歌曲牧童教案

　　歌曲牧童教案應該I啊怎么做?老師怎么備課《牧童》能更好教學?下面是小編整理的歌曲牧童教案，僅供參考使用。

　　歌曲牧童教案【1】

　　課【教學目標】： 1、基本目標： 通過聽唱法學唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

　　2、過程與方法目標： 在教師引導下，采用聽唱法由淺入深的教學環(huán)節(jié)，且層層相扣。

　　力求從聽、辨、感等教學活動中豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　3、知識與技能目標： 學生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。

　　感受演唱技巧在表達音樂情感中的作用，感受歌曲情緒的細微變化，讓學生正確運用音樂表現(xiàn)要素的變化，表達內(nèi)心的情感。

　　【教學重點】： 感受體驗歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。

　　【教學難點】： 1， 歌曲中切分節(jié)奏的掌握X X X 2， 歌曲中3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法

　　【教具準備】： 鋼琴、畫片、錄音機、磁帶

　　【教學過程】：

　　一、 組織教學 學生聽音樂走進教室 師生問好

　　二、 發(fā)聲練習

　　1，連音練習 【設計意圖：為歌曲中較長樂句的表達做氣息準備】 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —|| Yi a yi a yi a yi a yi 注意：氣息下沉，聲音連貫，注意音準，

　　2， 跳音練習 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 注意： 聲音斷開，并富有彈性。

　　3，邊做手勢，邊唱音階 1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

　　三、情境導入

　　【設計意圖：創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習熱情】 導語：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方? ——音樂起(播放《牧歌》)

　　四，指名學生回答

　　【設計意圖：指導學生主觀想象，培養(yǎng)語言表達能力】 我們?nèi)サ牡胤绞且粋�什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答：……

　　五，請學生貼出畫面

　　1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧 2.點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的? 貼出牧童、出示課題

　　《牧童》 教學設計-【2】

　　《牧童》 教學設計

　　湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語實驗小學 望鳴暉

　　因稿源問題，本稿難以編輯，左邊表格缺損，請見諒--洪嘯音樂教育工作站

　　人民音樂出版社六年一貫制音樂實驗教材

　　課題

　　《牧童》

　　課時

　　1

　　教學目標

　　通過學唱歌曲牧童，讓學生體會歌曲的自在、歡樂情緒，并能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。

　　教學重點

　　通過音樂實踐活動充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學難點

　　學生根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設有關情景

　　教具準備

　　鋼琴、圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)

　　預測與反思

　　教學過程

　　一、 學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室

　　音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》

　　二、 師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方?

　　——音樂起(背景音樂采用歌曲主旋律)

　　——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

　　三、 指名學生回答

　　我們?nèi)サ牡胤绞且粋�什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答：……

　　四、 請學生貼出畫面

　　1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

　　2.點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的?牧童是什么意思?

　　貼出牧童、出示課題

　　五、 兒歌——(在主旋律音樂聲中完成)

　　1、師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽……(配樂兒歌聲起)

　　2、聽錄音范讀兒歌

　　3、教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀

　　4、變換形式讀兒歌

　　師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學生發(fā)現(xiàn)問題、學生解決問題

　　按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、

　　師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 ——學生設計伴奏型、

　　5、師：同桌的同學做打花巴掌的游戲

　　按節(jié)奏讀一讀兒歌

　　六、 歌曲

　　1、聽琴哼唱旋律

　　師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒

　　聽音樂范唱

　　2、學生設計不同的單音哼唱旋律

　　師：小牧童說呀看哪個小朋友最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——學生設計

　　3、聽琴學唱

　　師：你覺得有什么唱不好的地方嗎?

　　引導學生發(fā)現(xiàn)問題、指名學生解決問題或聽范唱后再解決

　　4、學生齊唱

　　師：你認為應該是什么樣的心情來演唱第三段?當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——(生：遠)，那我們唱的聲音就要越來越——(生：弱或小)

　　5、聽教師范唱

　　師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了

　　6、接龍唱

　　師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱

　　7、加入襯詞——咩……

　　師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來

　　8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢?

　　學生設計創(chuàng)作并演唱(放牧小牛兒)

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