角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-20 07:31:23 教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)

角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第三冊第38-39頁例1，角的初步認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

　　（2）通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。

　�。�3）在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長角形卡片，活動角，三角板、彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶了一位新朋友來，你們想認(rèn)識嗎？（想）它是誰？（藍(lán)貓）聽聽它在說什么？（Hi！我是藍(lán)貓，聽說你們中心小學(xué)新建了籃球場，非常美麗，我們一起去看看吧�。┬∨笥褌冋谧鍪裁矗浚ㄌ吵兀播放學(xué)生跳入沙坑后姿勢定格如圖：，]光標(biāo)閃動伸展的手臂與身軀形成一個(gè)直角，彎曲的雙腿處形成一個(gè)銳角；學(xué)校操場廣千牌的面上有4個(gè)角。

　　2、師：我們校園不但漂亮，而且有很多角，這些角都是美麗的圖形，你們想認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識角。（板書課題）

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、聯(lián)系實(shí)際，初步感知。

　�。�1）找角

　　師：同學(xué)們，除了圖中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室，許多物體上都有角，請大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說給你的同桌聽，好嗎？（同桌交流）

　　（2）匯報(bào)

　　師：哪位小朋友愿意說說你找到了哪些角？

　　2、抽象圖形，形成表象。

　　（1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。（多媒體演示，將物體隱藏，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角）（出示例1圖）

　　（2）認(rèn)識角：

　�、僬l能說說角是什么樣的嗎？

　　先讓學(xué)生拿出三角形，摸任意一個(gè)角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后老師告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。

　�、趯W(xué)生任意摸摸身邊的角，邊摸邊說角的各部分名稱，從而鞏固角的各部分名稱。

　�、坌〗Y(jié)：原來角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（邊講邊板演）

　�。�3）判斷角

　　角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人都是角家族的成員，瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？

　　3、動手實(shí)踐，感知角的大小。

　　（1）折角

　　師：請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動動腦筋，看誰能用手中的紙折出一個(gè)角。（同桌交流）（投影學(xué)生折的角）

　�。�2）認(rèn)識角的大小

　　師：老師這里有一個(gè)可以活動的角，課前老師也給每人發(fā)了一個(gè)這樣的角，請你拿出來，拉一拉角的兩邊，①思考：怎樣才能拉出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能拉出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（個(gè)別學(xué)生演示）

　　②小結(jié)：先讓學(xué)生用自己的語言說一說角的大小與什么有關(guān)。師引導(dǎo)：原來角是有大小之分的，角的大小和兩條邊張開的程度有關(guān)系，張開的口大，這個(gè)角就大，張開的口小，這個(gè)角就小，那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？

　�、郾却笮。豪蠋熞沧隽藘蓚€(gè)角，（多媒體出示兩個(gè)大小相等，邊的長度不同的角），你們覺得老師做的怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？究竟是怎樣呢？

　　多媒體演示將兩個(gè)角重合的過程，從而清楚地看出兩個(gè)角同樣大。

　�、苄〗Y(jié)：角的'大小與角的兩邊的長短無關(guān)，與角的兩邊叉開的程度有關(guān)。

　　4、認(rèn)真觀察，體驗(yàn)畫角。

　�。�1）觀察畫角，多媒體演示畫角程序，先畫一點(diǎn)，再從這點(diǎn)起用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

　�。�2）模仿畫角，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起用手在桌面畫角。

　�。�3）動手畫角，讓每人動手畫一個(gè)角。（展示學(xué)生作品，作出評價(jià)）

　　5、仔細(xì)看書，質(zhì)疑問難。

　　（對學(xué)生提出的問題，先讓有能力的學(xué)生試回答，師再小結(jié)，給學(xué)生有質(zhì)疑問難的時(shí)間，養(yǎng)成不懂就要問的習(xí)慣）

　　三、鞏固練習(xí)，拓展新知。

　　1、找出主題圖中隱含的角。（課件出示主題圖，請同學(xué)們找一找有哪些角？）

　�。ㄇ蜷T上有角、爺爺?shù)募舻渡嫌薪�，老師的三角板上有角，表的兩根針形成一個(gè)角......）

　　2、講述藍(lán)貓去夢幻樂園的故事，看到這樣幾個(gè)字母：NMT，原來這是一個(gè)密碼，只要找出這里面有幾個(gè)角，洞門就會打開，你能幫幫他嗎？

　　3、藍(lán)貓進(jìn)入夢幻樂園：

　�。�1）游戲：射籃球（數(shù)出下面圖形有幾個(gè)角和幾條邊）

　�。�2）拓展題：坐火箭：給你一個(gè)長方形，只能剪一刀，現(xiàn)在有幾個(gè)角？

　　四、課堂小結(jié)，升華新知。

　　小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎？請閉上眼睛想想，你今天學(xué)會了什么？誰表現(xiàn)得最好。

　　五、知識延伸：我所知道的角

　　我們今天認(rèn)識角，請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察一下，你還見過哪些地方有角，聽說過哪里有角，明天跟老師或同學(xué)們分享一下，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　角的初步認(rèn)識

角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　我是這樣理解教材的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行解釋與應(yīng)用�！督堑某醪秸J(rèn)識》一節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已認(rèn)識的三角形、正方形、長方體、正方體等圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識角。二年級兒童年齡雖小，但結(jié)合圖形來認(rèn)識角是比較容易的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對角的理解程度，緊接著通過親自動手操作來認(rèn)識角，感覺角。了解角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。并學(xué)會自己畫角。能從各種物品圖形中找到角。從而激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。并學(xué)會從身邊的生活中找到角。區(qū)分角，會做活動的角，初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)。本節(jié)課是單元的起始課，因此上好這節(jié)課非常重要。

　　學(xué)情分析

　　角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們對角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，通過具體的實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程。

　　2．認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．認(rèn)識角。

　　2．從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。

　　教法及學(xué)法

　　教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生自己畫角、做角認(rèn)角。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　學(xué)法：

　　為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下，以謎語形式開頭，全員參與，使學(xué)生親自動手實(shí)踐，合作交流，并不斷的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一個(gè)個(gè)問題地解決使學(xué)生在不斷的活動中充分利用學(xué)具，認(rèn)識角，并會畫角，做角，并且體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，下面咱們就一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄像中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

　�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，找角

　　（師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的`角……）

　　師：同學(xué)們，剛才錄像中播放的是什么地方？

　　生：我們的學(xué)校。

　　師：哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)角。

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個(gè)小組找到的角最多。

　�。ㄐ〗M活動：找角）

　�。ǘ┏醪礁兄附�

　　師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？學(xué)生匯報(bào)。師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個(gè)圖形（邊說邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？引導(dǎo)觀察三角板。想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。

　�。▽W(xué)生活動）

　　師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？找學(xué)生指一指。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范見右圖）。

　　會指了嗎？在小組里再互相指指。

　�。ㄈ┨骄啃轮�

　　1、感知角。

　　拿出三角板，看看上面有幾個(gè)角？互相指一指，看誰指得好。請一個(gè)學(xué)生拿三角板到前面指給同學(xué)們看。請同學(xué)們照樣指一指角。請一名同學(xué)，找一個(gè)自己最喜歡的角，輕輕地摸摸它的頭，有什么感覺？再摸摸邊，有什么感覺？請同學(xué)們在自己的身邊找一找，哪些地方有角？大家一起來做運(yùn)動，找找角，摸摸角。

　　2、認(rèn)識角的各部分名稱。

　　指一個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫什么？師板書（頂點(diǎn)）這兩條呢？師板書（邊）

　　小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？（一個(gè)頂點(diǎn)、2條邊）

　　瞧（課件出示）這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會，請你用孫悟空般的火眼金睛幫角爺爺判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（學(xué)生逐個(gè)說明理由）

　　3、折角、做角。

　　看這是什么？（出示一張圓形紙）你能想辦法折出一個(gè)角嗎？

　　生活動：自己用圓片折角、摸角，說說它的頂點(diǎn)和邊，選擇個(gè)別學(xué)生折的角貼在黑板上。（同學(xué)們互相評價(jià)）

　　同學(xué)們心靈手巧折出了那么多角，那你能用這樣的小紙片做個(gè)角嗎？試試看，小組討論：怎樣才能使你做的角大一些，怎樣才能使你做的角小一些？

　　生活動：用小紙條做角，然后小組討論、匯報(bào)。

　　看一段動畫片吧。角的王國有一個(gè)紅角和藍(lán)角，它們是一對好朋友，可是有一天它們吵起來了，為什么呢？請看（課件出示紅角和藍(lán)角）從動畫片中你知道了它們?yōu)槭裁闯称饋砹�？最后又怎樣了？從這個(gè)故事中你明白了什么？

　　角的大小與它的邊的長短沒有關(guān)系，而是跟角的兩邊分開的程度有關(guān)，角的兩邊叉開的越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。

　　4、畫角。我們解決了那么多問題，那能不能把角畫出來呢？