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青蛙賣泥塘優(yōu)秀公開課教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的青蛙賣泥塘優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青蛙賣泥塘優(yōu)秀公開課教案1
設(shè)計思路
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家？我的故事？美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo)
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件（背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌）、圖書若干本、板報。
2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢；為什么；青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動過程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。（幼兒回憶。）師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。（幼兒自由闡述自己的想法。）師：（在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片）你們看到了什么？（幼：一只青蛙。/一個水坑。）
師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。（幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里？）
師：（見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動）青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？（幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興。爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。）
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁！所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂！
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢？
幼：對呀！青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美��！師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？
幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。（幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法。既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。）師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦？（幼兒展開討論。）幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：（教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望）那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。（幼兒為青蛙提出了很多方案。）師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘？為什么？
幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會賣的'，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么？接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。（投影配樂講故事。）
三、交流討論
師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘？青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢？賣的理由是什么？不賣的理由又是什么？師：（歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言）：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》
五、幼兒自由組合，看書講故事
六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”
活動反思
本活動是一則語言活動，但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
青蛙賣泥塘優(yōu)秀公開課教案2
教材分析：
《青蛙賣泥塘（上）》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的.雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識4個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。
教學(xué)難點：
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個題目，你想知道什么呢？
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請“小老師”來帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？4 、小組討論，全班交流。
（1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。
6、全班齊讀1—自然段。
7、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“挺”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固4個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個生字。
2 、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。
教學(xué)難點：
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字卡，交流識字方法。
2、輪讀新詞，練習(xí)說話。
3、有感情朗讀課文1—3自然段。
二、學(xué)習(xí)課文4—9自然段。
1、自由朗讀課文4—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？
小組討論，全班交流。
（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指導(dǎo)朗讀（貼圖片板書）
6、師生分角色朗讀課文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有？我們明天接著學(xué)習(xí)。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“播”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計。
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)23課。
板書設(shè)計：
青蛙賣泥塘
不怎么樣想搬到城里去
賣泥塘
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