié)。這樣左手與右手配合，方法形象直觀，簡(jiǎn)便易行。（解釋有點(diǎn)復(fù)雜）

　　z,c,s的區(qū)別：Z 夸張法，嘴巴里面有一個(gè)小地震（EARTHQUICK）Z和C舌頭都要伸直，但是Z的時(shí)候有地震，C的時(shí)候沒(méi)有地震。

　　zh-ch-sh 卷舌音亦采用雙手模擬發(fā)音器官的方法：左手心向下，四指并攏，稍屈；右手心向上，手指彎屈。發(fā)zh、ch時(shí)，右手指彎屈，先頂住左手第二關(guān)節(jié)，再分開(kāi)；發(fā)sh時(shí)，右手指彎曲，靠近但不接觸左手第二關(guān)節(jié)。（手勢(shì)法，手指向上彎曲，就象人的舌頭，卷舌法）

　　r 可以用帶音法教r ，具體是：先教學(xué)生發(fā)sh，待sh發(fā)準(zhǔn)后，可利用sh的發(fā)音部位，拖長(zhǎng)sh的音程，振動(dòng)聲帶使音聲由清變濁，便自然發(fā)出r來(lái)。順便可以教ri的發(fā)音，把拖出來(lái)的聲音突然由高向低滑，便自然發(fā)出“ri”來(lái)。（這個(gè)很好）

　　對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案總結(jié)陳詞從以上的各個(gè)細(xì)節(jié)，我們可以看出，對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案其實(shí)并不是很困難的，只需要我們足夠的虛心足夠的有耐心，那么我們的對(duì)外漢語(yǔ)拼音教案就可以很快走上正軌。

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