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人教部編版六年級上冊第2課《丁香結(jié)》教案

時間:2024-07-08 09:35:53 教案 我要投稿
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人教部編版六年級上冊第2課《丁香結(jié)》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的人教部編版六年級上冊第2課《丁香結(jié)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教部編版六年級上冊第2課《丁香結(jié)》教案

  教材分析:

  《丁香結(jié)》是人教版五四學制六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,得到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無味的人生認識,顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。

  所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時,也需要細雨中連接的丁香結(jié),愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

  教學目標:

  知識與技能目標:

  1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,感悟中心。

  3.品讀優(yōu)美句子,學習借景抒情的寫法。

  4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。

  過程與方法目標:

  學習本文多角度描寫景物的方法,仿寫作文。

  情感態(tài)度與價值觀:

  教學重難點:

  教學重點:

  1.品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  教學難點:

  理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  1.師:(出示圖片)文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們來學習的課文——《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢。讓我們到課文中去看個究竟吧。

  2.師板書課題, 生齊讀課題。

  3.介紹作者。

  宗璞,1928年出生,女,原名馮鐘璞,著名哲學家馮友蘭之女。

  曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》。

  《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

  【設(shè)計意圖】?閱讀教學首先要創(chuàng)造情境——引出主題,因此,在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,用談話的方式帶領(lǐng)學生入境,這樣,既激發(fā)學生閱讀的欲望,又讓學生根據(jù)課題設(shè)下疑問,為接下來的理解重難點做好鋪墊。

  二、初讀課文,自學字詞

  1.出示自學提示。

 。1)自由讀課文,借助拼音讀準字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

 。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2.學生按照提示要求自學。

  3.交流學習情況,進行重點指導。

 。1)認讀生字、新詞。

  出示字詞:綴? 窺? 幽雅? 渾濁? 笨拙? 單薄? 遮掩? 照耀? 花蕾? 愁怨? 斷斷續(xù)續(xù)

  指名讀。

  男女生讀。

  全班齊讀。

 。2)學寫字詞。

  師指導書寫“幽、薄、耀、怨”。

  學生練寫,個別展示,集體評議。

 。3)理解詞語。

  單。褐干眢w瘦弱;不強壯。

  斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文,面向全體,還學生讀書的時間,使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利;第二步學習生字詞,指導學生讀準字音,能正確書寫字詞;第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步,基本就掃清了文字障礙,為學生學習文本,打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.指名分自然段讀課文,評議。

  2.默讀課文,思考:課文主要講了什么。

  3.說說課文的主要內(nèi)容。

  師:我們讀了課文,你能說出課文主要講了什么嗎。

  指名回答,師適時呈現(xiàn):

  《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,開始了作者的人生體悟。

  從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,感悟到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無味的人生認識。

  4.分段并概括段意。

  師:這篇課文一共6個自然段,可以分成幾部分。每部分主要講了什么。

  第一部分(第1-3自然段):分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。

 。

  第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié),意義深遠,告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。

 。ㄖ黧w寫作者對丁香結(jié)的感悟。)

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)在學生充分讀課文的基礎(chǔ)上,引導學生概括課文的主要內(nèi)容,使學生從整體上感知文本的內(nèi)容;分段并概括段意,促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié),從整體上把握了文章的主要內(nèi)容,形成了一個清晰的脈絡,培養(yǎng)了學生的整體感知能力。

  四、總結(jié)感悟

  【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié),教師先是對文本內(nèi)容進行簡單的回顧和總結(jié),然后讓學生再次朗讀自己喜歡的部分,并說出自己喜歡的原因,這樣的設(shè)計進一步加深了學生對文本的理解。

  丁香花樣貌(第1——3自然段)

  作者對丁香結(jié)的感悟(第4——6自然段)

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時的教學要點,簡潔、明了、清晰地呈現(xiàn)給學生,使學生對文本的思路有了更清晰的感知。

  第二課時

  一、回顧舊課,導入新課

  1.師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里,你喜歡哪部分,想不想把你喜歡的句段讀給大家聽。

  指名讀自己喜歡的部分。

  2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的。作者是怎樣描寫丁香花的。

  又賦予丁香花什么樣的情感呢。

  這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學習第二課《丁香結(jié)》。

  【設(shè)計意圖】通過回顧上節(jié)課的知識,激發(fā)學生探究文本的興趣,教師的問題也幫助學生自然過渡到下面的教學活動。

  二、精讀課文,加深感悟

 。ㄒ唬┭凶x課文第一部分。

  1.指名讀第1至3自然段。

  2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花,各是怎樣的。找出你喜歡的描寫丁香花

  的句子。

  3.學生交流。

  4.學生匯報。

  第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描寫的是校園里的丁香花;第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

  師適時呈現(xiàn):

  (1)有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望。

  這句運用了什么修辭手法。好在哪里。

 。ㄟ@句話運用擬人的手法,寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌,“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動人。)

  (2)月光下,白得瀟灑,紫的朦朧。

  還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

  你從這句中,能知道什么。

 。ǘ∠慊ǖ念伾、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么。(丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來。)

 。3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。

  雪色映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了。

  從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。

  那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

  “檐前積雪”指的是什么。

 。ǘ∠慊。

  )“香氣直透毫端”說明了什么。(說明香氣非常濃郁。

  )為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”。( 丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目。)

  5.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。

  學生回答。

  師梳理:

  (1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇;

 。2)顏色:紫色、白色;

 。3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

  從感覺角度分析,形狀,顏色,氣味是哪種感覺。

 。ㄒ曈X、嗅覺)

  作者賦予丁香什么樣的品格。(結(jié)合課文,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

  靈動優(yōu)雅、潔白無瑕,可愛芬芳

  6.再指名讀第1至3自然段。

 。ǘ┭凶x課文第二部分。

  1. 指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫。哪些是作者對丁香結(jié)的感悟。

  讀后小組里交流,說一說自己的感受。

  2.研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

 。1))雨中的丁香是怎樣的。

  指名回答。

  師適時呈現(xiàn):在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

  師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點。作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香。(格外嫵媚,作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫,表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。)

  (2)師適時呈現(xiàn):

  攤破浣溪沙

  李璟

  思考:古人對丁香寄寓著怎樣的情感。怎樣理解作者引用的古人的詩句,引用它有什么作用。

  指名回答。

  師:“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。

  作者引用古詩句有利于表達自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

  3.研讀第5自然段,思考:什么是丁香結(jié)。

  它有什么象征意義。作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)。

 。1)交流。

 。2)師指名朗讀:

  今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)。

  本義:小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

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