小學英語語音課教案

時間：2022-09-30 21:07:01 教案我要投稿

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小學英語語音課教案

　　關于英語語音你還記得多少?小學英語老師怎么備課英語語音的知識?下面是小編整理的小學英語語音課教案，歡迎閱讀。

小學英語語音課教案

　　小學英語語音課教案【1】

　　一、教學目標設計

　　1、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學四年級學生。

　　四年級學生經(jīng)過近兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力;同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

　　2、教學內(nèi)容

　　本課的教學內(nèi)容是pep小學英語四年級下冊第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。

　　四年級上冊已經(jīng)學習了26個字母及例詞，學生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。

　　本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。

　　3、課標解讀

　　小學四年級應達到《義務教育英語課程標準》一級標準。

　　雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：(1)知道錯誤的發(fā)音會影響交際;(2)知道字母名稱的讀音;(3)了解簡單的拼讀規(guī)律;(4)了解單詞有重音。

　　(5)語音清楚，語調自然。

　　4、教學目標

　　知識目標：

　　能夠聽懂，會說，會讀音標“[ei] [æ] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”

　　能力目標：

　　(1)引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。

　　(2)培養(yǎng)學生的分析能力。

　　情感目標：

　　(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

　　(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　教學重點、難點：

　　能夠聽懂，會說，會讀音標“[ei] [æ] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”

　　教具準備：

　　課件、單詞卡片和磁鐵。

　　二、教學模式設計

　　授課的主要內(nèi)容為《pep小學英語》四年級下冊第一、二單元c部分pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。

　　本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標[ei]，[æ] ，[i:]和 [e]。

　　讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。

　　教案設計如下：

　　step1、warming up

　　1、greeting each other。

　　2、sing “ abc ” song.

　　step2、presentation

　　1、教師詢問：how many letters are there in english? how many vowel letters are there in english? what are they?

　　2、出示課件。

　　今天我們就來學習元音字母aa 和ee的發(fā)音規(guī)則。

　　(what do the “aa” and “ee” sound like in the word?)播放課件或磁帶，學生聽。

　　3、播放課件或磁帶，學生跟讀之后回答：what does “aa” and sound like in these words?引導學生回答:aa sounds like [ei] in cake ，grape，snake，face。

　　aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat .

　　4、老師邊示范教讀音標[ei]、[æ]和相應的例詞。

　　5、以開火車的方式檢查學生讀。

　　cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.

　　6、以同樣的方式教學字母ee的發(fā)音。

　　ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。

　　ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。

　　7、全班齊讀課本pronunciation中的單詞。

　　step3、practice

　　游戲“找主人”

　　1、游戲“找主人”

　　教師準備單詞卡片。

　　分別發(fā)給不同的學生。

　　讓學生根據(jù)我們學習的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。

　　(今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。

　　請幫單詞小朋友找出自己的主人。

　　找對一個加二分。)

　　2、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。

　　(1)hat face ( )

　　(2)cake apple ( )

　　(3)desk me ( )

　　(4)three we ( )

　　3、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。

　　(1)a . we b. three c. red

　　(2)a . name b. map c. cake

　　(3)a . he b.bed c.she

　　(4)a . grapes b. make c.that

　　step4、production

　　let’s read:

　　1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat in a hat.

　　2、 good，better，best.never let it rest.till good is better .and better best .

　　教學方法是學說順口溜和tpr教學法。

　　設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。

　　step5、summary

　　what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.

　　教學方法是啟發(fā)式教學法。

　　設計意圖：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

　　step6、homework

　　做活動手冊上的習題

　　教學方法是學說順口溜教學法。

　　設計意圖：學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。

　　三、第一次教學片段

　　根據(jù)教案設計，本節(jié)課的知識目標為：能夠聽懂，會說，會讀音標“[ei] [æ] [i:] [e]和例詞cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”能力目標為：引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。

　　培養(yǎng)學生的分析能力。

　　情感目標為：進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

　　鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　本節(jié)課在實施的過程中，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。

　　但是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。

　　而且教學形式十分單一，都是采用啊“老師教，學生跟”這種教學模式。

　　直接影響了教學效果。

　　沒有完成預設教學程序，在練習環(huán)節(jié)設計三個活動，結果只做了一個并且還有點亂。

　　也沒有成預設教學目標，只有少數(shù)學生的發(fā)現(xiàn)總結出元音字母aa和ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準確讀出例詞。

　　也沒有充分調動學生的積極性，課堂不夠活躍。

　　四、課后反思

　　《義務教育英語課程標準》提出：小學英語的主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生初步應用英語進行交際的能力以及發(fā)展學生的智力和個性。