教案模板范文
第1篇:Unit 3 Last Weekend 第三課時(shí)教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 能夠聽懂、會(huì)讀Let's read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。
2. 能夠完成Let's find out部分的練習(xí)。
3. 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“A trip to China”。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Let's read部分的一封信。
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I'll be back home.
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)和錄音帶;A Let's learn部分的動(dòng)詞短語卡片。
[教學(xué)過程]
(一)Warm-up
教師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說。
(二)Preview
1. 日�？谡Z練習(xí)。
T：What day is it today?
S：It's ...
T：What are you going to do this weekend?
S：I am going to ...
T：Have a good time!
S：Thank you.
T：I will ... this weekend.
2. 教師讓學(xué)生用句型I am going to ... this weekend. 或者I will ... this weekend.造句。
(三)Presentation and Practice
Let's read
1. 教師問：What did you do last Saturday? 學(xué)生回答：I ... 教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。
2. 教師請(qǐng)學(xué)生說說下列詞組的反義詞：next week --- last week, last Monday --- next Monday, last month --- next month, next holiday --- last holiday, next trip --- last trip。
3. 教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I ...，然后教師問學(xué)生：What did I do on Monday/ Tuesday/... 讓學(xué)生憑記憶回答。
最后教師說：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書had 和have，指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個(gè)詞。
4. 教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
① John had fun with his parents.
�、� On Monday, he went to a cinema.
③ He went to a park on Tuesday.
�、� He went swimming on Wednesday.
5. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。
Let's find out
1. 教師說：I went to ... last month. I went there by ... I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My last trip was to ... I went there by ... I sang and danced there.
2. 學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。
3. 教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：... went to ... in ... He ... 師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。
Let's sing
1. 教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語的讀音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful cap。
2. 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。
3. 教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。
(四)Consolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。
2. 學(xué)生聽Let's sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。
3. 學(xué)生搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。
第2篇:Unit 3 Last Weekend 第四課時(shí)教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating
2. 能聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.
3. 能夠聽懂、說唱歌謠“Today I went to school”。
4. 能夠完成Task time中的任務(wù)。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)和錄音帶;動(dòng)詞短語卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片;幾張不同類型的賀卡;議長哈爾濱的雪景照片。
[教學(xué)過程]
(一)Warm-up
1. 教師放歌曲“A trip to China”的錄音，師生齊唱。
2. 教師放歌謠“Today I went to school”的錄音，師生齊唱。
(二)Preview
1. 教師出示A Let's learn部分的短語卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語。
( 綏棱教育信息網(wǎng) www.suilengea.com )
2. 教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3. 日�？谡Z會(huì)話。
(三)Presentation and Practice
Let's learn
1. 教師出示哈爾濱雪景照片問：Guess. Where did I go last winter? 學(xué)生猜：You went to Harbin. 教師繼續(xù)說：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教師板書ski，然后出示went skiing的卡片，問：What did I do in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.教師板書：went skiing帶讀單詞skiing，學(xué)生拼讀。
2. 教師出示went ice-skating的教師卡片問：What did ... do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/he went ice-skating.教師板書：went ice-skating，學(xué)生拼讀。
3. 教師問：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。
教師繼續(xù)說：No, we can't. We can row a boat in the summer. 教師出示rowed a boat的卡片問：What did ... do on his/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She rowed a boat. 教師板書：rowed a boat，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。
4. 教師出示禮物盒問：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It's a present.教師板書present，帶讀。
教師繼續(xù)說：I bought it yesterday.在present前寫bought，領(lǐng)讀。
請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，教師指導(dǎo)書寫。
5. 教師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought ...回答。
6. 教師出示saw elephants的短語卡片說：went to a zoo yesterday. What did ... see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She saw elephants. 教師板書saw elephants，需強(qiáng)調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。
教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問：What did you see at the zoo? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。
7. 教師放let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
Let's play
1. 教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語。
2. 教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃*，如果劃*的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊Bingo!即獲勝。
Task time
1. 教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí);賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡;朋友心情不暢送幽默卡;失敗送鼓勵(lì)卡;成功有慶賀卡;出行的有平安卡。
賀卡除了有紙制的，也有電子賀卡。
為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。
3. 教師布置一個(gè)情景：如果是你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。
(四)Consolidation and Extension
完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
第3篇:Unit 3 Last Weekend 第五課時(shí)教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動(dòng)。
3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。
4. 了解Story time中的故事。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)和錄音帶;本單元的動(dòng)詞短語卡片和教學(xué)掛圖;若干紙片;各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片;調(diào)查表。
[教學(xué)過程]
(一)Warm-up
1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。
2. 教師出示B Let's部分的短語卡片，提問學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問題;然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。
3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。
(二)Preview
1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。
A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。
得分高的小組為勝者。
2. 學(xué)生展示自己的賀卡。
(三)Presentation and Practice
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。
Let's try
學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。
Let's talk
1. 教師問：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。
3. 請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師放在黑板上。
然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。
4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to ... 教師繼續(xù)問：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。
5. 學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。
6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去時(shí)形式。
寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。
表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。
Let's find out
教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。
學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。
如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。
Story time
教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。
教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。
學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。
(四)Consolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務(wù)。
【教案】相關(guān)文章：
高中教案教案03-05
關(guān)于教案模板 教案模板教案06-06
環(huán)保教案范文 小班教案環(huán)保教案03-25
質(zhì)量教案示例教案10-07
小班教案水果教案12-08
實(shí)用的教案 完整的教案03-07
小班教案《小熊》教案05-29
小班教案小魚美術(shù)教案10-07
《Word 教案6》教學(xué)教案10-08