一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)有哪些優(yōu)秀的教案呢?下面是小編帶來的一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案，供大家參考。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。
正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)“欠字旁”。
2.正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。
3.引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。
2.“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的字的識(shí)記。
教學(xué)難點(diǎn)：
“萬”字的筆順是“一” “一?”、“一?ノ”。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1.師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?
2.生自由暢談，師給予肯定。
當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。
3.師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一(1)班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細(xì)心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢!老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎?
4.多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動(dòng)畫和歌曲中感受春天。
5.師：看了這么美的畫面，聽了這么動(dòng)聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢?
8.導(dǎo)入新課，板書課題。
師：小朋友能說這么多關(guān)于春天的詞語，真棒。
春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認(rèn)得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。
板書課題。
二、看圖學(xué)詞，感受春天。
1.多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2.師：在春天的樂園里你們看到了什么?聽到了什么?你能用完整的句子告訴大家嗎?
3.師：圖中有什么鳥?它們各自在做什么?
師引導(dǎo)學(xué)生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示;燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。
師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學(xué)會(huì)朗讀這個(gè)詞語。
4.師：細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)生的回答，師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。
出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。
5.師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?
根據(jù)生回答，師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。
師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。
6.開火車讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7.師：這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──(師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，讓生齊讀)，這讓我們感到──(師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀)。
生自然而然就明白了這兩個(gè)詞語的意思，不需師太多解釋。
8.朗讀詞語，抒發(fā)情感。
多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。
三、自主交流，識(shí)記生字。
1.識(shí)生字。
(1)師：在這8個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。
課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
你會(huì)認(rèn)嗎?生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。
(2)同桌互讀，交流認(rèn)字方法;互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。
a. 你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。
b.你讀我找(找詞卡，找字卡)。
(3)小組匯報(bào)。
師：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(4)師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?師引導(dǎo)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家易讀錯(cuò)的字并正音。
如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音。
“蘇”是平舌音，“爭”是翹舌音。
(5)游戲：小雞啄米。
出示多媒體課件，隨機(jī)出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會(huì)掉進(jìn)小雞的嘴里。
2.記生字。
(1)師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。
著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。
a. 動(dòng)作記“舞”，“舞”就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。
b. 簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉。
(2)師：你還記住了哪些字?用的什么方法?
(3)生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。
如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。
減一減：萬(方-`)。
偏旁識(shí)記：“冰”、“泉”與水有關(guān);“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。
(4)當(dāng)生說到“歌”字時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“欠”字旁。
a. 師：這是一個(gè)新的偏旁，你認(rèn)識(shí)它嗎?
b. 師：你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字是有“欠”字旁的?
c. 生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚(yáng)，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。
它和“夂”有點(diǎn)相似，要注意區(qū)別。
(5)聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3.寫生字。
(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“百、萬”。
師：這兩個(gè)字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字，還要寫得漂漂亮亮的。
(2)多媒體課件出示這兩個(gè)字，讓生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
“萬”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
教師具體范寫“萬”字，著重強(qiáng)調(diào)筆順及“?”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。
(3)男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“?”的現(xiàn)象發(fā)生。
(4)多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個(gè)字。
師：你想先學(xué)寫哪個(gè)字?
(5)生匯報(bào)，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個(gè)字。
a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
b.“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。
c. 師范寫，生書空。
(6)學(xué)生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(7)把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。
四、課外拓展。
1.師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請?jiān)诖禾斓臉穲@里游玩，可真是收獲不少。
這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)，還學(xué)會(huì)了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。
那在我們離開春天樂園的時(shí)候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎?
2.生自由暢談自己想送的禮物。
3.師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會(huì)的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧!她一定會(huì)很喜歡的。
4.生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。
五、總結(jié)。
師：春天真是太棒了!所有的植物又重新開始生長，所有的動(dòng)物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。
多神奇的春天呀!在這美麗的春天里，老師也想對你們說一句話：快快長大吧!親愛的孩子們!
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)在春姑娘的帶領(lǐng)下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。
因?yàn)槭且惶米R(shí)字寫字課，所以，在學(xué)生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的學(xué)習(xí)，馬上就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了13個(gè)字的認(rèn)識(shí)及5個(gè)字的書寫上。
學(xué)本課生字時(shí)，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問：“認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。”部分學(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認(rèn)識(shí)的字，并說出了自己的識(shí)記辦法及提醒大家要注意的地方。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)。
我還設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎?在哪里見過?”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。
這些常見的字，他們或多或少以前都接觸過幾個(gè)，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識(shí)字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。
課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認(rèn)得多誰得的禮物就最多。
讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。
而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中得到鞏固和消化。
這樣的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。
一堂課下來，我竟不覺得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認(rèn)識(shí)了這些生字。
教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。
走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺：其實(shí)，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。
以后，我還會(huì)是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠(yuǎn)做孩子們的朋友!
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案【2】
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字、寫字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎?你們喜歡春天嗎?春天是什么樣的?說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2.老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎?(出示春景圖)
3.看圖說話。
你看到了什么?用自己的話具體地說一說。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎?請說一說，看誰說得多。
4.導(dǎo)入新課，板書課題。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。
二、閱讀課文，自主識(shí)字
1.朗讀課文。
(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字。
(借助拼音多讀幾遍)
(2)學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍)
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。
(2)你讀我找(找詞卡，找字卡)。
3.小組匯報(bào)。
(1)指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導(dǎo)。
(2)出示生字卡片，指名讀。
�、偬崾疽鬃x錯(cuò)的字并正音。
注意韻母發(fā)音。
②“冰、丁、爭、鳴” (注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音)。
③“蘇、爭” (讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。
�、芙處熜〗Y(jié)。
(3)游戲鞏固：“送字寶寶回家”(把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置)。
(4)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百=一+白 萬=方-` 歌=哥+欠;偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān);“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。
4.聯(lián)系生活識(shí)字。
這些生字你以前見過嗎?在哪兒見過?
5.看畫面貼詞語(出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語)。
理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。
(1)提出要求。
(2)學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼?
(3)學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
(4)再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。
三、多種形式，鞏固識(shí)字
1.給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復(fù)習(xí)(fú fù) 復(fù)蘇(sū shū) 爭艷(zhēnɡ zēnɡ) 泉水
2.照樣子，連一連。
四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)
1.讀詞語，想意境。
2.試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片，指名讀生字。
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎?
2.出示詞語卡片，指名讀詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意
觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。
1.學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。
圖上有什么?它們在干什么?它們可能會(huì)說些什么?你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎?你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語概括的是這個(gè)場面?(引出“百鳥爭鳴”)
2.學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。
(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。
(2)看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢?
(3)讀詞語，將你感受到的讀出來。
(4)依次學(xué)習(xí)其他詞語。
(方法同上)
3.看畫面貼詞語(出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語)。
理解并運(yùn)用詞語說話。
(1)提出要求。
(2)學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼?
(3)學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
(4)再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。
三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫(本課要求會(huì)寫的字)
1.小組合作，達(dá)到“四會(huì)”(會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用)。
(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。
(3)用字說話，看誰用得多。
(其目的是運(yùn)用)
2.學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。
(2)老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
“丁”的“亅”寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。
“百”字的第一筆“一”要寫得長一點(diǎn)。
(3)學(xué)生寫字，教師巡視。
四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)
1.比一比，口頭組詞語。
復(fù)( ) 個(gè)( ) 萬( ) 鳴( )
夏( ) 各( ) 方( ) 雞( )
2.口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。
果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。
烈日炎炎的季節(jié)是___________。
白雪飄飄的季節(jié)是___________。
3.你聽到春天的聲音了嗎?請你們說一說，你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語?在下面括號(hào)里，填上合適的詞語。
例：泉水(丁冬)
小鳥( ) 春雨( ) 溪水( ) 春雷( )
五、課后作業(yè)
1.積累描寫春天景物的詞語。
2.背誦一首贊美春天的詩，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。
3.到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)
(板書是一朵花，即“美麗”用圓圈圈起，再在其他詞語中畫三片花瓣、兩片葉子。)
識(shí) 字 1
春天
春回大地 鶯歌燕舞
冰雪融化 美麗 泉水丁冬
百花齊放 烈日炎炎
見 聞
[教學(xué)提示]
課前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)大自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，使之產(chǎn)生渴望春天的急切心情;課上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
教師要放手讓學(xué)生自主讀書，品味詞句;課后，布置學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師不要牽著學(xué)生走。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案【3】
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧。
2、(出示夏季風(fēng)景圖)快來找找這些小動(dòng)物吧，說說他們在那里干什么? 出示風(fēng)景圖，富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了學(xué)生的主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、你們在生活中見過這些小動(dòng)物嗎?有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物，想來讀讀嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，快快把語文書打開，小朋友自己先去讀讀。
自由讀、開火車讀兒歌。
2、請小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動(dòng)物的名字，并用你喜歡的符號(hào)做出記號(hào)，把你會(huì)認(rèn)的動(dòng)物名字讀給小朋友聽，不會(huì)認(rèn)的請你的小伙伴或小組長幫助。
反饋：劃出了哪些小動(dòng)物，讀給大家聽聽。
3、(出示動(dòng)物詞卡)瞧!這些小動(dòng)物都從兒歌中跑出來了你還認(rèn)識(shí)他們嗎? 出示帶拼音的詞卡，哪個(gè)小組想開火車認(rèn)讀這些小動(dòng)物的名字? 現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物的拼音帽子去掉你還會(huì)讀嗎? 指名讀。
4、圖貼詞，貼完后領(lǐng)著小朋友讀一讀。
5、根據(jù)收集的材料小組合作了解這些小動(dòng)物。
指名介紹。
6、觀察這些字，從字型上你有什么發(fā)現(xiàn)? 小組討論。
生：都是蟲字旁的字。
蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些蟲字旁的字? 有層次有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在認(rèn)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。
三、朗讀兒歌，感知內(nèi)容 1、小朋友們真棒，這么快把11個(gè)帶蟲字旁的生字全記住了。
這么美麗的動(dòng)物，他們在夏天忙碌什么，你們想知道嗎? 快快打開課文讀一讀，然后找出你最喜歡的小動(dòng)物的那一行讀給四人小組中的伙伴們聽一聽，可以加上自己的動(dòng)作。
指名讀。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 2、繼續(xù)識(shí)字： (課件出示) �、拧�“蜻蜓半空展翅飛”： 認(rèn)識(shí)生字“展” ，你能學(xué)學(xué)蜻蜓半空展翅飛的樣子嗎? �、啤�“螞蟻地上運(yùn)糧食”： 認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”，給找?guī)讉�(gè)朋友好嗎? �、恰�“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”： 認(rèn)識(shí)生字“網(wǎng)”，蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)，你還知道什么網(wǎng)? 3、小組合作演一演其它三句。
這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀──讀自己喜歡的小動(dòng)物的句子。
發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，從理解到模仿再到遷移、創(chuàng)造。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新 上節(jié)課老師讓小朋友們?nèi)ビ^察觀察其他的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們就來說說吧。
老師先來說一句“青蛙河上捉蟲忙”，誰來接著說一句? 小結(jié)：小朋友們說得真棒，只要多到大自然中觀察，多看看課外書，你就能擁有更多的動(dòng)物朋友! 學(xué)生在課內(nèi)外得到了很多的啟示，教師及時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)出形形色色的設(shè)想。
這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
同時(shí)溝通了語文和生活，語文和其他學(xué)科
【一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《識(shí)字》教學(xué)教案01-15
《識(shí)字》教學(xué)教案10-08
識(shí)字的教學(xué)教案10-08
識(shí)字教學(xué)教案10-08
識(shí)字教學(xué)的教案10-01
識(shí)字教學(xué)教案01-22