(精華)《三字經》教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《三字經》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三字經》教案1
教學目標
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經》節(jié)選。
2，會認至少十個生字，會寫六個生字。
過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學過程
（一）導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時間讓學生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
�。ㄈ┙涣髡w感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象
（五）總結體會，整合感悟：學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
（六）字形的`記憶與書寫指導：
1，在這組文章中，你又認識了哪些字
2，出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。如：非字，學生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
（七）總結與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經》教案2
一、 教材分析
三字經第十三頁通過講述古人勤奮學習的故事，告訴了大家學習的重要性，希望孩子們通過學習本課，對學習的態(tài)度更加積極。
（一）知識與技能：
1、會讀國學書p13內容
2、理解p13文章的意思。
�。ǘ┻^程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經的內容。
2、通過故事深刻體會古人勤奮學習的道理。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
能從古人勤奮學習的故事中體會幸福來之不易，增強學習積極性。
二、 設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創(chuàng)設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環(huán)節(jié)。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
三、 教學過程：
(一) 復習
師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？
生：三字經。
師：是的，是咱們最近每天都在學的`《三字經》，那么你們這段時間學習的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。（集體誦讀三字經節(jié)選）
(二) 導入新課。
1、 同學們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。
雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師先給大家介紹一個人，這個人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當時很有名望，也有非常多學生，孔子在60多歲的時候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當時可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學習，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經很高了，但是在平時閑暇的時候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語》，下面就讓我們一起學習這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學習的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時候，你左按書，右指字，看哪個字不認識，聽聽老師怎么讀。
洪亮，讀音最標準�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿�，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？
剛才同學們聲音真洪亮！現在老師想找?guī)孜煌瑢W站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準確，有節(jié)奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學讀的各有優(yōu)點，那么現在咱們全班同學分組讀一下這一段，比一比哪一組同學讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時候人們學習的條件非常艱苦，他們沒
有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內容。有的人為了看書的時候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學習嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時候，你用手指著字，看看哪個字音不會讀。洪亮，讀音最標準！贏得誦讀之星的機會又來了！哪位同學愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個小朋友叫做車胤，他家里很窮，因為晚上看書的時候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的字看書。還有一個小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學習他們的精神呢？這一小節(jié)跟著老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節(jié)讀完了這一頁，學習了古人是怎樣勤奮讀書的，現在咱們試著把整頁連起來讀一讀，在讀之前老師有個要求，不要拖長聲，而且要讀得有節(jié)奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學手背后讀
四、 總結
孩子們，今天咱們通過學習古人勤奮學習的故事，認識到了學習的重要性，你覺得你可以怎樣像古人學習呢？有沒有什么更好的方法學習？老師希望你們以后也向這些古人學習，做一個學習上的有心人，好嗎？
《三字經》教案3
教學目標
1．引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀六組經文。逐步了解《三字經》的語言特點。
2．通過搜集資料、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統美德的教育。
3．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養(yǎng)學生對國學經典的誦讀興趣。
教學重難點
1．誦讀《三字經》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。
2．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養(yǎng)學生對國學經典的誦讀興趣。
課時安排
1課時
教學準備
1．課前將《三字經》部分原文印發(fā)給學生，要求學生通讀經文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2．《三字經》視頻資料、歌曲。
教學過程
一、激情導入
播放歌曲《三字經》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經文進行了復習。同學們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學習《三字經》了，還記得咱們學習經典的口號嗎？（讀中華經典，做謙謙少年）
二、學習經文
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�
1．學生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。
5．思考：通過這六組經文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的`學習，聯系自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進步吧！
同學們，“雅言傳承中華文明，經典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經》吧，因為我們要“讀中華經典，做謙謙少年”。
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《三字經》教案4
教學目標
1、培養(yǎng)學習背誦古典詩文的興趣。
2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機》、《五子登科》的故事， 知道學習的重要性，體會父母教育的重要性。
3、會背“昔孟母 擇臨處 子不學 斷機杼”。
教學重難點
1、學習背誦“昔孟母 擇臨處 子不學 斷機杼 。”
2、感知學習要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學過程：
一：情景導入：由故事導入“三字經”。
1、出示圖片（古代私塾）
2、提問：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設，有桌椅， 桌上擺著筆墨紙硯，再想想？（我們學習的地方叫學校，古代人們學 習的地方就稱為“私塾”）
3、那你們知道古時候的孩子都學什么書嗎？（三字經 百家姓 千 字文 弟子規(guī)）
4、出示圖片：（三字經）
5、今天我們就來繼續(xù)學習《三字經》（板書）
二：復習：齊背“人之初 性不善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以�！薄�
三：新授：
1、師導：你們知道為什么起名叫《三字經》嗎？《三字經》，三 字一句而得名，三個字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里 面可藏著許多經典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰(zhàn)國時期魯國人（現在的山東省境內）。三歲時父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個故事精煉起來就是我們要學的《三字經》里的六個字。
4、出示板書：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現）
5、自己讀一讀，不認識的字請拼音朋友來幫忙。
6、誰來試著讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）
7、播放視頻《孟母斷機》
8、誰來給大家講一講這個故事？ 故事：《孟母斷機》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那里逃學回家， 孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備 他說：“你讀書就像我織布一樣�？棽家痪�一線地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西�！� 孟子聽了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學）機杼斷了結果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學學習不努力就如同這織布機 沒有用，成不了才）
10、三字經里也用六個字記錄了這個故事。
11、出示板書：“ 子不學 斷機杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。（全體、個別、拍手）
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動畫音樂《三字經》，大家一起唱。
四：拓展總結：
師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。
是啊，在我們成長的每時每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學習，回報他們，回報社會！
“人之初，性本善”每天教室里都會傳出誦讀《三字經》的朗朗 讀書聲�！度纸洝肥俏覈糯鷼v史文明送給每個中國人的遺產。它短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個人都不可能是十全十美， 但無可否認，《三字經》的確是一個人人生路上的良師益友。
記得小時候，似乎對《三字經》的'了解和認識一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網上得知聯合國教 科組織已經把《三字經》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三 字經》的文化地位是何等的重要，同時為了讓學生對中華傳統文化有 一個熏陶，為了傳承經典誦讀，為了給自己補上《三字經》這一課， 我認認真真讀了這本書；與孩子們一起學習共同成長。通過研究學習 我發(fā)現《三字經》里面確實有許多寶貴的東西，值得現代學生，甚至 成年人來讀一讀。
《三字經》采用敘述和倫理并舉的方法，運用大量的歷史典故， 蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學習中華文化不可多得 的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。 我為了實現和孩子們共同成長進步的目標，潛心研讀吟誦《三字經》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實現養(yǎng)成教育。
《三字經》在結尾時提出了一個重要問題，就是給子孫后代留下 什么遺產。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿k；我教子，唯一經�！�
他說世上有許多人為子孫計，留下許多金銀財富給后代，教育子女， 唯有一冊經書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個觀點。讀了《三 字經》，我對中國傳統文化的認同感進一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進行中國經典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚正氣， 繼承中華民族的傳統美德。
作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學習，我們的 所作所為就是當代中小學學習的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養(yǎng)，又怎么來教育我們的下一代呢？所以，我覺得讀《三字經》、 習《三字經》，把《三字經》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經》是一本很不錯的書。
《三字經》教案5
活動目標：
1、學習《三字經》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删洌惺芷湔Z言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。
活動準備：
故事《狼來了》的'圖片�！度纸洝肺淖�。
活動過程：
一、教師復習學過的《三字經》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。”兩句。）
2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”兩句。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。
3、師：在《三字經》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸洝肺淖郑�
三、幼兒學習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經“人之初……此五常，不容紊�！�
《三字經》教案6
一、教材簡析
《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發(fā)學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的.作用。
本節(jié)課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物�！笔谡n時間為25分鐘。
二、教學目標
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。
三、教學重難點：
重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。
難點：背誦并理解所學內容
四、教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。
五、教學過程
1、圖片導入
師：認識它嗎？（蠶）
誰知道它有什么本領？
2、（1）蠶
小朋友現在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領，長大做個對社會有用的人！
六、教學反思：
我選擇的《三字經》教學內容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學以圖片導入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉到小朋友的本領有哪些？通過設置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
《三字經》教案7
教學目標：
1。認識9個生字，會寫10個生字。
2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學重點：
認識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學難點：
進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學課件。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們知道“三字經”么？誰來說說你所知道的“三字經”？
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學習一段“三字經”。
二、初讀感知
1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。
3、學生根據自己的預習，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話？先在小組內說一說�？山柚鞣N資料。
6、全班交流�！笆颉睘楣任锩�，指黍米，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也�！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y著累累果實而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的`意思。黍即黃米。
“菽”豆類的總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說文解字》：“咸，皆也，悉也�！卑选跋獭弊轴屪鹘�、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子�？梢栽囍氖肿x。
三、練習
1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經》。
2、活動：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
四、總結，布置作業(yè)：練習寫字
板書設計：
三字經
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
《三字經》教案8
教學目標：
誦讀《三字經》原文“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)；融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知；”一段，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關心他人。
教學準備：
收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》配樂《春江花月夜》制作課件、兒童歌曲《我的好媽媽》
教學過程：
一、故事導入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）
2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們那。
二、配樂誦讀、品讀解意
1、師配樂范讀、領讀（出示《三字經》原文：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)；融四歲，能讓梨，弟于長宜先知；）
2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥：板書（香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)）
啟示：每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。譯文：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。板書（融四歲能讓梨弟于長宜先知）
啟示：從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的'愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。
譯文：漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。
4、背誦比賽。
三、聯系實際感悟升華
1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？
2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關心他人的人？
3、歌曲《我的好媽媽》一邊唱一邊做動作
4、你在生活中是怎樣做的？學習了今天的《三字經》內容，你有什么打算
《三字經》教案9
教育目標：
1 通過“三字經”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2 培養(yǎng)學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質。
3 勇于張揚個性，展示自我。
準備階段：
背誦“三字經”中的一些內容；為“三字經”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經”。
實施階段：
甲、乙：《“三字經”伴我成長》主題班會現在——開始。
一、人生篇
甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
乙：《三字經》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經》里就有許多中華優(yōu)秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的`愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被“三字經”中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng)造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經》，講了《三字經》的小故事，讓《三字經》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經》吧！
五、班長總結
同學們，在這次《“三字經”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經，而且還創(chuàng)造了自己的三字經。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。
劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。
運動場，都爭先。學歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經”伴我成長》到此結束。
《三字經》教案10
教學目標:
1、 通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
教學重點:
通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學難點:
學生會判斷《三字經》中的精髓內容。
教學過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的.重視�！度纸洝防镆灿羞@樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學生背誦《三字經》
1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經》片段并簡要陳述理由。
四、要求學生談談學習《三字經》后的收獲。
1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。
2、 學生談收獲。
學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性�！度纸洝分小包S香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。
學生3:“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經》。
《三字經》教案11
活動目標：
1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經典誦讀的興趣。
活動準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動過程：
1、通過觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：
�。�1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰？
�。�3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？
（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？
2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。
小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應該認真學習知識，做個有學問的人。
3、結合《三字經》，激發(fā)認字興趣。
這個故事就藏在我們學過的《三字經》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動延伸：鼓勵幼兒收集經典故事來講給大家聽。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的老師。
傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝嚕瑔査麄儯骸败噥砹四銈冊趺床蛔屄纺�？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的'門關不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學習。
《三字經》教案12
活動目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的'意思，并會用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識。
教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
《三字經》教案13
第一課時
教學目的
1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯系。
2． 聯系生活經驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。
教學準備：掛圖、投影片。
教學過程
一、導入
1． 同學們，你們看到過什么車？
2． 今天，我們來認識幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？
3． 指名說，其它學生補充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語。
�、抛宰x。
�、浦该x，評議，糾正，師重點提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的本領，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補充。
8． 出示：消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
�、拍銜羁眨褐该陬^填空。
�、拼蜷_書，寫下來。
⑶師巡視指導，及時批改。
第二課時
教學目的
1． 積累成語。
2． 能背誦《三字經》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學過程
一、教學第二題
1． 教學第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
⑶師講述《精衛(wèi)填�！贰ⅰ队薰粕健返墓适�。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學第2小題。
⑴指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
�、谱寣W生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。
⑶指導有感情地朗讀。
�、戎笇П痴b。
二、教學第三題
1． 審題。
2． 認讀三個生字。
3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4． 寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話，培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1． 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的'人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導練習說話
1． 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？
2． 各組自編內容表演，師巡視指導。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5． 現在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。
《三字經》教案14
一、教學資料
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學目標
1、引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3、感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學重難點
1、引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、復習導入
�。�1）《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……這天我們來繼續(xù)學習《三字經》。
（2）前面我們已經背了《三字經》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）
[推薦]
古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。
2、理解句意
�。�1）這天我們繼續(xù)學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
�。�2）指名讀，正音。
（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
�。�4）教師組織交流，重點點撥。
[推薦]
新課標強調學生用心自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學習過程。既調動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。
3、拓展閱讀
�。�1）朗讀相關典故，幫忙深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經》第108—109頁）
�。�2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
�。�3）讀讀下列與本文相關的.古詩詞，說說你的感受。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
勸學
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學始明白，不學非自然。
萬事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許為有源頭活水來。
（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。
�。�5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學的《三字經》。
[推薦]
新課標十分重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學期望通過學生對相關資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關資料的理解，同時領略祖國傳統文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4、自由創(chuàng)編
（1）《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個中國人的遺產。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
此刻，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經》。
（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
�。�3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
�。�4）自由選讀同學的優(yōu)秀作品。
[推薦]
新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展，著眼于學生語言潛力的構成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。
5、總結延伸
�。�1）讀讀這天學的《三字經》，然后進行背誦比賽。
�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經”編歌、編曲，并歌唱。
[推薦]
為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合潛力，同時又識記了學習資料，可謂一舉多得。
《三字經》教案15
一、教學內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學目標
1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學重難點
1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學過程
1. 復習導入
(1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學習《三字經》。
(2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容，現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的`欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點點撥。
[建議]
新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
勸學
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學始知道， 不學非自然。
萬事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。
[建議]
新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解，同時領略祖國傳統文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學的《三字經》，然后進行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合能力，同時又識記了學習內容，可謂一舉多得。
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