高中地理必修二教案

時(shí)間：2022-09-30 21:08:54 教案我要投稿

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高中地理人教版必修二教案

　　地理(Geography)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。“地理”一詞最早見(jiàn)于中國(guó)《易經(jīng)》。

高中地理人教版必修二教案

　　高中地理人教版必修二教案

　　1.1　人口的數(shù)量變化　教案1

　　1.1　人口的數(shù)量變化　教案2

　　1.1　人口的數(shù)量變化　教案3

　　1.1　人口的數(shù)量變化　教案4

　　1.1　人口的數(shù)量變化　教案5

　　1.2　人口的空間變化　教案1

　　1.2　人口的空間變化　教案2

　　1.2　人口的空間變化　教案3

　　1.2　人口的空間變化　教案4

　　1.3　人口的合理容量　教案1

　　1.3　人口的合理容量　教案2

　　1.3　人口的合理容量　教案3

　　1.3　人口的合理容量　教案4

　　課題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象

　　2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案1

　　2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案2

　　2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案3

　　2.1　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)　教案4

　　2.2　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案1

　　2.2　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案2

　　2.2　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案3

　　2.2　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案4

　　2.2　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教案5

　　2.3　城市化　　教案1

　　2.3　城市化　　教案2

　　2.3　城市化　　教案3

　　2.3　城市化　　教案4

　　2.3　城市化　　教案5

　　課題：從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里

　　3.1　農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇　教案1

　　1.1人口的數(shù)量變化;一、三維目標(biāo);知識(shí)與技能：;1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異;2、了解人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及其轉(zhuǎn)變;3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法;過(guò)程與方法：;1、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng);2、講解人口增長(zhǎng)模式含義，

　　借助圖表案例等分析討論;情感、態(tài)度與價(jià)值觀：;通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口

　　人教版(新課標(biāo))高中地理必修二教案

　　1.1 人口的數(shù)量變化

　　一、三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。

　　2、了解人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因

　　3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。

　　2、講解人口增長(zhǎng)模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及其成因。

　　2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

　　四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　新課導(dǎo)入：通過(guò)世界60億人口日和中國(guó)13億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題——人口的自然增長(zhǎng)。

　　板書(shū)：一、人口的自然增長(zhǎng)

　　(教師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系;自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。)

　　材料一：人口出生率=出生人口/總?cè)丝?/p>

　　人口死亡率=死亡人口/總?cè)丝?/p>

　　人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率

　　教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值;當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。

　　過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢?為什么會(huì)這樣呢? 板書(shū)：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析)

　　教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：

　　1、讀圖名。

　　2、讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量(兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù))。

　　3、判讀圖形變化特征(兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大小)。

　　4、思考變量之間的因果關(guān)系(兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn))。問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么?

　　(讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖

　　1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫(xiě)下表。)

　　(引入P3活動(dòng)題)讓學(xué)生列式計(jì)算：200000×2%=4000(人)

　　200000×(1+2%)10=24.38萬(wàn)(人)

　　24.38萬(wàn)×1.7%=4144(人)

　　教師提問(wèn)：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)?

　　學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響;由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。

　　過(guò)渡：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢?

　　板書(shū)：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化

　　(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4) 讓學(xué)生讀圖，思考下列問(wèn)題：

　　(1)2000年，各大洲按人口由多到少的排序是?(亞非歐拉北美大洋洲)

　　(2)2000年與1950比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序?(亞非拉歐北美大洋洲)

　　(3)計(jì)算50年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。(非拉亞大洋洲北美歐)

　　(4)由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲?(亞非拉)

　　(5)按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類(lèi)國(guó)家?(發(fā)展中國(guó)家)

　　(6)歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢?(增長(zhǎng)較緩慢)

　　展示《世界及各大洲的人口及其自然變化(2000年)》表。

　　世界及各大洲的人口及其自然變化(2000年)

　　回答)，那么這些國(guó)家采取什么樣的人口政策呢?

　　(讓學(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策》)

　　教師補(bǔ)充材料二、三

　　材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育

　　意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。

　　材料三戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民

　　德國(guó)人口出生率很低，戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%。

　　提問(wèn)：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家采取的人口政策是什么?(鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民)

　　勢(shì)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來(lái)推遲了4年。成績(jī)巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。)

　　課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的影響;世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類(lèi)歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特;面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國(guó)各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策。

　　教學(xué)后記

　　第二課時(shí)

　　新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率引入人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。

　　板書(shū)：二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變

　　教師指出：人口增長(zhǎng)模式是由出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。

　　板書(shū)：1、人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及特點(diǎn)

　　(學(xué)生閱讀課本P6圖1.6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析)

　　(1)圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么?

　　(2)橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎?

　　(3)自然增長(zhǎng)率如何讀取呢?

　　讓學(xué)生結(jié)合課本P7的表1.2，思考，填寫(xiě)下表。

　　板書(shū)：2、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化

　　教師講解：從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響?(生產(chǎn)力發(fā)展水平)轉(zhuǎn)變是從死亡率還是出生率先下降開(kāi)始的?(死亡率)

　　設(shè)問(wèn)：目前在世界不同的國(guó)家(地區(qū))生產(chǎn)力水平是否相同?(不同)

　　板書(shū)：3、人口增長(zhǎng)模式地區(qū)分布

　　(讓學(xué)生閱讀課文P6有關(guān)段落，分析世界兩類(lèi)不同國(guó)家(地區(qū))人口增長(zhǎng)模式分別是哪一生回答)

　　從上面的分析我們可以得出：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化的，在空間上也有差異的。最后分析案例1“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”。

　　課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成，三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變?cè)颉Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。

　　教學(xué)后記

　　1.2 人口的空間變化

　　一、三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　(1)了解人口的概念、主要類(lèi)型，以及人口遷移的意義。

　　(2)掌握影響人口遷移的主要因素。

　　過(guò)程與方法：

　　利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，使自己樹(shù)立正確的人口觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解影響人口遷移的主要因素

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實(shí)際問(wèn)題