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哇彩虹的小班教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的哇彩虹的小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
哇彩虹的小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。
2.想象并用語(yǔ)言描述出自己的"彩虹夢(mèng)"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事：《彩虹國(guó)》（附1）。
2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的經(jīng)驗(yàn)：
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹？
你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。
3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的`順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>
4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。
5.請(qǐng)幼兒想象："我的彩虹夢(mèng)"。
"如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------"例如："如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚(yú)，我就會(huì)和彩虹魚(yú)一起到大海里玩。"
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語(yǔ)言較完整地描述自己的"彩虹夢(mèng)"。
附1：故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來(lái)的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來(lái)，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。
附2："彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹(shù)、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚(yú)、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實(shí)，太陽(yáng)光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見(jiàn)太陽(yáng)光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较�。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見(jiàn)不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
哇彩虹的小班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解故事情節(jié)，能認(rèn)真地聽(tīng)講故事，對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣。
2. 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示圖片，引出故事
師：小朋友，老師這里有兩朵花，你們喜歡哪一朵?為什么呢?我這里還有一個(gè)關(guān)于這朵花的故事，名叫《彩虹色的花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放PPT，分段欣賞故事
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩虹色的.花
2.教師講述遇到小螞蟻的一段故事。
提問(wèn)：小螞蟻遇到了什么困難?你有什么辦法可以幫助它?
3.引導(dǎo)幼兒遇到蜥蜴的畫面，教師邊講述邊提問(wèn)。
提問(wèn)：猜猜看，這次彩虹色花會(huì)怎樣幫助小蜥蜴呢?
4.引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物遇到了什么困難。
三、活動(dòng)結(jié)束
1. 聯(lián)系生活：你有沒(méi)有像彩虹色的花一樣去幫助過(guò)別人?
2. 師小結(jié)：我們小朋友也要像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
哇彩虹的小班教案3
彩虹橋是一座連接天堂和地球的橋梁，它充滿著七種明亮的顏色。小班彩虹橋教案的主題是幫助孩子們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這七種顏色，從而提高他們的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)教案中，我們將通過(guò)多種有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們深入地了解這七種顏色，并能夠在日常生活中應(yīng)用它們。
主題一：紅色
活動(dòng)一：紅色物品辨認(rèn)
在教室內(nèi)放置一些紅色的物品，比如紅色球、紅色水果等，讓孩子們觀察并辨認(rèn)這些物品。引導(dǎo)他們說(shuō)出這些物品的顏色。
活動(dòng)二：紅色運(yùn)動(dòng)游戲
將一些紅色球放在教室的不同位置，讓孩子們進(jìn)行撿球游戲。他們需要邊撿球邊說(shuō)出球的顏色。
主題二：橙色
活動(dòng)一：橙色調(diào)色板
給每個(gè)孩子發(fā)放一張紙和幾支顏色是橙色的蠟筆。讓他們?cè)诩埳袭嫵龀壬膱D案，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)二：橙色物品分類
在教室中放置一些橙色物品，比如橙子、胡蘿卜等。讓孩子們觀察并分類這些物品。引導(dǎo)他們說(shuō)出這些物品的共同點(diǎn)。
主題三：黃色
活動(dòng)一：黃色物品收集
讓每個(gè)孩子帶來(lái)一個(gè)黃色物品，比如小黃鴨、黃色玩具等。他們需要向其他同學(xué)展示自己帶來(lái)的黃色物品，并說(shuō)出物品的名稱。
活動(dòng)二：黃色物品配對(duì)游戲
準(zhǔn)備一些黃色物品的圖片，將它們剪開(kāi)，讓孩子們嘗試將各個(gè)物品的兩半圖片進(jìn)行配對(duì)。
主題四：綠色
活動(dòng)一：綠色畫畫比賽
給每個(gè)孩子發(fā)放一張白紙和幾支顏色是綠色的蠟筆。讓他們畫一幅綠色的畫，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選。
活動(dòng)二：綠色物品搜尋
在教室內(nèi)放置一些綠色物品，比如綠色椅子、綠色書(shū)等。讓孩子們找出盡可能多的.綠色物品，并說(shuō)出它們的名稱。
主題五：藍(lán)色
活動(dòng)一：藍(lán)色水彩畫
給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是藍(lán)色的水彩筆。讓他們隨意涂畫，并鼓勵(lì)他們把藍(lán)色發(fā)揮到極致。
活動(dòng)二：藍(lán)色物品搜索
在教室內(nèi)放置一些藍(lán)色物品，比如藍(lán)色粉筆、藍(lán)色筆記本等。讓孩子們找出盡可能多的藍(lán)色物品，并說(shuō)出它們的名稱。
主題六：紫色
活動(dòng)一：紫色顏料混合
給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是紅色和藍(lán)色的水彩筆。讓他們嘗試將這兩種顏色混合，看看會(huì)得到什么顏色。
活動(dòng)二：紫色物品抽象畫
讓孩子們選擇一些紫色物品，比如紫色花朵、紫色石頭等，然后在紙上畫出一幅紫色抽象畫。
主題七：粉色
活動(dòng)一：粉色顏料調(diào)試
給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是紅色和白色的水彩筆。讓他們嘗試通過(guò)調(diào)節(jié)這兩種顏色的比例來(lái)制作出粉色。
活動(dòng)二：粉色物品發(fā)現(xiàn)
在教室內(nèi)放置一些粉色物品，比如粉色布偶、粉色鮮花等。讓孩子們找出盡可能多的粉色物品，并說(shuō)出它們的名稱。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小班的孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)七種明亮的顏色：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色和粉色。他們能夠通過(guò)各種游戲和互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行顏色辨認(rèn)，提高自己的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
哇彩虹的小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的'顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
哇彩虹的小班教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
目標(biāo)：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的`就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變�?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。)五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
活動(dòng)習(xí)反思：
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
哇彩虹的小班教案6
【活動(dòng)意圖】
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1、教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變�?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的.發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思：
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
哇彩虹的小班教案7
科學(xué)認(rèn)識(shí)彩虹
小班教案
引言：
彩虹是大自然中一道美麗而神奇的景象，它出現(xiàn)在雨后的天空中，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的想象和美好的感覺(jué)。那么，為什么會(huì)有彩虹呢？它又是如何形成的呢？我們通過(guò)今天的課程，來(lái)一起認(rèn)識(shí)并探索彩虹的奧秘。
一、認(rèn)識(shí)彩虹
1.1 彩虹的定義
彩虹是一種由陽(yáng)光照射在雨滴上時(shí)形成的光學(xué)現(xiàn)象。它呈現(xiàn)出七種不同顏色的弧形光帶，包括紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
1.2 彩虹的常見(jiàn)形態(tài)
彩虹的形態(tài)主要有兩種：一種是半圓形彩虹，一種是全圓形彩虹。
1.3 彩虹的寓意
彩虹常被視為奇跡之光，代表著希望與美好。它讓我們感受到自然的魅力，并讓我們相信無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)有好運(yùn)與希望降臨。
二、彩虹的形成原理
2.1 陽(yáng)光的構(gòu)成
在了解彩虹之前，我們首先要了解陽(yáng)光的構(gòu)成。陽(yáng)光看起來(lái)是白色的，但其實(shí)它是由各種顏色的光混合而成的。
2.2 雨滴的作用
當(dāng)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)一片片雨滴時(shí)，會(huì)發(fā)生折射、反射和折射等現(xiàn)象，從而形成彩虹。
2.3 彩虹的形成過(guò)程
當(dāng)陽(yáng)光射入雨滴之后，會(huì)先發(fā)生一次折射，然后發(fā)生一次反射，最后再次發(fā)生一次折射。經(jīng)過(guò)這三次光學(xué)現(xiàn)象后，陽(yáng)光會(huì)分散成不同顏色的光，并以弧形的形式映射在天空上，形成了彩虹。
三、彩虹的顏色解釋
3.1 光的顏色
白光經(jīng)過(guò)三次折射后，分散成不同顏色的光，分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這些顏色組成了彩虹。
3.2 顏色的順序
彩虹中的顏色順序是有一定規(guī)律的，從內(nèi)側(cè)向外側(cè)，顏色的順序分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
3.3 顏色的科學(xué)解釋
彩虹中的.顏色是由于不同顏色的光在經(jīng)過(guò)雨滴折射時(shí)，折射角度不同造成的。不同顏色的光在雨滴內(nèi)部的傳播速度也不同，所以才會(huì)產(chǎn)生顏色的分散現(xiàn)象。
四、彩虹的觀察與欣賞
4.1 彩虹的觀察時(shí)機(jī)
彩虹通常出現(xiàn)在雨后，陽(yáng)光穿透云層照射下來(lái)時(shí)。只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我們就有機(jī)會(huì)在天空中看到彩虹。
4.2 彩虹的觀察條件
觀察彩虹時(shí)，最好選擇背光條件，也就是站在太陽(yáng)背后。這樣可以更好地看到彩虹的顏色和形態(tài)。
4.3 彩虹的欣賞與感受
彩虹是大自然賜予我們的一份美好禮物，欣賞彩虹不僅可以讓我們感受到自然的魅力，還能讓我們體會(huì)到生活的美好和希望。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了彩虹的定義、形成原理和顏色解釋。彩虹是大自然中一道美麗而神奇的景象，它使我們相信無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)有好運(yùn)與希望降臨。讓我們?cè)谛蕾p彩虹的同時(shí)，也要保護(hù)好我們美麗的地球，讓彩虹一直存在。
哇彩虹的小班教案8
彩虹糖的秘密小班教案
引言：
彩虹糖是孩子們喜愛(ài)的甜食，它五顏六色的外觀和豐富多樣的口味，總是能夠輕易地吸引孩子們的注意力。然而，你是否知道彩虹糖背后隱藏的秘密呢？通過(guò)這個(gè)小班教案，我們將揭開(kāi)彩虹糖的秘密，讓孩子們對(duì)食物的來(lái)源和制作過(guò)程有更深入的了解。
一、引入（約200字）
1．引發(fā)興趣：
畫幾顆彩虹糖在黑板上，向?qū)W生展示彩虹糖的外觀，提問(wèn)：“大家有沒(méi)有吃過(guò)這種彩虹糖？它們是不是很好吃？”聽(tīng)取學(xué)生的回答，引發(fā)學(xué)生對(duì)彩虹糖的興趣和討論。
2．挖掘知識(shí)：
根據(jù)學(xué)生的'回答，介紹彩虹糖的基本知識(shí)，如彩虹糖的外觀特點(diǎn)、甜味和彩虹糖在生活中的應(yīng)用等。
二、了解彩虹糖的來(lái)源（約200字）
1．提問(wèn)引導(dǎo)：
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，彩虹糖是怎么來(lái)的？它的原材料是什么？它是怎么制作的？
2．視頻觀看：
播放制作彩虹糖的視頻，向?qū)W生展示制作過(guò)程。解釋彩虹糖的原材料是糖、水和食用色素，以及其他可能的添加劑，如口感改善劑等。
三、制作彩虹糖（約300字）
1．材料準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備所需的材料，包括糖、水、食用色素和熱水煮沸設(shè)備。
2．制作過(guò)程示范：
老師向?qū)W生演示制作彩虹糖的具體步驟，依次加入食材，攪拌均勻，煮沸后倒入模具中。
3．學(xué)生操作：
學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師逐個(gè)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能親手制作出自己的彩虹糖。
4．品嘗分享：
學(xué)生制作完成后，品嘗自己制作的彩虹糖，并分享自己的感受和觀察結(jié)果。
四、健康知識(shí)講解（約300字）
1．糖分與口腔健康：
以圖文并茂的方式向?qū)W生展示糖對(duì)口腔健康的影響，比如齲齒、口臭等。
2．糖分與身體健康：
通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和示意圖，讓學(xué)生了解過(guò)量的糖分對(duì)身體健康可能產(chǎn)生的影響，如肥胖、糖尿病等。
3．食物多樣性：
強(qiáng)調(diào)食物多樣性的重要性，告訴學(xué)生彩虹糖只是甜食中的一種，每天均衡飲食很重要，應(yīng)攝入更多的蔬菜、水果和谷物。
五、總結(jié)（約100字）
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸m量享用彩虹糖，并注重均衡飲食和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了彩虹糖的制作過(guò)程，更明白了食物對(duì)健康的影響，樹(shù)立正確的飲食觀念。
六、延伸活動(dòng)（約100字）
為了鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的實(shí)踐能力，可以邀請(qǐng)學(xué)生自己在家使用食材制作其他口味的彩虹糖，并在下節(jié)課上進(jìn)行品嘗和分享。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這個(gè)小班教案，學(xué)生能夠了解食物制作的過(guò)程，培養(yǎng)自己動(dòng)手制作食物和關(guān)注飲食健康的意識(shí)，加深對(duì)彩虹糖的理解，并明白食物對(duì)于人體健康的重要性。在今后的生活中，學(xué)生們能夠更好地控制食物攝入量，享受美食的同時(shí)也保持健康的身體。
哇彩虹的小班教案9
作品標(biāo)題：探究小班彩虹橋教案對(duì)孩子成長(zhǎng)的啟發(fā)
【引言】
小班彩虹橋教案是一套為兒童成長(zhǎng)提供細(xì)致指導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃。其目標(biāo)是通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和資源，培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)他們的潛能。本文將深入探討小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面的作用，并給出具體范例。
【正文】
一、培養(yǎng)孩子的自理能力
小班彩虹橋教案提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的自理能力。例如，在生活區(qū)教學(xué)中，教師可以設(shè)置不同的生活情境，引導(dǎo)孩子自己穿衣、洗手、整理東西等，培養(yǎng)他們自理的意識(shí)和能力。通過(guò)自己動(dòng)手做事，孩子們可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提升他們的自信心和自主性。比如，教師可以設(shè)計(jì)一堂課程，讓孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己制作簡(jiǎn)單的.早餐，讓他們體驗(yàn)到自我照顧和分享的樂(lè)趣。這種培養(yǎng)孩子自理能力的教學(xué)方法，能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸鍛煉自己的思考和解決問(wèn)題的能力。
二、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
小班彩虹橋教案通過(guò)創(chuàng)意游戲和手工制作等方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓孩子們通過(guò)自己的感受和創(chuàng)意，編排一支簡(jiǎn)單的舞蹈或合唱，發(fā)揮他們的想象力，并表達(dá)自己的情感。在手工制作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子們使用各種多彩的材料，自己設(shè)計(jì)制作小禮物等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和展示自己的特長(zhǎng)，并體驗(yàn)到成功的喜悅。這種引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的教學(xué)方法，可以激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。
三、促進(jìn)孩子的合作與溝通能力
小班彩虹橋教案注重培養(yǎng)孩子的合作與溝通能力。在集體活動(dòng)中，教師可以組織孩子們分組進(jìn)行小組游戲和合作，培養(yǎng)他們相互之間的合作意識(shí)和合作能力。例如，在團(tuán)隊(duì)游戲中，教師可以引導(dǎo)孩子們共同制定游戲規(guī)則，分工合作，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力。在日常交流中，教師可以通過(guò)教唱歌曲、角色扮演等方式，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作、表達(dá)自己的意見(jiàn)和接受他人的意見(jiàn)。這種培養(yǎng)孩子合作與溝通能力的教學(xué)方法，能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
【結(jié)語(yǔ)】
小班彩虹橋教案在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子的自理能力、創(chuàng)造力和合作與溝通能力。通過(guò)這些教學(xué)方法和活動(dòng)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提升自己的創(chuàng)造力和合作能力。這些能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)他們今后的生活和社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面是非常有效的一套教學(xué)計(jì)劃。
【參考詞匯】
彩虹橋教案 rainbow bridge teaching plan
自理能力 self-care ability
想象力 imagination
合作能力 cooperation ability
溝通能力 communication ability
哇彩虹的小班教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘禮物。猜猜，里面是什么？
哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來(lái)看看吧！
（二）觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？
師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
師：你吃過(guò)彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？
師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？
師：還有沒(méi)有小朋友吃過(guò)其他顏色的彩虹糖？
小結(jié)：原來(lái)彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！
�。ㄈ┟鞔_實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒(méi)有，孩子們你有沒(méi)有什么好辦法��！
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：唉，老師呀請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，看是什么呀？
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：看看水是什么顏色的'？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
小結(jié)：我可以透過(guò)水看到你們，原來(lái)水是無(wú)色而且透明的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：無(wú)色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見(jiàn)呢？你們想不想試一試？
師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的魔法變好了沒(méi)有，彩虹糖的顏色有沒(méi)有變沒(méi)有啊？
師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？
（彩虹糖的顏色不見(jiàn)了，都溶化到水里面去了）
小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見(jiàn)了。
（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
師：哦，原來(lái)我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒(méi)有水？
小結(jié)：原來(lái)我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來(lái)嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？
�。┙處煂�(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒(méi)有都猜出來(lái)你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒(méi)有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦！
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？
師：唉？剛剛我有沒(méi)有放綠色的彩虹糖，原來(lái)2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！
師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科
哇彩虹的小班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)彩虹這一自然現(xiàn)象。
2、嘗試用彩紅的七種顏色進(jìn)行繪畫。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中與家長(zhǎng)一起觀察彩虹。
2、彩色油畫棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，豎起你們的小耳朵，睜開(kāi)你們的眼睛，認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)看一看，這美妙的音樂(lè)是從哪里傳來(lái)的?
看，這就是彩虹王國(guó)，美妙的音樂(lè)就是從這里傳來(lái)的`。
二、認(rèn)識(shí)小仙子，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
師：你們知道嗎?彩虹國(guó)住著七個(gè)可愛(ài)的小仙子，想認(rèn)識(shí)他們嗎?
他們都是什么顏色?
她們穿著七種顏色的衣服，都是什么顏色，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、出示彩虹，認(rèn)識(shí)形狀，示范彩虹畫法。
出示彩虹圖片
師：看，她們畫出了什么?
彩虹的形狀像什么?
師：這種像彩虹小橋一樣彎彎的形狀叫拱形。
你們想不想也畫出美麗的彩虹?
教師示范彩虹畫法。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：畫之前，何老師給你們提兩點(diǎn)小建議：最上面的拱形要面的一點(diǎn)，每個(gè)拱形要緊緊地靠在一起，記住了嗎?
四、幼兒作品欣賞。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一副作品?
想不想把它送給你最喜歡的人?
想送給誰(shuí)?
找到你的作品送給你最喜歡的人吧!
活動(dòng)思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作奇在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
哇彩虹的小班教案12
Title: "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan"
Introduction:
The "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan" aims to give young children a fun and engaging learning experience while exploring different colors of the rainbow. This lesson plan emphasizes hands-on activities, creative expression, and interactive games to enhance children's understanding of colors and their significance.
Theme: Colors of the Rainbow
Duration: 5 days
Day 1: Introduction to the Rainbow
Objective: Introduce the concept of the rainbow and its colors.
Activities:
1. Read a story about rainbows and discuss the concept with the children.
2. Sing songs or recite rhymes related to rainbows and colors.
3. Have a group discussion on different objects and things which can be associated with each color in the rainbow.
4. Conduct a simple experiment using a prism or a glass of water to demonstrate how rainbows are formed.
Day 2: Exploring Red and Orange
Objective: Introduce the first two colors of the rainbow and help children recognize objects associated with these colors.
Activities:
1. Show pictures and objects representing the colors red and orange.
2. Engage children in a coloring activity using red and orange crayons.
3. Conduct a collage-making activity using red and orange construction paper and various materials like tissue paper, glitter, etc.
4. Play a game where children identify and group objects that are red and orange.
Day 3: Discovering Yellow and Green
Objective: Introduce the next two colors of the rainbow and help children associate them with everyday objects.
Activities:
1. Show pictures and objects representing the colors yellow and green.
2. Engage children in a sensory play activity using yellow and green colored rice or playdough.
3. Conduct a nature walk where children identify and collect objects that are yellow and green.
4. Play a memory game where children recall and name objects that are yellow and green.
Day 4: Unveiling Blue and Indigo
Objective: Introduce the last two colors of the rainbow and explore their significance.
Activities:
1. Show pictures and objects representing the colors blue and indigo.
2. Engage children in a painting activity using blue and indigo watercolors.
3. Conduct a storytelling activity where children imagine a world of blue and indigo.
4. Play a sorting game where children categorize objects based on whether they are blue, indigo, or other colors.
Day 5: Celebrating Violet and the Rainbow
Objective: Consolidate children's understanding of the colors of the rainbow and find joy in colors.
Activities:
1. Show pictures and objects representing the color violet.
2. Engage children in a group art project to create a rainbow mural using different materials and shades of colors.
3. Conduct a role-play activity where children take turns being different colors of the rainbow.
4. End the day with a rainbow-themed celebration, including rainbow-colored snacks and a dance party.
Conclusion:
The "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan" provides a comprehensive and enjoyable learning experience for young children as they explore and appreciate the beauty and significance of the colors of the rainbow. By engaging in various hands-on activities, children develop a deeper understanding and connection with each color, fostering creativity, and inspiring a love for learning.
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