小學英語教案
小學的英語教學，如果要做到生動有趣，寓教于樂，則需要策劃和安排好一個優(yōu)秀完整的英語教案，好的英語教案能幫助教師在英語教學中更加順利的去教導學生，活躍課堂氛圍，下面就帶來三篇優(yōu)秀的小學英語教案給大家參考，來看看別人是怎么安排和設計好一堂小學英語課的吧!
小學四年級下學期 Recycle 2【1】
第一課時
【課題】：Recycle 2 第一課時
【教學重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。
【教學難點】What do you want to bring? They want to share the food.. 給故事加結尾。
【教具準備】
1.有關天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。
2.自制沙拉一盤。
3.錄像、VCD或自制的教學課件。
4.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
Game 1: Weather report(見趣味活動1)復習有關天氣的語句和詞匯。
Game 2: Guessing game (見趣味活動2)復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
2.學生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續(xù)問其他的學生。
讓大部分學生能夠會問和答。
3.教師拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.問幾個學生：Do you want to share the salad?當學生回答Yes時，教師說：They want to share the salad. 并讓這幾名學生品嘗。
教師再問另一部分學生：Do you want ot share the salad? 請其他學生轉述：They want to share the salad.直到全班每一名學生都品嘗過沙拉。
4.教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。
教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內容課件，教師問學生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5.讓學生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內容課件。
6.教師提問，學生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7.讓學生看書，聽錄音或看課件并跟讀。
8.啟發(fā)學生給故事編個結尾。
9.分小組討論，各組匯報自己所編思路與內容。
10.教師讓學生觀看課件中的結尾部分。
11.教師帶領學生觀看野餐全過程的課件。
12.學生分角色朗讀故事。
(三)趣味操練 (Practice)
1.Weather report
教師在黑板上同時貼出標有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。
請一名學生到前面來當預報員，其他學生可以舉手詢問：What’s the weather like in …? 預報員要根據圖上所表明的天氣狀況作出相應的回答。
教師可以隨時更換預報員繼續(xù)游戲。
2.Guessing game
教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。
通過教師的描述讓學生猜出他們的名稱、數量及價格。
例：教師又拿起一張圖片說：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?
(四)擴展性活動(Add-activities)
以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結尾表演給大家看。
最后，全班評選出最佳表演小組。
下學期 Recycle 1 教案【2】
第二課時教學設計方案
【課題】Recycle 1, 第二課時
【教學重點】
1.家庭成員的單詞認讀。
2.數字和字母的正確發(fā)音。
【教學難點】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。
【教具準備】
1.字母卡、數字卡
2.教材相配套的錄像
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.復習歌曲 “ Father and mother”
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師拿出一張全家福，問學生：
How many people can you see? Who are they?
學生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。
教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數的讀音。
5.教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學生分組到前面表演這首歌謠。
6.教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。
7.聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
(三)趣味操練 (Practice)
1.跳著讀
學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。
兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。
2.Bingo
學生將數字卡或字母卡把成若干行、列。
教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3.字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
例：教師出示一張圖片說：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?當學生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當學生猜對時，教師打開圖片讓學生看正確答案。
(注：猜價格時，教師可給學生一定的限度，使難度降低。)
小學Unit 6 At a farm教案【3】
第一課時
【課題】Unit 6 At a farm
【教學重點】單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數形式的表達。
句型：What are they?和Are they…?的問答。
【教學難點】horse，sheep，goat的復數形式表達。
【教學準備】
Let’s learn(A)部分掛圖，錄音及課件。
教師和學生共同準備所學動物單詞卡。
(單、復數各一套)
Let’s do部分課件，錄音。
【教學過程】
(一)導入：
1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?
2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。
(二)呈現(xiàn)新知：
教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn(A)部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。
告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。
讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。
教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。
如：ee在sheep中發(fā)[i：]
ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。
(將卡片貼到黑板上)
鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。
b、教師指圖，學生說單詞。
c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。
Let’s do部分：
學生觀看課件。
啟發(fā)學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。
教師指圖提問：What are they? 學生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關注學生單詞復數形式的發(fā)音，適時糾正。
引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數形式與復數形式的區(qū)別，強調sheep單數和復數相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問：How many…?
學生回答：… … (再次鞏固所學名詞復數)
11、播放課文錄音，學生跟讀。
12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they? B：They are .…
請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。
(三)趣味操練：
教師說句子，學生舉出相應的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請一位同學拿一張卡片(復數形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內容。
猜錯了，該同學要說：No, they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are.
學生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
(四)擴展性練習：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。
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