三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(集合)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
2、通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重、難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單辦法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
教師:同學(xué)們,我們班有多少人?你自己的學(xué)號(hào)是多少?老師點(diǎn)名時(shí),如果不叫名字怎么來(lái)區(qū)分班上的學(xué)生呢?
揭示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。
二、探索新知
1、教師:同學(xué)們郵寄過(guò)信或收過(guò)信嗎?(拿出已經(jīng)寫(xiě)好封面的信封)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌相互說(shuō)說(shuō),然后得出:每個(gè)信封上都有兩個(gè)郵政編碼。
教師:信封左上角那排數(shù)字代表什么?(收信人所在地的郵政編碼)
教師:那么右下角那排數(shù)字代表什么呢?(寄信人所在地的郵政編碼)
2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。
郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼,機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分類(lèi),這樣可以大大提高信件郵遞的速度。
3、教師:你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎?
(1)師生共同學(xué)習(xí)教材第77頁(yè)的郵編448268是怎樣編排的。
學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)郵政編碼是如何編排的,對(duì)有疑問(wèn)的地方,教師適時(shí)解答。
(2)學(xué)生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學(xué)校的郵政編碼是多少?它們是怎樣組成的?
4、數(shù)字編碼——身份證號(hào)碼。
(1)課件出示一張身份證,讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生討論后,匯報(bào)可能說(shuō)出:身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。
(2)學(xué)生自學(xué)教材第77頁(yè)關(guān)于身份證號(hào)碼的內(nèi)容。
教師:從身份證號(hào)碼中你能獲得什么信息?
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
5、數(shù)字編碼——學(xué)號(hào)。
教師:我們來(lái)給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
。1)請(qǐng)你討論一下學(xué)號(hào)中應(yīng)該包括哪些信息?
學(xué)生討論后,匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可能說(shuō)出:年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等。
。2)根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。
。3)分組活動(dòng),共同探討如何編號(hào)。
。4)以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的含義。
三、鞏固練習(xí)
1、你還知道哪些郵政編碼?它們是怎么組成的?和同學(xué)交流一下。
2、生活中的編碼有很多,你還知道哪些?
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
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