口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2024-08-03 11:39:30 教案我要投稿

口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案推薦度：
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[精華]口語(yǔ)交際教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精華]口語(yǔ)交際教案15篇

口語(yǔ)交際教案1

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）

　　三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景

　�。�、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　�。病褜W(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

　　四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組的形式參與比賽

　　要求：

　　清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

　　（教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的.崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　習(xí)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）

　　二、上臺(tái)介紹

　　教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。

　�。ń處煂W(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）

　　三、小組交流

　�。�、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　　２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）

　　七、賞析評(píng)改

　�。�、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

　　【教學(xué)思考】

　　教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。

口語(yǔ)交際教案2

　　一、知識(shí)與技能

　�。�.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

　�。�.通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)交流搜集的'資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。

　　2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　習(xí)作（第一、二課時(shí)）

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　　1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

　　2．交流：什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　　3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　　1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

　　2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　　1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

　　2．學(xué)生互相說(shuō)。

　　3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

　　四、自改互評(píng)，定稿謄抄

　　1．寫完后自己閱讀，修改。

　　2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

　　3．選擇典型作文，示范如何修改。

　　4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

　　表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

　　若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

　　口語(yǔ)交際（第三課時(shí)）

　�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）

　　一、揭示演講活動(dòng)的主題

　　1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

　　2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。

　　二、讀題，了解題意

　　1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

　　2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？

　　三、指導(dǎo)演講

　　1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

　　2．完善提綱，分組試講。

　　3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。

　　四、總結(jié)評(píng)議

口語(yǔ)交際教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2。能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

　　3。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

　　了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

　　通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的`經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言。抒發(fā)情感

　　1。同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2�，F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案。

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

　　想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　小組互說(shuō)。打開思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　試寫初稿。自行修改

　　回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

　　小組評(píng)議，互改

　　小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

　　賞評(píng)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

口語(yǔ)交際教案4

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　2.在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、有禮貌。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　2.在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�，走進(jìn)交際話題

　　1.我們先來(lái)玩一個(gè)游戲輕松一下吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加，我只把話說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽，然后一個(gè)接一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說(shuō)一次，而且不能讓其他人聽見。（傳話內(nèi)容：十四個(gè)人吃十四個(gè)柿子）2.我把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)，然后依次往下傳。

　　3.請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)你大聲告訴大家，你聽到了什么？樂(lè)了吧，想知道我告訴他（指著第一個(gè)同學(xué)）的是什么嗎？幸虧這是個(gè)游戲，不然可鬧大笑話了�？磥�(lái)我們待會(huì)兒可得認(rèn)真聽啊！

　　4.揭題。剛才的游戲中，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書：轉(zhuǎn)述），從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意什么呢？（聽清楚、說(shuō)明白、有禮貌）

　　二、學(xué)習(xí)文本內(nèi)容

　�。ǔ鍪颈敬慰谡Z(yǔ)交際插圖內(nèi)容）根據(jù)課件出示的情境，分小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述事情，一定要記住要點(diǎn)。如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒(méi)弄清楚，要想辦法確認(rèn)。

　　1.自由朗讀課本中的兩則情況，弄清楚轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。

　　2.嘗試練習(xí)。

　�。�1）不要忙著舉手。想想剛才通知的內(nèi)容是什么。每個(gè)人先在心里說(shuō)幾遍。記不住的，可以問(wèn)問(wèn)同桌。

　�。�2）同桌互相說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的.地方。

　�。�3）角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　�。�4）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　3.師生評(píng)議。

　　4.小結(jié)轉(zhuǎn)述要求：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)述時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1.情境預(yù)設(shè)：本周五下午3點(diǎn)，在階梯教室召開“我愛我的祖國(guó)”主題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)全體同學(xué)自帶筆和筆記本準(zhǔn)時(shí)參加。王晴同學(xué)今天請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給她，你見到她該怎樣說(shuō)？

　　2.自由讀題，弄清題意。

　　3.說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師，王晴，轉(zhuǎn)述者。

　　4.分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

　　5.指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)見達(dá)標(biāo)檢測(cè)第3題）3.評(píng)議要點(diǎn)：

　�。�1）是否將老師的通知清楚地告訴了王晴，是否遺漏重要信息；

　�。�2）人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　今天，我們?cè)诓煌那榫持袑W(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，知道了在轉(zhuǎn)述的時(shí)候要先把內(nèi)容聽清楚、記牢，這樣你才能完整準(zhǔn)確地說(shuō)明白，說(shuō)的時(shí)候還要注意有禮貌。希望大家在今后的生活中，把今天所學(xué)的運(yùn)用到生活中，更好地去轉(zhuǎn)述別人的話。最后，老師送給大家一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　由于學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，因此本次的口語(yǔ)交際課進(jìn)展得很順利。絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)，并一起交流討論。部分同學(xué)的語(yǔ)言不夠流暢，還需對(duì)遣詞造句進(jìn)一步地推敲。

口語(yǔ)交際教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，樂(lè)意介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說(shuō)說(shuō)清楚想法和理由，使聽的人也想去。

　　2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力、與別人交流時(shí)耐心聽別人把話說(shuō)完，盡量不打亂別人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。

　　4、運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書課題，齊讀課題。（板書：春游去哪兒玩）

　　二、欣賞圖片，勾起回憶

　　1.的確，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過(guò)的，有些是我特別想去的地方，請(qǐng)你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^(guò)的，有去過(guò)的舉手說(shuō)我去過(guò)，好嗎？（課件出示2：圖片）

　　山邊小溪旁，生態(tài)植物園……這些都是我們春天最想去的地方，當(dāng)你在欣賞了這些迷人的風(fēng)景的時(shí)候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看一看呢？選一個(gè)你認(rèn)為最好地方，和大家交流，說(shuō)說(shuō)自己心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。

　　三、示范引領(lǐng)，豐富積累

　　1.老師也從沒(méi)當(dāng)過(guò)導(dǎo)游呢，今天，我也想過(guò)一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請(qǐng)同學(xué)們下車。

　　2.（課件出示3：黃果樹瀑布風(fēng)景圖文）邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡(jiǎn)單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）

　　大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布的。黃果樹瀑布是中國(guó)第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時(shí)也是世界第三大瀑布。為什么把這個(gè)瀑布叫黃果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說(shuō)，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因?yàn)楫?dāng)?shù)赝琳Z(yǔ)中“果”和“桷”的發(fā)音相似，所以“黃桷樹”就叫“黃果樹”了。

　　現(xiàn)在大家聽見的“轟隆隆”的巨響聲就是瀑布跌落的'聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來(lái)的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來(lái)，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落處。傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)代，這里常有犀牛出沒(méi)，因此就命名為犀牛灘。從這里仰望瀑布，水流像百萬(wàn)支銀箭向潭里直射。這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了。紅彤彤地一照，瀑布像一面大鏡子，閃閃發(fā)光。瀑布落到山下的深潭里，轟轟地響，濺起一米來(lái)高的水花，持續(xù)十幾秒，才向四周散去，這讓我想起李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！币怯龅狡G陽(yáng)高照的時(shí)候，灘中常升起一道彩虹，景色就更加奇麗無(wú)比了。

　　我的介紹完了，謝謝！

　　3.評(píng)一評(píng)我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃樱浚ㄟ\(yùn)用了古詩(shī)、四字詞語(yǔ)、比喻句、用數(shù)字具體說(shuō)明……）

　　4.去風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）

　　四、搭建平臺(tái)，風(fēng)采展示

　　1.師：老師這里有五頂帽子，每個(gè)小組一頂，組長(zhǎng)出來(lái)拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來(lái)當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　：交流要求）：

　�。�1）這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。

　�。�2）自己要說(shuō)清楚想法和理由。

　�。�3）別人說(shuō)時(shí)，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

　�。�4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。

　�。ò鍟赫f(shuō)清楚想法和理由

　　耐心聽別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人）

　　2.組內(nèi)練說(shuō)

　�。�1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)，最后，每組推選一個(gè)最吸引人的地方。

　�。�2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.各個(gè)小組交流

　　師：下面請(qǐng)每個(gè)小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺(tái)放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。

　　4.一個(gè)一個(gè)地講，講完讓學(xué)生從語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說(shuō)話有禮貌等方面具體評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并在黑板的評(píng)分表格貼相應(yīng)的小蘋果，最終那個(gè)組得到的小蘋果數(shù)量多，最值得去玩，就選那個(gè)組推薦的地方去旅游。

　　五、小結(jié)：

　　祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國(guó)，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。

　　【課后反思】

　　成功之處：新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境�；顒�(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。

　　不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

口語(yǔ)交際教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

　　２、通過(guò)討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　�。场W(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　關(guān)于秋天美景的課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望

　�。�、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

　　教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊，給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)樂(lè)趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

　�。�、討論交流：

　　小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）

　　根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：

　　⑴ 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

　�、� 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺(jué)？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

　　⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說(shuō)話）

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說(shuō)金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美……（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　�。�、學(xué)生交流：

　　孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過(guò)程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

　　⑴ 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給

　　同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　�、� 小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

　�、� 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩(shī)……

　�、� 口頭介紹：

　　介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。

　�。�、播放課件，自由交談，贊美秋天：

　�、� 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的.美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

　�、� 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說(shuō)了那么多贊美秋天的話語(yǔ)，老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

　�、� 自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游？為什么？

　�、� 全班交流。

　　二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問(wèn)題沒(méi)有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來(lái)探討一下在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？

　　??２、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

　�、� 選好最佳秋游的時(shí)間。

　�、� 確定秋游路線（該去哪里）。

　�、� 秋游活動(dòng)中的分工，秋游過(guò)程中開展哪些豐富的活動(dòng)。

　�、� 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

　�、� 通過(guò)這次秋游活動(dòng)，希望自己有什么收獲。

　　３、圍繞上述問(wèn)題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。

　　要求：

　　⑴ 小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃。

　�、� 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。

　�、� 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

　�。�、學(xué)生分組制定計(jì)劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān)。）

　　三、集中評(píng)比，確定最佳求有計(jì)劃

　�。薄拿啃〗M各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

　　２、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

　�。�、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

　�。础⒃u(píng)審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃。

　　四、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

　　在班中張貼秋游計(jì)劃。

　　【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際教案7

　　教材分析：

　　《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過(guò)課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的三篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\(chéng)而感動(dòng)。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際“以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生們聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的'喜悅，去做到以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。

　　學(xué)情分析：

　　面對(duì)的是四年級(jí)孩子，已具備一定的口語(yǔ)交際能力。但如何能會(huì)說(shuō)，做到以誠(chéng)待人，還有待提高。之前枯燥的說(shuō)教，學(xué)生不領(lǐng)賬，效果甚微。覺(jué)得有必要結(jié)合大量的具體情景進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流。

　　2、創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。

　　3、懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德，激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇，講信用的思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解“誠(chéng)”字，導(dǎo)入課題。

　　1、老師：同學(xué)們，看老師寫一個(gè)字，“誠(chéng)”，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？

　　（生說(shuō)，師貼紙：真誠(chéng)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇誠(chéng)信誠(chéng)心誠(chéng)意）在對(duì)待別人時(shí)，我們要真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、誠(chéng)信、誠(chéng)心、誠(chéng)意，做到了以誠(chéng)待人。這是我們這節(jié)課口語(yǔ)交際的主題（板書課題）

　　2、老師：以誠(chéng)待人是一種美德，它體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間關(guān)系和睦融洽，毛澤東主席說(shuō)：“對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的�！笨鬃诱f(shuō)：“人無(wú)誠(chéng)信則不立�！币哉\(chéng)待人，非常重要。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課題的理解，主要是理解“誠(chéng)”字，我采用組詞的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何做是以誠(chéng)待人。通過(guò)名言，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人很重要，引起對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、觀看視頻，討論方法

　　1、老師：大家都知道，都想以誠(chéng)待人，但要真正做到以誠(chéng)待人，可真不是一件容易的事。來(lái)看視頻。

　　2、觀看視頻。一學(xué)生扮演乙同學(xué)和教師表演場(chǎng)景。

　　3、教師扮演甲同學(xué)，學(xué)生扮演老師表演場(chǎng)景。

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)，板書。（禮貌用語(yǔ)態(tài)度誠(chéng)懇以理服人將心比心）

　　【設(shè)計(jì)意圖：我事先拍攝一個(gè)一生扔垃圾，另一生粗暴制止的視頻，意在告訴學(xué)生語(yǔ)言行動(dòng)上要注意誠(chéng)懇。先讓一生與我表演，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用，再讓全體學(xué)生參與，扮演老師的角色，初步學(xué)習(xí)以誠(chéng)待人，并從表演中總結(jié)交際方法。這樣的設(shè)計(jì)有梯度性，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律�！�

　　三、設(shè)置情景，練習(xí)交際

　　1、老師：在日常生活中，我們常常會(huì)碰到這樣一些情況：（ppt出示王叔叔找爸爸，爸爸媽媽不在家，你該如何說(shuō)？班里的小王同學(xué)病了，你要去看望他，會(huì)如何說(shuō)？星期天，你答應(yīng)同學(xué)一起去書店看書，媽媽卻要帶你去買衣服，你要怎么跟媽媽說(shuō)？溫馨提示：說(shuō)，說(shuō)清楚；聽，認(rèn)真聽。）抽生讀。

　　要求：請(qǐng)同桌結(jié)組，選擇其中一個(gè)情景，結(jié)合我們的秘訣，分角色演一演，演完之后可以對(duì)換一下角色，再演一演，爭(zhēng)取做到以誠(chéng)待人。一會(huì)兒咱抽組展示，看看誰(shuí)能以誠(chéng)待人，誰(shuí)有當(dāng)演員的潛能。

　　2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡堂。

　　3、各抽一組展示，其他組補(bǔ)充，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)得的技巧要在具體的語(yǔ)境中多多練習(xí)，才能得到鞏固。因此設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，讓學(xué)生表演，體會(huì)如何才能以誠(chéng)待人，形成為自己的語(yǔ)言交際規(guī)范法則。】

　　四、結(jié)合生活，“具體”誠(chéng)信

　　老師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了應(yīng)該如何以誠(chéng)待人。

　　當(dāng)客人來(lái)家里的時(shí)候，我們應(yīng)該熱情地款待他們；________________當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)懇地制止；________________當(dāng)我們?nèi)タ赐∪说臅r(shí)候，我們應(yīng)該；當(dāng)你不能幫助別人的時(shí)候，我們應(yīng)該________________；________________當(dāng)________________的時(shí)候，我們應(yīng)該________________；________________當(dāng)________________的時(shí)候，我們應(yīng)該________________；……

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合自己的生活實(shí)際，具體把誠(chéng)信融入到生活之中。這是我們口語(yǔ)交際課的最終目的。課堂服務(wù)于生活�！�

　　五、課堂小結(jié)，升華主題

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。真誠(chéng)地希望同學(xué)們能播撒愛的種子，做到以誠(chéng)待人！

　　【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出殷切希望，再次明確主題，讓學(xué)生的思想有進(jìn)一步提升。】

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　以誠(chéng)待人

　　禮貌用語(yǔ)態(tài)度誠(chéng)懇

　　以理服人將心比心

口語(yǔ)交際教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　２、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

　�。�、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄�(shí)物投影儀。

　�。�、觀察、記錄自己喜歡的`動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

　　３、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣好嗎？

　　二、全班交流

　　說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　�。�、分組：

　　喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

　�。病⒊鍪疽螅�

　�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　�、� 表達(dá)真情實(shí)感。

　�、� 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　３、分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　�。�、匯報(bào)提示：

　�、� 形式：

　　可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　⑵ 內(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　�。病⒃u(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。

口語(yǔ)交際教案9

　　口語(yǔ)交際：

　　注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

　　妙析教材

　　本次口語(yǔ)交際的主題是“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”。讓學(xué)生了解在不同的語(yǔ)境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　學(xué)情分析

　　說(shuō)話人人都會(huì)，但是怎樣說(shuō)話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個(gè)口語(yǔ)交際時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話。

　　教學(xué)建議

　　本次口語(yǔ)交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說(shuō)話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說(shuō)話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，體會(huì)到不同的語(yǔ)氣會(huì)有不同的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。

　　【過(guò)程與方法】

　　培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)話。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生意識(shí)到說(shuō)話的時(shí)候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　難點(diǎn)

　　在具體的語(yǔ)境中，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讓聽的人舒服。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集關(guān)于說(shuō)話的故事。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響。有一個(gè)小孩放學(xué)了，一進(jìn)門跟媽媽說(shuō)：“今天我們考試了�！薄澳憧紟追职�？” “六十分�！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵希『⒁贿吙抟贿呎f(shuō)：“全班只有一個(gè)人及格了。”“你得了六十分，你還有話說(shuō)？”“啪”的又是一巴掌。這個(gè)小孩真倒霉，不過(guò)也怪他不會(huì)說(shuō)話，如果他換個(gè)次序，一進(jìn)門先跟媽媽說(shuō)：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個(gè)人及格�！薄罢l(shuí)啊？” “我�！薄皫追职�？”“六十分。”兩次說(shuō)的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺(jué)得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來(lái)想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢。

　　2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事，明白了什么？

　　3、教師小結(jié)：說(shuō)話時(shí)順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說(shuō)好？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)好好說(shuō)話。(相機(jī)板書：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)

　　二、出示諺語(yǔ)，感悟說(shuō)話

　　1、出示諺語(yǔ)。

　　好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說(shuō)明。

　　3、教師總結(jié)。

　　這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的'話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。

　　三、讀句子，體會(huì)效果

　　1、出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪一句好。

　　我不是故意的！我不是故意的。

　　阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

　　媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。

　　3、教師總結(jié)。

　　第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。第二句語(yǔ)氣溫和，易于讓對(duì)方接受。

　　第二組的第二句話用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣，尊重別人的意見。

　　第三組的第二句話是和媽媽商量的語(yǔ)氣，而第一句話的語(yǔ)氣太生硬。

　　所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要注意：(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語(yǔ)氣。

　　只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

　　四、模擬場(chǎng)景，學(xué)會(huì)說(shuō)話

　　1、出示場(chǎng)景。

　�、賸寢屪屛覍W(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……

　　②上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……

　�、劭吹酵瑢W(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……

　　2、分組選題，小組合作表演。

　　小組合作中，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評(píng)價(jià)。

　　3、分組匯報(bào)交流，全班評(píng)價(jià)。

　　4、評(píng)選優(yōu)秀小組。

　　五、交際范例

　　1、媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)說(shuō)：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”

　　2、上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好！我今天早上遲到是因?yàn)槠鹜砹�，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我�！�

　　3、看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”

　　4、不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起！我沒(méi)留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”

　　六、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，你們瞧，說(shuō)話用了不同的語(yǔ)氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰(shuí)說(shuō)話，一定要注意自己的語(yǔ)氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂(lè)。

　　七、梳理板書

　　口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

　　說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬

　　避免使用命令的語(yǔ)氣

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響。有一個(gè)小孩放學(xué)了，一進(jìn)門跟媽媽說(shuō)：“今天我們考試了�！薄澳憧紟追职。俊� “六十分�！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵�，小孩一邊哭一邊說(shuō)：“全班只有一個(gè)人及格了。”“你得了六十分，你還有話說(shuō)？”“啪”的又是一巴掌。這個(gè)小孩真倒霉，不過(guò)也怪他不會(huì)說(shuō)話，如果他換個(gè)次序，一進(jìn)門先跟媽媽說(shuō)：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個(gè)人及格。”“誰(shuí)�。俊� “我。”“幾分�。俊薄傲��！眱纱握f(shuō)的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺(jué)得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來(lái)想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢。

　　2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事，明白了什么？

　　二、出示諺語(yǔ)，感悟說(shuō)話

　　1、出示諺語(yǔ)。

　　好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說(shuō)明。

　　3、教師總結(jié)。

　　這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。

　　三、讀句子，體會(huì)效果

　　1、出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪一句好。

　　我不是故意的！我不是故意的。

　　阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

　　媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。

　　3、教師總結(jié)。

　　第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。第二句語(yǔ)氣溫和，易于讓對(duì)方接受。

　　第二組的第二句話用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣，尊重別人的意見。

　　第三組的第二句話是和媽媽商量的語(yǔ)氣，而第一句話的語(yǔ)氣太生硬。

　　所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要注意：(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語(yǔ)氣。

　　只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

　　四、模擬場(chǎng)景，學(xué)會(huì)說(shuō)話

　　1、出示場(chǎng)景。

　�、賸寢屪屛覍W(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……

　�、谏蠈W(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……

　　③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……

　　2、分組選題，小組合作表演。

　　小組合作中，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評(píng)價(jià)。

　　3、分組匯報(bào)交流，全班評(píng)價(jià)。

　　4、評(píng)選優(yōu)秀小組。

　　五、交際范例

　　1、媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)說(shuō)：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”

　　4、不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起！我沒(méi)留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”

　　六、教師總結(jié)

　　七、梳理板書

　　口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

　　說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬

　　避免使用命令的語(yǔ)氣

　　八、教學(xué)感悟

　　在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)“說(shuō)話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好言”和“惡語(yǔ)”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過(guò)程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說(shuō)話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。

口語(yǔ)交際教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、如何按照一定的順序介紹。

　　2、能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。

　　教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。

　　教法與學(xué)法：活動(dòng)法。

　　教具與學(xué)具：

　　1、書本P95彩圖。

　　2、學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過(guò)或最想去的地方）。

　　教學(xué)程序：

　　一。揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　二。激發(fā)興趣，開拓思維。

　　1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的.夜景。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽。

　　三。成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長(zhǎng)。

　　1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

　　2、同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　四。分小組交流介紹。

　　1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。

　　2、由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

　　3、小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？

　　4、如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng)，由其他同學(xué)另行介紹。

　　五。全班匯報(bào)。

　　1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

　　2、引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3、全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　4、比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

　　5、鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來(lái)，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。

　　六。小結(jié)。

　　我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島。小興安嶺。香港，像大家剛剛介紹的武漢。宜昌。恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。

　　七。布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。

　　2.樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。

　　3.聽人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少�！R梭

　　2.導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲。

　　二、明確交際要求。

　　1.讀教科書,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。)

　　2.互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫?……)

　　3.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

　　三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

　　1.選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書心得)

　　2.交流讀書心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

　　3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

　　4.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

　　5.上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書心得。

　　四、欣賞范例。

　　示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的�！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f(shuō)它可以救一只豬,一開始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”是的,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

　　示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

　　五、小結(jié)。

　　辦一期讀書交流會(huì)。

　　口語(yǔ)交際:同讀一本書

　　內(nèi)容

　　1.本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

　　2.教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　1.了解世界名著閱讀書目。

　　2.掌握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評(píng)價(jià)人物形象的方法。

　　3.體會(huì)閱讀的快樂(lè),激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　一、借助名言,激發(fā)情感。

　　泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣寫的:“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下,若能不期而遇,我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履。”每本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始。今天讓我們一起漫步世界名著的花園,去領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力吧。

　　二、共讀名著,感受魅力。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀“你讀過(guò)這本書嗎”這部分文字。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂流記》哪方面的內(nèi)容?

　　主要介紹了不同學(xué)者對(duì)《魯濱遜漂流記》的高度評(píng)價(jià)。

　　2.《魯濱遜漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)有什么特色?

　　(1)故事精彩離奇。

　　(2)塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象,一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象。

　　(3)小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然,表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　(4)小說(shuō)通篇采用第一人稱的敘述方式,情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)。

　　(5)小說(shuō)語(yǔ)言明白曉暢,樸素生動(dòng)。

　　(6)作品注重通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫刻畫人物性格,注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。常常穿插一些人物的議論來(lái)補(bǔ)充、突出人物性格。

　　三、自主學(xué)習(xí),交流互動(dòng)。

　　1.交流資料:了解作者。

　　2.交流小說(shuō)內(nèi)容:學(xué)生簡(jiǎn)要敘述情節(jié)。

　　魯濱遜:冒險(xiǎn)生活→荒島求生→返回英國(guó)

　　3.討論:作者塑造的魯濱遜是一個(gè)什么樣的人物形象?(課件出示三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開討論。)

　　(1)你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人?(他不是一個(gè)隨遇而安、消極待命的人,而是一個(gè)意志極為堅(jiān)強(qiáng),生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實(shí)肯干,勤于創(chuàng)造。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險(xiǎn)精神,勤于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng),熱愛生活。)

　　(2)你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

　　(3)作品中你最喜歡的是哪一部分?為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。)

　　4.指名同學(xué)推薦優(yōu)美片段,并說(shuō)明推薦理由。

　　例如:于是我就像一個(gè)沒(méi)有頭腦的`傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意,再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒(méi)想到過(guò)下水的困難,不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說(shuō);做成之后,我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來(lái)解決它�！�

　　5.讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語(yǔ)佳句,并說(shuō)明理由。

　　例如:◎世界上一切好東西對(duì)于我們,除了拿來(lái)使用之外,沒(méi)有別的好處。

　　◎一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒(méi)有用的,這個(gè)絕對(duì)的真理,使我重新振作起來(lái)。

　　6.教師小結(jié):一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面:一是作品中的人物性格特點(diǎn),二是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面,就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　(1)交流書中的情節(jié)。

　　(2)交流對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)。

　　(3)課件出示學(xué)者對(duì)本書的評(píng)論。

　　(4)補(bǔ)充背景資料,加深對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)。

　　四、指導(dǎo)書寫,讀書感受。

　　1.可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下自己的閱讀感受。

　　2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。

　　3.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的情況,可以畫一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。

　　4.讀完整本書,寫下全書的結(jié)構(gòu),以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。

　　五、課外延伸,好書伴成長(zhǎng)。

　　1.總結(jié)閱讀方法。

　　2.推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險(xiǎn)記》《愛麗絲漫游奇境記》等書。

　　教學(xué)反思

　　1.教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生要想做到知理,就要多讀書。

　　2.教學(xué)時(shí)將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主題的新課程理念,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

口語(yǔ)交際教案12

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在交際中語(yǔ)義清楚明白，語(yǔ)脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。

　　適用年級(jí)：

　　中年級(jí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？

　　請(qǐng)他為你簽個(gè)名，寫下贈(zèng)言，留下囑咐好嗎？

　　二、討論：生成口語(yǔ)交際共識(shí)

　　1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？

　　2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，體態(tài)大方。

　　3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說(shuō)？

　　三、學(xué)生到各室走訪老師，請(qǐng)求簽名。

　　四、經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的，老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。

　　2、哪些同學(xué)沒(méi)有得到了老師的'簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的，老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。

　　3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會(huì)成功。（教師組織學(xué)生互動(dòng)交際）

　　五、教師總結(jié)

　�。裕�

　　六、課后作業(yè)：

　　請(qǐng)其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對(duì)自己的希望、鼓勵(lì)、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，舉止大方。

　　七、課后延伸：

　　舉辦簽名展，看誰(shuí)得到的簽名多，請(qǐng)他們談一談自己成功的感受

口語(yǔ)交際教案13

　　一、本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容

　　說(shuō)說(shuō)心中的遺憾

　　二、本次活動(dòng)的目的

　　運(yùn)用閱讀中所學(xué)的以“物”為線索，或以“情”為線索進(jìn)行敘事的方法，以使表達(dá)線索清楚；能夠傾聽別人的發(fā)言，體會(huì)他人情感。

　　三、設(shè)計(jì)意圖

　　本單元的幾篇課文在述說(shuō)親情的同時(shí)，也抒發(fā)了遺憾之情：《風(fēng)箏》表達(dá)了魯迅欲為當(dāng)年的粗魯行為道歉而不得，《背影》中朱自清為當(dāng)年的自以為聰明而自責(zé)，《合歡樹》中史鐵生述說(shuō)“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。學(xué)生在本次口語(yǔ)交際中，不僅要學(xué)習(xí)條理清楚地講述事情，說(shuō)出自己心中的遺憾，更要有反省精神，在自我審視中，提高自己的認(rèn)識(shí)水平與道德情操。

　　四、活動(dòng)過(guò)程建議

　　1.本單元的課文所表達(dá)的遺憾之情主要圍繞著親情，學(xué)生可以進(jìn)行模仿，說(shuō)自己與父母溝通中的問(wèn)題；教師也可引導(dǎo)學(xué)生走出家庭這個(gè)小天地，而去留心觀察學(xué)校這個(gè)大天地，談學(xué)習(xí)中的遺憾、人際交往中的遺憾等話題，從而引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)有所關(guān)注。要求學(xué)生所說(shuō)的事件必須是自己親身經(jīng)歷的，因?yàn)檫@樣才能描述出細(xì)節(jié)，抒發(fā)出真情，從而感染聽眾。有的學(xué)生可能不知道如何選材，教師可提示學(xué)生：從自己經(jīng)歷的不滿意的事件中挑選，那些預(yù)想與結(jié)果反差大的事件、給自己教訓(xùn)深刻的事件，最能表現(xiàn)遺憾。

　　2.無(wú)論講述的是哪方面的遺憾，都要盡可能講清楚遺憾的原因，并總結(jié)從中得到的教訓(xùn)或啟發(fā)。

　　3.分小組進(jìn)行。組內(nèi)成員輪流發(fā)言。講完之后，互相點(diǎn)評(píng)。

　　4.每組推薦一名同學(xué)在全班講述。

　　5.其他學(xué)生傾聽，并請(qǐng)部分同學(xué)對(duì)前一個(gè)發(fā)言進(jìn)行口頭評(píng)述。

　　6.可以討論，但在有同學(xué)發(fā)言時(shí)，必須保持教室的安靜。

　　五、要求及注意事項(xiàng)

　　1.所講述的事例是自己親身經(jīng)歷的。

　　2.所說(shuō)的事件要有積極意義，就是贊揚(yáng)社會(huì)所認(rèn)可的，批判社會(huì)所不能容忍的，從而給聽眾以健康的情感教育。

　　3.與“說(shuō)說(shuō)心中的遺憾”類似的'題目學(xué)生可能在以前見到過(guò)，但過(guò)去的口語(yǔ)活動(dòng)重在“說(shuō)清過(guò)程”，因此，事件要求完整；而本次活動(dòng)重在“總結(jié)教訓(xùn)”，事件可以是片段，但重反思，理性色彩較濃，這也是學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)時(shí)的重點(diǎn)。

　　4.本次活動(dòng)要求學(xué)生語(yǔ)言樸實(shí)、自然，這與活動(dòng)的題目相關(guān)。說(shuō)“遺憾”重在使聽眾感受遺憾之情，華麗的辭藻會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力。

　　5.發(fā)言同學(xué)說(shuō)的事情可能會(huì)觸及其傷心之處，因此，發(fā)言時(shí)極易出現(xiàn)氣息不勻、哽咽等情況。聽的同學(xué)要認(rèn)真專注，不能亂做小動(dòng)作；同時(shí)要換位思考，理解發(fā)言同學(xué)的心情，不能表露出詫異的表情，更不能嘲笑。

　　6.講述時(shí)間不少于3分鐘。

口語(yǔ)交際教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。

　　3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,樹立學(xué)生的自信心。

　　一、引用名言,導(dǎo)入新課。

　　“事不說(shuō)不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理”,為了更好地解決問(wèn)題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。

　　二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

　　1.讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來(lái)欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。

　　2.觀看《三國(guó)演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對(duì)諸葛亮的語(yǔ)言、說(shuō)話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。

　　3.看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。

　　(高超的語(yǔ)言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)

　　三、明確要點(diǎn),掌握技巧。

　　閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說(shuō)說(shuō)辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。

　　(一)辯論必須遵守的原則。

　　1.道德原則。

　　辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。

　　任何歪曲事實(shí)、無(wú)理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的'。

　　2.審美原則。

　　(1)語(yǔ)言美。條理清晰的語(yǔ)言,具有說(shuō)服力的事例。

　　(2)形象美。美好的公眾形象。

　　具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢(shì)不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

　　(二)辯論的基本要求。

　　1.要明確自己的觀點(diǎn)。

　　2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

　　3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說(shuō)話。

　　4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。

　　(三)辯論前的準(zhǔn)備。

　　1.辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。

　　2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。

　　3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

　　四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。

　　怎樣提高辯論的水平?

　　學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

　　1.把握開局主動(dòng)。

　　為了掌握主動(dòng)權(quán),我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對(duì)手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。

　　2.確保語(yǔ)言干凈利落。

　　對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語(yǔ)言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語(yǔ)瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說(shuō)半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。

　　3.抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。

　　抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。

　　4.爭(zhēng)取牽制對(duì)方。

　　對(duì)方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語(yǔ)調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。

　　五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。

　　將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。

　　要求:辯論的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。

　　結(jié)語(yǔ):說(shuō)話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說(shuō)話的技巧,還包括說(shuō)話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語(yǔ)言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說(shuō)話交際能力。

　　口語(yǔ)交際:辯論

　　道德原則明確觀點(diǎn)

　　教學(xué)反思

　　本次口語(yǔ)交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

口語(yǔ)交際教案15

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

　　2、板書：奇妙的動(dòng)物世界

　　二、設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說(shuō)：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀？生說(shuō)：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺(jué)呢。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來(lái)一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說(shuō)：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：住）

　　……

　　2、師：剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物們?cè)诔�、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說(shuō)。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說(shuō)了顏色，真不錯(cuò)。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來(lái)聽聽看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來(lái)鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的'？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來(lái)摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭(zhēng)著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說(shuō)什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái)，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>

　　教師提示觀察方法：原來(lái)，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法�。�

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

　　A、先自己試著說(shuō)

　　B、指名說(shuō)，評(píng)

　　師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛，一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛，能不能按一定的順序說(shuō)，比如先說(shuō)小鴨子的毛，再說(shuō)它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無(wú)意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說(shuō)清楚、完整。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物，可以說(shuō)說(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事，把它說(shuō)清楚、說(shuō)明白，我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的！

　　2、再次明確聽、說(shuō)要求：

　　說(shuō)：說(shuō)清楚、說(shuō)明白

　　聽：認(rèn)真聽，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過(guò)剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動(dòng)物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好，你可夸夸他，哪些地方說(shuō)的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說(shuō)，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過(guò)合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽的同學(xué)們，掌聲表?yè)P(yáng)自己。

　　四、交流與動(dòng)物之間的趣事