小學數(shù)學二年級教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學數(shù)學二年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學二年級教案 篇1
課時目的：
1、讓學生在具體活動中，感受倍的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關系。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力。
教學重點：
體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準備：
學生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。
教學過程：
一、故事引入，創(chuàng)設情境：
�。ㄟ^渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
�。ㄟ^渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同
學你來。（能說完整話嗎？）
�。ㄔu析語言）：（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰來試一試！xx同學你膽子大一些！試試看！教師重點指導學生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只 小雞□只
�。ㄓ皿@喜的語氣肯定，我們大家向他學習！）
�。ǚ此迹哼@一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍。在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習數(shù)學，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學習
1、體會除法與等分活動的聯(lián)系
�。ㄟ^渡語言）：玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學習數(shù)學好嗎？你能用學過的知識來提數(shù)學問題嗎？（請其他同學口答）回答妙極了！
�。ń虒W語言）：現(xiàn)在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
（講解語言）：現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個）
（教學語言）：請再好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示，xx同學你來一說：
板書：63＝2
（評析語言）：猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是63＝2。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。
�。ㄖv解語言）：現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫倍字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給
學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。
2、做一做，生生互動
每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學語言：請同學們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學語言：xx同學你來回答。
�。ㄐ〗Y性語言：每2只一組，８只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。）
（反思）：可惜這里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說，師生、生生互動
實物投影出示問題。
小結性語言：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用題；教師讀題一遍。
�。�1）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
�。�2）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
�。�3）你還能提出什么除法問題？
教學語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄氣，先用學具擺一擺，再說一說；
（講解語言）然后推薦一名同學說一說�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
�。ǚ此迹哼@個活動是為了讓學生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學生考教師、考學生；教師考學生等多樣活動，學生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
4、過渡語言：質疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
學生口頭提問，教師板書：
小鴨的'只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
教學語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，xx同學你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習。
1、教學語言：翻開教科書p4７找到練一練第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學語言：
⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑼瓿�。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。
�、窃u析語言：
2、 教學語言：現(xiàn)在找到練一練的第2題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
教學語言：
�、畔茸约鹤屑氂^察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑻羁樟惺�。
�、窃u析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。
3、教學語言：找出練一練第3題。
講解語言：氣象組調查了近日來的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆�，晴天□天，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚的□倍。
�、悄氵�能提出什么問題？
�、侏毩⑼瓿�。
②組內口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學
生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結。
小結性語言：今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領，就是提出用除法解決的問題并學會了解決。
六、（附）板書設計：
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
�。� 想：6只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
�。ㄏ耄海钢恍‰u里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
小學數(shù)學二年級教案 篇2
教學內容：
教材第106—108頁的內容，練習二十二第一、第二題
教學目標：
1、使學生經歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：
認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的`分析。
教學難點：
理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教具準備：
課件、統(tǒng)計圖表
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？(電腦展示動物運動的情景)
老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么？
老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況？
2、揭示課題:
板出：統(tǒng)計
二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢？(學生活動)
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
1、識復式統(tǒng)計表
老師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解？
老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容？請各學習小組議一議。(學生活動)
老師：哪個學習小組愿意匯報？
2、填寫復式統(tǒng)計表
老師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統(tǒng)計表
老師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同？
老師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流
老師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？
老師：參加只數(shù)最多？參加只數(shù)最少？
老師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績
老師：你還想統(tǒng)計什么？
老師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表
老師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好，你還想知道小牛和小貓的成績嗎？
老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎？
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
小學數(shù)學二年級教案 篇3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第38～39頁
教學目標：
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學重點、難點：
感知角，會判斷角，并會畫角。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯(lián)系實際感知角
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的`長短無關 。
(1)師變魔術引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現(xiàn)。
四、畫角
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習
1.判斷。
2.數(shù)角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結
小學數(shù)學二年級教案 篇4
教學目標
1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、探究生活中有關力的科學現(xiàn)象。
3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關系。
4、在具體的生活情境中對力進行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產生活的積極意義。
教學重點：
知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
教學難點：
通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關系。
教學過程：
一、玩變臉游戲，激趣導入
1、（教師玩一個變臉游戲，引導學生看一看。）同學們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑稽有趣。
2、學生做變臉游戲，教師指5到6名學生上臺表演。（注意不重復）
3、引導學生思考：同學們，我們的臉為什么會發(fā)生變化呢？是什么讓我們的臉發(fā)生了變化？
4、學生交流討論，教師小結：是的，我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學習第八課——形狀改變了。
5、板書課題：形狀改變了
6、學生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
1、同學們，課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學校來，比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛幔繉W生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。
2、同學們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大家動手來試一試。
3、學生自由動手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導學生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
5、教師小結：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變化，而且有的同學還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家做的非常好。下面請大家思考一下：這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢？
6、全班交流，教師相機指導：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關系。
1、教師引導：力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系呢？
2、學生預測結果：有關系，沒有關系
3、不管有沒有關系，我們用事實來說話。下面我們來做一個有關橡皮筋的小實驗，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系。
4、出示實驗材料：橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。
5、實驗的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導學生認真仔細觀察，了解實驗的方法。
6、教師強調實驗的要領：
�。�1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。
�。�2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計實驗的結果，保證實驗結果的準確性。
7、學生分小組實驗。教師巡視，了解學生實驗的情況，并相機指導。提醒學生做好實驗記錄。
8、各小組展示自己的實驗記錄，交流實驗結論。
9、教師表揚學生在實驗中認真嚴謹?shù)膽B(tài)度并小結：正如同學們實驗得出的`結論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。
1、同學們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產生的結果。
2、出示課本第27頁的六幅插圖，引導學生仔細觀察，認真研究和比較，思考一下，傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產生的結果有什么不一樣？學生觀察觀察圖片，仔細比較，同桌之間相互交流。
3、全班交流，教師相機指導：過去，由于受生產力和科學技術的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小�，F(xiàn)在，由于科學技術的發(fā)展，人們不斷改進技術，利用現(xiàn)代化的生產工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求。可見，科技進步對人類生產生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？
5、學生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。
五、課堂總結
剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改變的結果產生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。
六、課后延伸
請同學們在課后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象？
小學數(shù)學二年級教案 篇5
教學目標：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。
教學重點：
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
教學難點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的.數(shù)學問題。
教學準備：
教具、學具：視頻展示臺等
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
教師：今天我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學習新課
1、用一句完整的話說一說圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
⑵怎樣求出商？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書上的空。
三、小結
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動
1、書上80頁課堂活動。
擺一擺，填一填
⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習十六第1題。填表。
小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。
五、課堂作業(yè)
練習十六第2題。
小學數(shù)學二年級教案 篇6
教學目標：
1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。
2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關。
3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質作用在物體上。
4、關注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。
教學重點：
怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。
教學難點：
通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。
教學準備：
乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。
預習要求：
觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關。
教學過程：
一、導入新課
1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。
2、教師講解：這個視頻播放的'情景，大家應該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。
3、板書課題：動起來與停下來
4、學生齊讀課題，了解學習內容。
二、怎樣才能停下來與動起來
1、教師提問：同學們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做？反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做？
2、學生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。
3、教師小結：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。
三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關
1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關呢？
2、學生提出自己的假設，教師相機指導。
小學數(shù)學二年級教案 篇7
教學目標
1、認知目標：
�。�1）在熟悉的生活環(huán)境中辯認東、南、西、北四個方向，在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。
�。�2）認識在地圖上東、南、西、北的方向，并應用四個方位詞來描述物體的位置關系。
2、發(fā)展性目標：
建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性，發(fā)展空間觀念。
3、情感目標
能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
教學重點：建立東、南、西、北的方位觀念。
教學難點：應用四個方位詞描述物體的位置關系。
教學準備：
寫有東、南、西、北的標牌各一張，地圖，計算題卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、課前談話。
喜歡玩游戲嗎？下課了有沒有到大操場玩過游戲？升旗時我們也去大操場，（升旗）升旗時我們面朝主席臺，前面的這幢樓叫什么名字你們知道嗎？我們的'后面就是低年級教室，左面是教師宿舍，右面是辦公室。
2、揭示課題。
剛才我們在聊天時用到了哪些表示方向的詞語？除了這些你還知道哪些表示方向的詞語呢？（東南西北）這節(jié)課我們一起來學習東南西北。板書課題。
二、觀察探究，體驗方位
1、認識生活中的東南西北
�。�1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？你能不能用手指一指東在教室的哪個方向。對了，這一面就是教室的東面。（師貼上“東”）現(xiàn)在這個西應該貼在哪兒呢？（師貼上“西”）你是怎么知道的？
師：東面和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南面和北面呢？
�。�2）學習兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東對西，南對北，東南西北，我認清。（課件出示兒歌）
師：真能干！我們邊指著方向邊說說好嗎？（學生邊指實際的方向邊說兒歌）
�。�3）大家學得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？向右轉，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右轉，又面向（東面）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（東西相對、南北相對；按順時針方向旋轉；不管朝哪個方向，東南西北的方向不變）
小結：同學們真能干！觀察得真仔細！我們轉動身子面向某個方向時，雖然我們的前后左右的位置變了，但東南西北四個方向始終沒有變。
（4）閉眼按順時針方向指一指東南西北。
（5）現(xiàn)在老師告訴你其中的一個方向你能指出其余的三個方向嗎？（教師把東南西北四個方向的標牌取下）誰愿意來挑戰(zhàn)？你用的是什么辦法？
（6）游戲：超級模仿秀。記住教室的東南西北了嗎？我們來玩?zhèn)�游戲叫做“超級模仿秀”。請聽清要求，請你向東學小兔跳一下，請你學小狗向西叫兩聲，向西學貓叫三聲，向北學雞叫一聲。
2、辯地圖上的東南西北
�。�1）找操場的東南西北。
師：我們已經知道教室的東南西北四個方向了，現(xiàn)在用什么辦法找到操場的東面呢？請大家面朝東面，東面有什么？（教師辦公室）西面呢？綜合樓在北面，低年級教學樓在操場的南面。如果面朝綜合樓呢？東南西北四個方向分別有什么？
�。�2）請同學們把操場的東南西北四個方向的建筑物填在這張表里�？梢悦娉煌姆较蛱顚憽�
�。�3）展示：不同的作品，師生共同檢驗是否畫對了。
師：請大家猜猜看這位同學是朝哪個方向填寫的記錄表？這位同學呢？都填對了嗎？既然都對為什么不是一模一樣的呢？這樣方便大家的觀察嗎？怎樣讓第二和第三張與第一張變得一模一樣呢？請學生上來旋轉，觀在這三幅圖上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是東面（板書方向標）在數(shù)學中這叫方向標，如果只畫一個朝上的箭頭表示北，你能知道其余的三個方向嗎？（板書）也就是按“上北下南左西右東”來設計，現(xiàn)在請你也把圖轉成上北下南左西右東的方向。請把設計圖壓在書的下面。
三、實際應用，拓展延伸
1、認識地圖。在哪兒也有見過方向標？（地圖）指一指地圖中的東南西北四個方向。
2、指揮交通。算式寶寶們看大家把知識掌握地這么好，想請你們幫個忙，愿意嗎？（師貼算式）算式寶寶在經過十字路口時，不知道自己該往哪兒走？（師畫方向標）這是什么意思？你能找到這個十字路口的東南西北四個方向嗎？這些算式要怎么走呢？請看。
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