小學(xué)英語(yǔ)教案5年級(jí)

　　小學(xué)英語(yǔ)老師怎么備課五年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)?下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案5年級(jí)，歡迎閱讀。

　　五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Making Supper》教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

　　Lesson5 Making Supper

　　教學(xué)目的：1、 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、數(shù)字寫(xiě)單詞dishes，clean，dirty，wash，dry。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞。

　　教具準(zhǔn)備：tapes，cards 教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 : Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　�、賁ing “ In the bathroom ”

　　②Using the cards to review rooms and objects that go in them .

　　kitchen : stove sink refrigerator

　　bedroom : bed dresser closet

　　bathroom : shower bathtub toilet

　　living-room : TV picture

　　Step 2 Presentation and practice

　　一、Teach the new words : dishes dirty clean wash dry

　　1、Demonstrate the new vocabulary with a basin of water , some dishes detergent , some real dishes ( dirty ) and a towel . Wash and dry the dishes (ask for a volunteer to help you .) as you say phrases . Such as :

　　T : These are dishes . Dishes . (Read it a few times .)

　　These dishes are dirty . (Read “ dirty ”)

　　Let’s wash the dishes in the sink . ( Read “ wash ”)

　　Now I’m washing the dishes .

　　(to a volunteer) Please help me wash the dishes .Now the dishes are clean . Look ! They’re clean .

　　T : Now I’m drying the dishes .

　　(to a volunteer ) Please help me dry the dishes .

　　二、Teach the vegetables

　　Do you know some vegetables ? Can you say it in English ?

　　1、The students say then .I write them on the blackboard .

　　2、Practice :

　　1)Ask the students come to front to read .

　　2)Play “ point ”

　　三、Teach the text 教學(xué)側(cè)記

　　1、Listen to the tape and think over the follow questions :

　�、賅hat’s for supper ?

　�、赪hat vegetables does Mr. Smith need ?

　　③Who is washing the dirty dishes ?

　�、躓hat does LI Ming do ?

　　2、Ask the students to read the text and discuss the questions in groups .

　　3、Ask the students to answer the questions .

　　4、Read by themselves .

　　Step 3 Consolidation

　　1、Play “ opposites ” and include the new vocabulary : clean , dirty , wash , dry .

　　2、Make a dialogue

　　Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about “ clean , dirty , wash and dry ”

　　Step 4 Summary

　　Step 5 Homework

　　dishes，clean，dirty，wash，dry

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson5 Making Supper

　　dishes，clean，dirty，wash，dry教學(xué)反思：

　　小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2【2】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用

　　ing句型的掌握

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　表達(dá)不同人稱正在做某事的句型

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

　　準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。

　　第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。

　　Zoom和Zip的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Warm-up (熱身)

　　活動(dòng)一：唱一唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

　　活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型

　　Preview (預(yù)習(xí))

　　活動(dòng)二：做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　�、� 教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用 “He is……/ She is……. 說(shuō)一句話。

　　⑵ 如果該同學(xué)說(shuō)的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說(shuō): “Yes, I’m ….” 反之則說(shuō): “No. I’m ….”

　　檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　活動(dòng)三：找卡片

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　�、� 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。

　　⑵ 將學(xué)生分為每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。

　　檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況

　　活動(dòng)四：你能做什么

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　�、� 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。

　�、� 請(qǐng)兩人一組上來(lái)看圖作對(duì)話練習(xí)。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶

　　Presentation (新課呈現(xiàn))

　　活動(dòng)五：誰(shuí)的眼力好

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　�、� 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫(huà)面

　�、� 第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　�、� 第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。

　�、� 第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽(tīng)到的句子。

　　練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。

　　活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、找一找

　　教學(xué)參考時(shí)間;7-8分鐘

　�、� 教師播放Read and match部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。

　�、� 學(xué)生自己讀短文。

　�、� 教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)試著看著掛圖來(lái)講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書(shū)上的話或者是自己的話來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。

　�、� 完成連線活動(dòng)，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，核對(duì)答案。

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子

　　活動(dòng)七：哪幅圖

　　教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘

　�、� 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　⑵ 哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf(shuō)。

　　培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　�、� 教師可以對(duì)這三幅圖提問(wèn)： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。

　�、� 教師播放Let’s find out部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)選出答案。

　�、� 兩人一組朗讀對(duì)話。

　　Let’s play (趣味操練)

　　活動(dòng)八：說(shuō)歌謠

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　�、� 教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。

　　⑵ 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

　�、� 再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]

　　Consolidation and extension (鞏固和延伸)

　　活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--3

　　⑴ 學(xué)生聽(tīng)錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

　�、� 兩個(gè)人互相訂正檢查。

　　⑶ 聽(tīng)錄音，讀一讀Listen and write中的句子。

　　活動(dòng)十：小結(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

　�、� 表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來(lái)表示。

　�、� 不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。

　　五、 板書(shū)

　　Recycle 2

　　The dog is swinging. Can you……?

　　The monkey is dancing. Yes, I can.

　　The elephant is counting the apples. No, I can’t.

　　The bears are fighting.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第六單元中的單詞短語(yǔ)及其ing形式。

　　第四、五單元中的重點(diǎn)句型

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片和一些人物卡片

　　Read and draw部分大圖的分圖圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　Warm up (熱身)

　　活動(dòng)一：說(shuō)歌謠

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師播放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。

　　激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　Preview (預(yù)習(xí))

　　活動(dòng)二：少了什么

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　　⑴ 教師依次出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片。

　�、� 學(xué)生讀出卡片上的短語(yǔ)。

　　⑶ 教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)少了哪一張。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣并在活動(dòng)中檢查學(xué)生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。

　　活動(dòng)二：做做猜猜

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　�、� 教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/任命卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper” 。

　　⑵ 學(xué)生看過(guò)卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” ，其他學(xué)生猜句子。學(xué)生可以用特殊疑問(wèn)句也可以用一般疑問(wèn)句。

　　檢查學(xué)生認(rèn)讀及理解單詞能力，通過(guò)在活動(dòng)中來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)內(nèi)容

　　Presentation (新課呈現(xiàn))

　　活動(dòng)三：猜一猜

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　⑴ 教師出示Read and draw的掛圖，請(qǐng)同學(xué)猜一猜圖中的同學(xué)在做什么。學(xué)生可能回答： “Sarah is watching insects.” 教師可以回應(yīng)： “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

　　教師不要否定學(xué)生的答案，目的是使學(xué)生多說(shuō)句子，多說(shuō)單詞。通過(guò)猜一猜的方法也激起學(xué)生的興趣。

　�、� 學(xué)生閱讀短文，然后讀出圖中每位小朋友正在做某事的句子。

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