（熱門）小班語言教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言教案1
設(shè)計意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)
1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3、在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
重點、在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。
難點、嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2、幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動過程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1、設(shè)置情境-顛倒王國。
師、孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的`地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!
師、你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎?
2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。
師、你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié)、這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。
二、聽兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1、觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師、顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師、你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師、我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?
3、看圖譜，再次傾聽兒歌。
師、我們再來聽一遍兒歌。
師、兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師、這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!
師小結(jié)、我們來看看兒歌的每句最后一個字、桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師、請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。
師、有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝?zhǔn)備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么?
師、你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?
師、我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2、創(chuàng)編結(jié)束。
師、孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗�有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!
活動反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足、由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時用了較長時間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
小班語言教案2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、小手臟臟的圖片一張 2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片
3、課前準(zhǔn)備的小手律動
活動過程：
一、導(dǎo)入：小手律動
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒多動腦、多回答）
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）
三、出示小手臟臟的圖片
教師出示小手臟臟的圖片，問：寶貝，看看這張圖片上是什么呀？（小手）這是誰的小手��？（幼兒自由回答）她的小手和我們的小手有什么區(qū)別��？（她的小手很臟了）對了，那她的'小手為什么這么臟��？我們小朋友做完這些事情后應(yīng)該怎么做��？（洗手）那寶貝知道應(yīng)該怎樣正確洗手嗎？
四、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》
1、我們來看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。
3、創(chuàng)編動作學(xué)說兒歌《洗手歌》
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、今天，我們寶貝都學(xué)會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
小班語言教案3
教材分析：
早期閱讀活動目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外�！恫菝迸雠龃钒褕鼍皫У搅撕＿叀娜绽镉變鹤钕矚g去的地方。這個故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語言運用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過畫面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。
2、通過故事引導(dǎo)，用較為清晰的語言表達(dá)自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干
活動過程：
一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。
1、談話引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什么？
幼：睡覺。
師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？
幼：
開心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。
（設(shè)計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？
幼：有腳印、動了、草帽動了。
師：它往哪里移動呢？
�。�2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。
師：草帽為什么會動？
幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。
師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？
幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。
師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發(fā)生什么事情。
（設(shè)計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。
師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？
幼：像船。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗故事的'趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？
�。�2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼：碰碰船。
師：這時小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開心。
二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。
（1）討論。
師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船�！�
師：你們玩過碰碰船嗎？
幼：我玩過。
師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來，防止落水，注意安全。
（設(shè)計意圖：關(guān)注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實際進(jìn)行安全教育。）
�。�2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發(fā)生什么有趣的事?
幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。
幼：那個。
師：最遠(yuǎn)處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
（設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗。）
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。
1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。
師：在海邊，我們能經(jīng)�？吹接行⿶酆冕烎~的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂。
�。�1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。
�。�2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時間內(nèi)看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。
�。�3）游戲結(jié)束。評出最佳小釣手。
�。ㄔO(shè)計意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。）
活動反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。
看圖講述是幼兒園語言教學(xué)活動中的一個重要形式，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力�？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個畫面材料，用獨白的語言來表達(dá)。
由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調(diào)，幼兒往往是堅持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品，）借助實物教學(xué)具創(chuàng)造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，從而積極調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高幼兒語言表達(dá)能力。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了游戲活動，
教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，提高幼兒語言運用能力。
評價對幼兒起到激勵和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學(xué)習(xí)的過程”。
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。在語言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班語言教案4
活動目標(biāo)：
1、戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。
2、學(xué)習(xí)用口語表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。
小班語言優(yōu)秀教案《走進(jìn)冬天》
環(huán)境材料：太陽出來和、籃球場、草地上。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？它想和我們交朋友呢�？墒�，我們都不知道它長得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。
3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4、引導(dǎo)幼兒用自己的'語言描述冬天的感覺。
效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。
小班語言教案5
活動目標(biāo)：
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
活動過程：
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么？
詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)）
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。（配樂）
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
活動建議：
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
活動反思：
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。
小班語言教案6
活動目標(biāo)：
1、知道小雪花的特征，如：有六個花瓣、遇熱會變成小水珠
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用普通話誦讀兒歌
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、動畫視頻、紙片材料(制作小雪花片)
活動過程：
1、師生問好!
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過雪嗎? 雪是什么顏色的?摸過雪嗎，摸到雪花是什么樣的感覺呢?
3、多媒體播放兒歌《雪花》
師：小雪花有幾個花瓣?落到小朋友的手心變成什么了，為什么?
4、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
(1)、師請小朋友先看圖片
(2)、師范讀：老師把這服美麗的`圖片編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧!
師：這首兒歌叫什么名字呀?小雪花是從哪里往下漂的?寶寶看見伸手抓，抓住了會變成什么?
(3)、多媒體播放兒歌范讀
5、制作小雪花
哪些小朋友想成為小雪花天使?小雪花天使要歡迎小雪花來咱們這做客，所以呀，咱們一起來制作小雪花。
6、活動小結(jié)：小雪花天使會唱好聽的兒歌，我們一起來誦讀兒歌，要唱出好聽的聲音，還要記得撒下你們制作的漂亮的小雪花，讓小雪花來我們教室做客!
小班語言教案7
設(shè)計思路：
在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內(nèi)容非常貼近我班級中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗；其次該故事內(nèi)容簡單，通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動孩子們閱讀的興趣；再次該書中蘊含的一些閱讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗，鍛煉閱讀能力的好途徑。
在活動設(shè)計上，我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點，通過運用多種教學(xué)手段及活動環(huán)節(jié)的動靜交替，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，并于其中幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。
活動目標(biāo)：
1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。
2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、小圖書若干
活動過程：
一、 激趣
1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的.特征）
2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？
3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。
二、看看講講
�。úシ旁捦庖簦喊パ剑缓昧�，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）
1、發(fā)生什么事了？
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）
（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）
1、小狗在干什么？
2、葡萄核跳出來了嗎？
3、小狗還用了什么辦法？
4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？
（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）
1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）
2、（播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？
三、完整欣賞
借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書
活動反思：
這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設(shè)計中我將此設(shè)為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗的缺乏是相關(guān)的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識圖片符號，獲取關(guān)鍵信息，理解整個圖片的內(nèi)容。
在活動的第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進(jìn)行互動，并構(gòu)建自己對圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗構(gòu)建自己獨特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。
小班語言教案8
活動目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容，感受詩人對楊梅色和味的贊美。
2、了解楊梅的外部特征。
3、欣賞古詩，初步感知古詩中的對比修辭手法。
活動準(zhǔn)備
圖片（楊梅樹圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品）。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。
——（出示結(jié)滿楊梅的楊梅樹圖片）引導(dǎo)鼓勵幼兒用簡單語言對看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。
——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過楊梅嗎？什么味道的？
二、欣賞故事。
1、激發(fā)興趣。
——師：楊梅的果實不僅好看，而且吃起來更是酸甜可口，很多人都愛吃楊梅，在古時候，還有一個詩人，寫了首詩贊美楊梅呢，我們一起來聽聽吧！
2、教師有感情地朗誦古詩。
3、教師用提問的方法，幫助幼兒理解古詩。
——“五月楊梅已滿林”，五月的時候樹上已經(jīng)結(jié)滿了楊梅；“初疑一顆價千金”，一眼看過去，覺得每一顆都價值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比瀘南荔子深”，顏色比南方的.荔枝更紅更漂亮。
4、啟發(fā)幼兒了解古詩中的對比修辭手法。
——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。
——古詩中詩人在說楊梅的味道和顏色時，用了對比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對比，詩人覺得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。
5、教師再次朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。
三、表演古詩。
——教師播放合適的音樂，請幼兒配樂朗誦古詩。
四、知識拓展。
——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。因為楊梅非常漂亮所以有時候還可以種植楊梅樹裝飾街道等等。
活動應(yīng)變
在請幼兒了解古詩中對比修辭手法時，教師可以請幼兒試吃楊梅和葡萄，請幼兒觀察真實的楊梅和荔枝。
活動延伸
教師為幼兒提供畫紙，畫紙上已經(jīng)畫好楊梅樹，楊梅部分用虛線圓圈表示，請幼兒用牙刷繪畫楊梅。（方法：牙刷蘸顏料在虛線圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可）
區(qū)角活動
美工活動區(qū)：投放畫紙和畫筆等工具，鼓勵幼兒用其他繪畫方式繪畫楊梅。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
粘貼楊梅樹等圖片。
家園同步
1、請家長幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩，引導(dǎo)幼兒觀察和對比生活中常見的事物特征，鞏固使用修辭手法。
2、請家長帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀察和欣賞真實的果樹和水果。
隨機(jī)教育
日常生活談話中，成人可以有意識地使用對比的修辭方法進(jìn)行表達(dá)，使幼兒進(jìn)一步了解對比修辭方法的使用。
相關(guān)鏈接
可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩。
小班語言教案9
設(shè)計意圖：
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動過程：
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？我是誰��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你仔細(xì)看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。
2) 每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的'這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表揚尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數(shù)名幼兒來尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現(xiàn)在老師又有一個魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
小班語言教案10
一、活動目標(biāo)
1、能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2、能安靜地和同伴一起聽故事。
3、初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
二、活動準(zhǔn)備
1、大，中，小熊各一只
2、故事錄音
3、掛圖一幅
4、音樂、洋娃娃和小熊跳舞
三、活動過程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識三只熊
1、教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2、區(qū)分大中小
�。�1）這三只熊一樣大嗎？
�。�2）讓幼兒把最大的，最小的.分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>
（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。
�。ǘ⿲⑷恍芘判�
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事、三只熊
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2、幼兒欣賞故事后提問、
�。�1）三只熊為什么不高興？
�。�2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
�。�3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3、教師小結(jié)、小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4、那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
�。ㄋ模┮魳�、洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧�。ǜ鶕�(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動。
小班語言教案11
活動目標(biāo)、
1、能大聲念兒歌。
2、運用形體動作與聲音模仿動物。
3、知道動物的特征。
活動準(zhǔn)備、
1、兒歌、《你和我，我和你》
2、動物圖片。
3、掛圖、《起玩》。
活動過程、
1、告訴幼兒，今天我們要起拜訪動物學(xué)校。
2、動物學(xué)校里有許多動物，用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動物；再學(xué)學(xué)青蛙的.叫聲，請自愿的幼兒用形體動作說出答案。
3、展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的科學(xué)《起玩》，請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動物的動作。
4、將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。
5、活動進(jìn)行段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動評價、
1、能運用形體動作玩角色游戲。
2、能分辨動物的特征。
3、延伸活動、
4、也可帶幼
兒到動物園參觀，回來后再進(jìn)行動物學(xué)校的各種模仿游戲。
(附)兒歌你和我，我和你
你學(xué)小雞唧唧唧，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。
小班語言教案12
目的：
1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。
2. 能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3. 能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的.故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：1. 教師在時間上要把握上好。
2. 幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達(dá)。
小班語言教案13
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，引起興趣：
師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢？（老虎）那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么？師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來"啊嗚"，啊嗚會是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測：小兔跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是圓圓的"，什么東西會是圓圓的呢？師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是白白的"，什么東西會是白白的呢？師：小兔子都去看過了，它說"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的`呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是紅紅的"，什么東西會是紅紅的呢？師：小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。師：小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎？小兔子說"啊嗚"是圓圓的，小猴說"啊嗚"是白白的，小貓說"啊嗚"是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據(jù)提示，操作體驗：
1、播放"啊嗚"聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看�？墒浅詡�蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié)：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦！3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
小班語言教案14
活動目標(biāo)：
1、了解人是慢慢長大的。
2、感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
事先收集小時候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長大的。
活動重難點：
感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
�。�1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的.衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
�。�2）結(jié)果它們長大了嗎？
二、談話
1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時候的照片、長大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎？你們想長大嗎？你有什么辦法讓自己長得快一點？
3、長大了可以干些什么？
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
小班語言教案15
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圖譜熟悉并理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。
2、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關(guān)系。
3、體會兒歌及游戲中大魚吃小魚，小魚吃蝦蟹的趣味。
活動重難點：
重點：結(jié)合圖譜熟悉并理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。
難點：初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗基礎(chǔ)：玩過類似的捕魚游戲
材料準(zhǔn)備：大魚、小魚、蝦蟹圖片各一張，PPT課件
配套課件：小班語言課件《大魚來》PPT課件
活動過程：
一、池塘里的'小動物
1、教師出示池塘圖：最近，池塘里可熱鬧啦，來了好多小動物!請幼兒思考池塘里會有哪些小動物呢?
提問：池塘里會有哪些小動物?
2、兒歌里的小動物
提問：老師帶來了一首兒歌，兒歌里藏著一些小動物，請你聽一聽他們是誰?
二、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
1、看圖譜，學(xué)兒歌
①提問：兒歌中你聽到有哪些小動物在池塘里?
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片
�、诮處熞贿吚收b兒歌，一邊呈現(xiàn)兒歌圖譜
�。ㄎ野堰@首兒歌畫成了一幅圖，請你再聽一聽）
�、酃餐v解圖譜，并結(jié)合圖譜念兒歌
提問：你看懂了圖中的哪些部分?有哪些部分沒看懂?
圖譜中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引導(dǎo)幼兒理理解圖譜中的符號含義）
小結(jié)：原來圖譜里除了大魚、小魚和蝦蟹，還有表示來的“√”，表示不來的“×”。
�、苡變航Y(jié)合圖譜嘗試?yán)收b兒歌
（請你看著圖譜念一念，試著把兒歌念出來）
2、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關(guān)系。
其實，這首兒歌里還藏著這些小動物的關(guān)系。
提問：①為什么大魚不來小魚來?幼兒自由回答。
小結(jié)：因為大魚要吃小魚，小魚害怕被吃掉不敢來，所以大魚不來小魚來。
②為什么蝦蟹來了小魚來?幼兒自由回答
小結(jié)：因為小魚要吃蝦蟹，所以蝦蟹來了小魚來。
原來，兒歌里藏著大魚吃小魚，小魚吃蝦蟹的關(guān)系。
3、撤除圖譜，朗誦兒歌
①逐步撤除圖譜的數(shù)量（撤1張——撤兩張——撤全部），幼兒嘗試有節(jié)奏地朗誦兒歌。（PPT中可以點擊圖片，隱藏任意圖譜）
�、谶吪氖诌吚收b兒歌，體驗兒歌中的韻律。（2遍）
接下來，我要很有節(jié)奏地拍著手念兒歌，你有沒有發(fā)現(xiàn)我拍手的秘密，如果發(fā)現(xiàn)了，請你和我一起。
三、“捕魚”游戲。
⑴游戲規(guī)則：幼兒選擇相應(yīng)的大魚、小魚、小蝦角色，并做到相應(yīng)的位置。先請小蝦在池塘中自由地游，當(dāng)聽到“�！币宦暫蟊硎拘◆~來了，這時，所有小魚出場捕捉小蝦，小蝦則躲開小魚的捕捉，回到家中（位子上）才算安全；再次聽到“�！钡穆曇艉�，大于出場捕捉小魚，小魚則躲回到位子上表示安全，沒有及時回到位子的則被吃掉。
熟悉規(guī)則后，游戲進(jìn)行兩到三遍結(jié)束。
附兒歌：
大魚來
大魚不來小魚來，
小魚不來蝦蟹來；
蝦蟹來了小魚來，
小魚來了大魚來。
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