語文教案

時間：2024-10-14 08:14:32 教案我要投稿

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實用的語文教案8篇（熱門）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的語文教案8篇（熱門）

語文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能從不同角度對文章的內(nèi)容、人物、寫作特色及主旨進(jìn)行一句話概括。

　　2、體會本文輕松活潑、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，評價人物和體會本文的寫作特色。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件

　　【課時計劃】 1課時

　　【課前準(zhǔn)備】：利用早讀時間，充分閱讀課文，勾畫出重要的字詞，要求在早課時思考課后練習(xí)第一題，思考文章寫了什么內(nèi)容，人物形象及性格。

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

　　1、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，勾畫生字詞，然后在書上給生字注音。

　　發(fā)酵（）穆（）吆喝（）招徠（）賄賂（）

　　查（姓）（）忿忿（）然

　　補(bǔ)充你認(rèn)為容易寫錯或拼音錯的字（5個）

　　2、完成練習(xí)冊上的預(yù)習(xí)積累部分。

　　3、記憶書下詞語解釋。將書中你不能理解的詞語寫在下面。

　　4、你覺得文章哪個地方你還不能理解？寫在下面。

　　【合作探究】（30分鐘）

　　一、回顧課文，整體感知內(nèi)容。

　　1、根據(jù)自己的理解任選角度，用這樣的句式說一句話——

　　出示：“本文寫了……的故事”，同學(xué)們2分鐘獨(dú)立思考，然后匯報。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報、小結(jié)。

　　二、探究人物，挖掘人物個性。

　　1、找出本文的出現(xiàn)的人物。

　　2、以“……是一個……的人”句式說一句話，根據(jù)課文依據(jù)進(jìn)行對人物個性的分析。要求：根據(jù)自己的能力，選擇人物進(jìn)行分析，然后與小組成員交流、合作學(xué)習(xí)，每一組內(nèi)的同學(xué)都要發(fā)言。

　　3、學(xué)生匯報，從文內(nèi)找出人物個性依據(jù)。

　　4、拓展延伸：你最喜歡哪一個人物，為什么？

　　三、朗讀，品味本文寫作特色

　　1、讀：自由朗讀，可全文，可段落，可句子，自己喜歡。讀的時候要做到聲音響亮、感情充沛、讀音準(zhǔn)確、語速適中。

　　2、賞：要求從不同角度進(jìn)行品味，用“……寫（用）得好，寫出了……”的句子說一句話，同學(xué)們自由選擇段、句、詞甚至是標(biāo)點(diǎn)都可以談?wù)�。小組學(xué)習(xí)，最后組內(nèi)代表匯報。

　　3、老師補(bǔ)充小結(jié)。

　　四、體會、感悟，深入主旨。

　　請同學(xué)們從不同角度對本文進(jìn)行一句話總結(jié)，談讀完文章后你的'感想和體會。句式是“讀完《選舉風(fēng)波》，我……”，（可從“我覺得”、“我感到”、“我認(rèn)為”、“我想”……等方面來談。）

　　五、總結(jié)，同學(xué)們自己談?wù)剰谋疚闹袑W(xué)到的自學(xué)方法。

　　1、歸納上面四個句式分別從哪個角度入手的。

　　2、學(xué)生總結(jié)后老師點(diǎn)評。

　　六、拓展延伸：

　　1、課外閱讀秦文君的小說；

　　2、綜合性活動：編寫課本劇

　　【當(dāng)堂檢測】（5分鐘）

　　基礎(chǔ)題――初顯身手

　　1、給下面詞語中加點(diǎn)字注上拼音。（10分）招徠（）賄賂（）忌諱( ) 內(nèi)疚( ) 巾幗( ) 茅塞頓開（）發(fā)酵（）輿論（）忿忿然（）耿耿于懷（）

　　能力題――挑戰(zhàn)自我（5分）

　　2、根據(jù)意思在橫線上填寫詞語。（）：形容非常高興或得意的神態(tài)。（）：危險已經(jīng)過去，回想起來還感到害怕。：豪華美麗，有氣派。（）：心事縈繞，不能忘懷。

　　（）：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。（）：形容忽然理解、明白。

　　3、拓展題――勇攀高峰（5分）小說想告訴少年朋友一個什么問題？

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

　　2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能說出第一問的內(nèi)容。

　　2. 能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 同學(xué)們有沒有聽過演講？

　　2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

　　4. 說說你想從這可了解到什么？

　　二、初讀課文

　　1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2. 檢查自讀效果。

　　正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

　　指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等

　　3. 分段朗讀。學(xué)生評議。

　　4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

　　5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

　　三、精讀課文第二自然段

　　1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

　　2. 集體交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

　　c. 說說為什么要先問這個問題？

　　d. 從這段你還明白了什么？

　　e. 朗讀體會。

　　3.總結(jié)：

　　健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的'觀念。

　　4.理清層次：

　　這段話是怎樣來說明這個問題的？

　　(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

　　5.齊讀本段。

　　四、課堂練習(xí)

　　1. 熟讀課文。

　　2. 將陶校長的第一問復(fù)述出來。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

　　2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？

　　2. 他的第一問是什么？

　　3. 為什么要這樣問？

　　4. 如何才能做到呢？

　　二、精讀課文第三自然段

　　1. 自學(xué)這段

　　要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

　　2. 學(xué)生自學(xué)本段。

　　3. 小組交流討論。

　　4. 集體討論：

　　a．問了什么？

　　b．為什么要這樣問？

　　c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

　　d．怎樣才能做到？

　　e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

　　5. 有感情朗讀課文。

　　6. 小結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)余下段落

　　1. 學(xué)生自學(xué)三四兩問。

　　2. 小組交流討論明白了什么？

　　3. 全班交流：

　　a. 你明白了什么？

　　b. 還有什么不明白的？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

　　4. 朗讀指導(dǎo)。

　　5. 齊讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　復(fù)述課文。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　2、通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。

　　2、能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

　　課時劃分：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時

　　日積月累

　　本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思�！拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑�(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀記記

　　1、自己讀詞語，一起讀。

　　創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。

　　2、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

　　二、我會選

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

　　三、我會寫

　　1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

　　4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。

　　也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。

　　四、我會讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識�；顒又薪處煈�(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達(dá)到此次活動的多重目的。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標(biāo)牌等。

　　3、動物自我介紹的錄音。

　　4、將學(xué)生劃分成若干個小組。

　　教學(xué)過程：

　　1、小組討論交流

　�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

　�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　�。�3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開“動物，植物介紹會”

　　創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

　　示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

　　3、分小組準(zhǔn)備講稿。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的`同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　6、師生共同評議。

　　展示臺

　　這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

　　2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

語文教案篇4

　　一、本單元內(nèi)容：

　　精課課文《神奇的光》、《在古觀象臺上》、《捅馬蜂窩》

　　略讀課文《雅魯藏布大峽谷》

　　語文實踐活動8

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、積累詞語。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時”、“困難”三個詞語種選擇兩個造句。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。

　　5、讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。

　　6、了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。

　　三、重點(diǎn)分析：

　　讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的.感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。

　　四、難點(diǎn)分析：

　　能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。

　　五、知識點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

　　這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。

　　六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析：

　　通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要注意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實踐活動的寫作，做到讀寫結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　七、課時分配：

　　《神奇的光》2課時《在古觀象臺上》2課時

　　《捅馬蜂窩》2課時《雅魯藏布大峽谷》1課時

　　語文實踐活動8 3課時

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握重要句子的含義。

　　2、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、增強(qiáng)閱讀能力。

　　重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、增強(qiáng)閱讀能力。

　　學(xué) 習(xí) 過程

　　說明

　　預(yù)習(xí)板塊

　　3、給黑體字注音：

　　燈盞（）赫赫英名（）滑稽（）倔強(qiáng)（）卷帙（）狂妄（）

　　2、改錯別字：一勞勇逸（）切切私語（）興高彩烈（）等因俸此（）

　　探究板塊

　　閱讀：（1）我國古代天文學(xué)家們一直認(rèn)為，太陽在黃道上每經(jīng)過一個回歸年的運(yùn)行，都會回到前一年的起點(diǎn)上。但實際情況并不如此，它并沒有完全回到原來這個起點(diǎn)上，而是還存在著一段微小的距離。這個差距，天文學(xué)上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時，第一次把歲差的影響引進(jìn)到歷法中去，從而使恒星年和太陽年有了分別，這在我國歷法史上是一項劃時代的貢獻(xiàn)。

　　（2）四六二年，祖沖之把他制定的新歷，連同《上大明歷表》，呈送給宋孝武帝劉駿，孝武帝召集有關(guān)大臣在朝廷上進(jìn)行討論�！皶r人少解歷書，竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見，他責(zé)罵祖沖之的改歷為“誣天背經(jīng)”。當(dāng)時年僅三十三歲的祖沖之，面對權(quán)貴，毫無懼色，他嚴(yán)正的指出：“愿聞顯據(jù)，以竅理實”，“浮詞虛貶，竊非所懼”。為了追求科學(xué)真理，他愿意聽取確鑿的證據(jù)來相互討論，至于空洞的說教和虛構(gòu)的貶斥，他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據(jù)天文實測的結(jié)果，針對戴法興的謬論，逐條進(jìn)行駁斥。他為此寫的《駁議》，成了科學(xué)史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻(xiàn)。但是由于種種阻礙，《大明歷》直到五一零年才正式頒布，這時已是祖沖之死后的第十年了。

　　1．根據(jù)選文，用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。

　　2．說說“愿聞顯據(jù)，以竊理實”在文中的意思：。

　　3．為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項劃時代的貢獻(xiàn)？

　　4．祖沖之如何對待別人的反對意見？

　　5．聯(lián)系課文，說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處？讀完文章對你又有哪些啟發(fā)？

　　檢測板塊

　　下列加點(diǎn)詞語感情色彩發(fā)生變化的是（）A．在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風(fēng)車之類的小玩意兒。B．可是這兒卻偏有一個青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。C．這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學(xué)的聲名，也為了有益于他的靈魂。D．伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑，因此他就離開了比薩大學(xué)。

　　延伸板塊

　　《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》（有改動）

　　100年來，百年名校東南大學(xué)為祖國培養(yǎng)了15萬多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大學(xué)子中的佼佼者。

　　趙忠堯，1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)東南大學(xué)前身）數(shù)理化部。1927年赴美加州理工學(xué)院研究生院深造，1930年獲得博士學(xué)位。趙忠堯進(jìn)校時是化學(xué)專業(yè)，但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理同樣認(rèn)真，尤其是物理學(xué)得相當(dāng)好。畢業(yè)后東南大學(xué)聘請他回來擔(dān)任助教。任教期間，他工作勤奮踏實，深得物理學(xué)界前輩、哈佛大學(xué)博士葉企孫的青睞。正是以東南大學(xué)的任教為起點(diǎn)，趙忠堯開始了他的物理學(xué)教學(xué)和研究的生涯。在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數(shù)”這一實驗課題，發(fā)現(xiàn)了硬r射線通過重物質(zhì)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射，這是正負(fù)電子對的產(chǎn)生和泯滅過程的最實驗根據(jù)。之后，他在美國《物理評論》發(fā)表了題為《硬r射線的散射》的論文，公布了他關(guān)于r射線方面的新發(fā)現(xiàn)。兩年后他的同學(xué)安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子，并獲得諾貝爾物理學(xué)獎。趙忠堯的實驗成果證明，他是最早觀察到正負(fù)電子對產(chǎn)生與泯滅的人。

　　新中國，趙忠堯幾經(jīng)周折，終于帶著30多箱器材回到祖國，建立了中國第一個物理實驗室，并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺質(zhì)子靜電加速器，能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制，趙忠堯發(fā)展了我國的真空技術(shù)、高電壓技術(shù)、離子源技術(shù)，使我國較早邁入了核物理研究強(qiáng)國的行列，培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才，為躋身世界核大國作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。趙忠堯一生從事核物理學(xué)的研究，雖沒有獲得過應(yīng)有的榮譽(yù)和地位，但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著，從不喜歡張揚(yáng)、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學(xué)，但他對祖國和世界物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)無疑是對母親培養(yǎng)的最大慰藉。1992年，他90高齡時，欣然提筆為母校90周年題辭：“熱心教育改革，培育科技人才。”表達(dá)了對母校的無限關(guān)切之情。1998年5月28日，這位中國核物理的'鼻祖辭別人世時，有人這樣評價他：在中國物理學(xué)史上，他是一座豐碑；在中國物理學(xué)史上，他也是一棵明星。

　　1．“鼻祖”在題目中的意思是什么？

　　2．趙忠堯在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇專業(yè)上與伽利略有什么相似之處？

　　3．在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯進(jìn)行了一項很有意義的實驗，這次實驗的成果表明了什么？

　　4．趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻(xiàn)？他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

　　教學(xué)反思

　　《斜塔上的實驗》是亨利托馬斯、達(dá)納李托馬斯二人寫的一篇關(guān)于伽利略生平的人物傳記節(jié)選。全文并沒有按照時間順序來寫，而是按照“擺動掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時代——比薩斜塔上的實驗”的思路展開，描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時代時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。在對課文進(jìn)行簡單的分析感知之后，讓學(xué)生把文中的兩個實驗找了出來，對斜塔上的實驗也就是自由落體運(yùn)動的實驗進(jìn)行重點(diǎn)的分析。從語言方面進(jìn)行剖析，找出表現(xiàn)主人公的句子，從而分析出主人公的勇于探索、注重實踐、有迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的精神品質(zhì)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對于伽利略的精神概括的詳細(xì)具體，但是學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及上課時過分依賴參考書，缺乏自己的思考，導(dǎo)致回答問題時思維受到束縛，甚至背離了問題，影響了課堂進(jìn)度。除此之外，學(xué)生之間的交流、討論時間過少。總之，通過《斜塔上的實驗》這一課，我又進(jìn)一步認(rèn)識到了自己課堂教學(xué)中的不足，我將更加努力，進(jìn)一步完善教學(xué)中的不足。

語文教案篇6

　　給動物喂食

　　目標(biāo)：

　　1、能說出動物的名稱及它們喜歡吃的'食物名稱。

　　2、練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

　　3、喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。

　　內(nèi)容：給動物喂食

　　過程：

　　1、小兒扮演小動物進(jìn)入活動室，尋找其它小動物（小貓、小狗、小兔）。

　　2、引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。

　　（1）找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。

　�。�2）找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。

　�。�3）找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。

　　3、集體玩游戲《給小動物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。

　�。�1）小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。

　�。�2）小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。

　�。�3）小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。

　　4、操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動物愛吃的食物放進(jìn)小動物的"嘴"里，并說出動物、食物名稱和"吃"的音。

　　5、活動結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請幼兒把小動物送回“家”。

語文教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)。（板書課題：回顧？拓展），賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句。

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”

　　“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”

　　這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。

　　你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

　　全班交流。小組派代表發(fā)言。

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　　平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的`事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個人背，同桌背。）

　　你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

　　趣味語文。激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

　　全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實例。

語文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、誦讀詩歌，感受戴望舒詩歌的音韻美。

　�。病⑵肺兑庀螅w悟詩歌朦朧幽婉的意境美。

　�。场㈩I(lǐng)悟作者的思想感情，感受詩歌的情境美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現(xiàn)的執(zhí)著美。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、問題法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　北方的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣，江南的小巷悠長而又寂寥，走過雪月風(fēng)花，走過杏花春雨，走過丁香般結(jié)著愁怨的姑娘。有過夢，有過淚花，更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。

　　下面我們就一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，來體味江南巷之美，詩之美。

　　二、整體感知

　　１、自由朗誦全詩，正音：

　　彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）頹圮（tuí pǐ）寂寥（jì liáo）惆悵（chóu chàng）

　�。病F(xiàn)在請大家再放聲朗誦一下這首詩歌，請注意感情和節(jié)奏的把握。

　�。�、提問：應(yīng)該用什么語調(diào)來讀？

　　幽怨、低沉。

　　教師總結(jié)：是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。

　�。�、再請一位學(xué)生讀首詩。

　　５、朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在請大家欣賞一下全詩的朗讀，也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。

　　注意：朗讀節(jié)奏、重音、語速。

　�。ㄕn件播放配樂朗誦）

　　三、賞美品美

　　１、品讀意象，體意境之美：

　�。ㄟ^渡）舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。大家想一想，當(dāng)你沉浸在憂傷之中時，是否想過是什么因素造成了它的憂傷之美？

　　⑴ 請再放開聲音朗讀，邊讀邊思考。有想法和同桌之間互相討論一下。

　�、� 學(xué)生自由發(fā)言：

　　點(diǎn)撥：丁香花開在暮春時節(jié),開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。

　　歸納學(xué)生發(fā)言，幻燈片：

　　油紙傘：復(fù)古、懷舊，迷蒙。

　　雨巷：悠長、寂寥、迷茫。

　　頹圮的籬墻：破敗、荒涼。

　　丁香：美麗、高潔、愁怨。

　　教師總結(jié)：看到油紙傘我們會想起斷橋，想起白娘子與許仙相會的旖旎傳說，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起歌曲動聽旋律�！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁�！变冷罏r瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的'意境美。

　�。�、誦讀詩歌，感音韻之美：

　�。ㄟ^渡）有人說，詩是情感的鈾，語言的鉆石。的確，詩就像一條流淌的河，像一首繞梁的歌，當(dāng)我們沉浸在“雨巷詩人”為我們營造的憂郁凄美的意境中時，是否感受到另一種美呢？

　�、� 指名朗讀，讀出情感。

　　⑵ 提問：我們感受到詩的總體節(jié)奏是舒緩悠揚(yáng)的，詩人是通過怎樣的語言處理造成的呢？

　　明確：

　�、�、每行三頓。

　　②、單字頓都設(shè)在行首。

　�、�、復(fù)沓手法的運(yùn)用。

　�、�、疊詞的妙用。

　�、�、詩的押韻，每節(jié)押“ang”韻二、三次。

　�、�、使用排比。

　�、摺⒋罅繋в泻軡馇榫w色彩的詞：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁。