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小學美術(shù)德育滲透教案設(shè)計

時間:2022-10-09 02:10:56 教案 我要投稿
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小學美術(shù)德育滲透教案設(shè)計

  小學美術(shù)德育滲透教案1:保護文物

  課堂類型:

小學美術(shù)德育滲透教案設(shè)計

  綜合 探索

  教學課時:

  2課時

  教學目標:

  1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

  2、通過欣賞 、繪制文物,了解其用途和作用。

  3、繪制宣傳小報,了解保護文物的意義,增強學生的文物保護意識。 教學重難點:

  1、了解文物,繪制宣傳小報

  2、培養(yǎng)學生提高愛國熱情,增強民族自尊心和自信心。

  教具學具準備:

  課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講授新課

 。ㄒ唬┣榫皩耄

  師:同學們,不知道大家有沒有去過博物館,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園,了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看,從影片中,圓明園發(fā)生了怎樣的變化?

  生:火燒圓明園,肆意搶奪文物

 。ǘ┳灾魈剿

  通過視頻觀看,引出文物的珍貴,學生嘗試總結(jié)文物的概念

  1、.文物古跡:

  具有歷史價值、科學價值、藝術(shù)價值,遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

  2、學生展示課前搜集的文物資料

  三、創(chuàng)作體驗

  文物是祖先留給我們的無價之寶,是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風風雨雨和戰(zhàn)亂,流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移,能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴,作為學生的'我們應(yīng)該怎么去保護這些文物呢?

  保護文物、繪制宣傳手抄報(督促學生保持班級衛(wèi)生和整潔)

  四、評價交流

  五、課后拓展

  1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物,通過對身邊文物的了解,引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情操。

  2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料,繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。

  3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

  小學美術(shù)德育滲透教案2: 象形文字的聯(lián)想

  【教材分析】

  象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點,讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時,應(yīng)提供學生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學生對圖形的表意能力。

  【學情分析】

  教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入,激發(fā)小學生猜想、比較的同時,也初步感知古文字的字形是來源于實物的描摹,小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始,激發(fā)興趣,體會各國不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的圖畫,小學生可以描描畫畫,并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。

  【教學目標】

  1、知識與技能

  ⑴感知象形文字。

 、屏私庀笮挝淖置枘嵨锏奶攸c。

 、悄苓\用形與色表現(xiàn)象形文字,并裝飾成畫面。

  2、過程與方法

 、旁凇盎垩圩R字”活動中,了解象形文字的描摹實物的特點。

 、圃谛蕾p討論中,了解文字與畫面結(jié)合的描摹實物的特點,感受人類想象,創(chuàng)造的能力。

 、窃趪L試中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

  3、情感、態(tài)度、價值觀

 、艑ο笮挝淖之a(chǎn)生興趣。

 、企w驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。

 、桥囵B(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。

  【教學重點和難點】

  1、重點:

 、鸥兄笮挝淖旨皣嫷谋憩F(xiàn)手法。

  ⑵發(fā)揮想象創(chuàng)新能力,表現(xiàn)象形文字的畫面。

  2、難點:

  能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。

  【教學方法】

  游戲法,啟發(fā)式,談話法,探究體驗比較法,展示法。

  【課前準備】

  1、教具:

  象形文字的課件,象形文字的示范畫,板書卡片,做畫工具:墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙,水桶。

  2、學具:

  收集有關(guān)象形文字的資料,準備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具:紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙,水桶。

  3、環(huán)境布置:

  準備象形文字的直觀感受作品——巖畫,布置環(huán)境營造文化情景氛圍;將學生作品展示板放在美術(shù)室,擺好六人為一組的課桌。

  【學科與德育的有效融合點】

  本課教材以“學生與文字文化”為切入點,讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時,應(yīng)提供學生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學生對圖形的表意能力。

  【教學策略】

  突出美術(shù)概念形成的一般過程:

  1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“,并進行比較,猜一猜,

  哪些是畫?哪些是文字?它們像什么?它們想說什么?

  2. 說一說,象形文字是怎樣演變成今天的文字的?(從意象——簡化)的過程

  3. 想一想,小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進行想象的?

  4. 猜一猜,小朋友的畫想說一個什么故事?小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的?

  5. 說一說,你見過用象形文字裝飾的物象嗎?

  突出美術(shù)學習方式的綜合運用:把象形文字變成什么?

  1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫,構(gòu)成一幅美麗的畫面;

  2. 選擇一個象形文字,并將其放大,加粗筆畫,進行裝飾;

  3. 創(chuàng)造一個象形文字并進行變化,創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。評價。

  1. 想象力豐富。

  2. 圖形與字義相符。

  3. 有創(chuàng)意。

  【教學過程】

  一、準備階段。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

 、辈乱徊

  導入語——同學們,今天有個新朋友來到我們的課堂,他就是“烏龜爺爺”。你

  看,他還帶了一份禮物,注意觀察,就藏在里面,看誰發(fā)現(xiàn)了?

 、渤鍪編r畫

 、賻煟哼@位同學觀察得真仔細,今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代,人類還沒有出現(xiàn)文字,為了記錄事情,就用簡單的圖畫來表示。

 、谛〗Y(jié):這個用圖畫方法來記事是很有趣的,可是時間一長,人們覺得這個記錄方法并不方便,于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號,后來我們把這個符號叫做象形文字。

  1、學生進行猜圖游戲活動。

  2、學生看巖畫,了解象形文字的來歷。

  出示課件

  1、激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。

  2、學生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。

  二、思辨探知(動手實踐,自主探究)。

  欣賞感悟:

  1、了解各國象形文字

  同學們,在古時候,象形文字的運用很廣泛,你們知道除了中國,其它國家有象形文字嗎?老師知道課前有很多同學找了有關(guān)象形文字的資料,誰來介紹一下?

  2、“慧眼識字”的游戲

 、傧笮挝淖钟惺裁刺攸c呢?

  ②從同學們的表情中,老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧!誰來說?

 、圻@些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎?為什么?

  ④小結(jié):原來象形文字有描摹實物的特點。

  3、揭示課題

 、俳裉熳屛覀円黄鸢l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行“象形文字的聯(lián)想”。

 、诔鍪菊n題——板書

  4、現(xiàn)場示范

  教師邊講邊示范。

  觀察比較:

  ⒈剛才,老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫,它們都用了什么方法來進行聯(lián)想?

  小結(jié):原來是用了重復和排列的方法。

  ⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字,誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫?

  ⒊同學們,你們都有很好的想法,老師這里有兩幅畫,哪一幅的構(gòu)圖好呢?為什么?

  小結(jié):我們在繪畫的過程中要注意,畫面要飽滿。

  1、學生展示課前準備的資料。

  2、小組分享交流。

  3、學生進行慧眼識字的游戲,并大膽講述對象形文字特點的看法。

  4、學生觀看,感受,體驗中國畫的意象美。

  5、學生參與討論。

  6、引導學生展開豐富的想象。

  7、個別回答,教師有針對性指導。

  8、學生分組討論。

  出示課件

  展示出現(xiàn)的象形文字

  出示板書

  出示課題

  教師用中國畫示范

  出示范畫

  出示課件

  讓學生了解各國的象形文字。

  三、自我構(gòu)建

  (一)課堂作業(yè)

  造型表現(xiàn):

 、背鍪咀鳂I(yè)要求。

  將象形文字聯(lián)想成一幅畫:構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。

 、矊W生創(chuàng)作活動。

 、掣餍〗M將完成的.作品展示—學生將完成的作品貼在展板上。 學生在參與嘗試活動中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

  (二)欣賞評價

  欣賞評價:

 、蓖瑢W們說一說,你最欣賞哪一幅畫?為什么?

  —學生發(fā)言。

  1、欣賞各小組展示的作品,交流感受。

  2、學生充分評議。

  出示展板

  通過評價活動提高學生的審美評價能力,分享學習的快樂。

  拓展延伸

  知識拓展、總結(jié)提煉:

 、痹谏钪,象形文字還可以美化我們身邊哪些物品?

 、怖蠋熞舱伊艘恍┯孟笮挝淖置阑纳钣闷,請欣賞。

 、忱蠋熯找了一幅畫,誰來猜?

  —這是2008年奧運會的會徽,這個文字象是一個“人”字,又象是一個“京”,他似畫非畫,似字非字,引起人們的無限遐想,這就是中國漢字的魅力所在!

 、纯偨Y(jié):同學們,你們今天表現(xiàn)得真棒!這些象形文字都是人們在勞動生活中,用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣,用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。

  學生分小組,聯(lián)系生活舉例回答。

  出示課件

  1、學生感知象形文字與生活中的關(guān)系。

  2、對學生進行愛國主義教育,感受人文藝術(shù)的熏陶。

  3、激發(fā)學生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動力。

  【板書設(shè)計】

  象形文字的聯(lián)想

  象形文字的特點 描摹實物

  【教學反思】

  1、采用游戲激趣的教學方式—激發(fā)學生學習象形文字的興趣,從而掌握象形文字的特點。

  2、通過演示趣味性沖擊力極強的視覺形象課件,讓學生得到美的熏陶。

  3、通過教師的示范讓學生欣賞用中國畫,表現(xiàn)象形文字的意象美。

  4、教師邊示范邊引導學生掌握運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾象形文字。

  5、學生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾畫面。

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