三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記

時(shí)間：2024-04-15 12:12:59 教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記

三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解萬能膠水發(fā)明的過程。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。

　　讓學(xué)生懂得思考生活中的'問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的，他是怎樣做的。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　（板書課題）從題目中你了解到了什么？

　�。ǘ┳詫W(xué)

　　出示自學(xué)提綱：

　　自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

　�。ㄈ┓答�

　　指名朗讀課文，糾正字音。

　　交流自學(xué)提綱的問題。

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。）

　　討論：這種膠水暫時(shí)無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水。”這是怎么回事？

　　（小組討論，全班交流。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。

三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、通過查字典和聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清萬能膠水發(fā)明的過程，了解萬能膠水的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，為什么這種膠水暫時(shí)無法使用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　膠水是粘東西用的液體的膠。在我們生活中，膠水的用途很廣。今天，我們學(xué)的課文是講：一個(gè)小朋友發(fā)明了一種“萬能膠水”，靠它什么都能解決的事。

　　二初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分

　　三精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一部分（1—5自然段）。說說講了什么？

　　教師引導(dǎo)：幾位同學(xué)說的都是我們生活中遇到的實(shí)際問題，怎么解決呢？我們看看聰聰小朋友是怎么想的？

　　2、學(xué)生聽錄音跟讀第6自然段，了解聰聰發(fā)明膠水的過程。

　　指名找出。

　　教師講：這段用了很多數(shù)量詞：二十一天，一百個(gè)，上千臺(tái)，上萬種......目的是什么呢？體會(huì)一下。

　　教師總結(jié)：聰聰不怕困難，勇于實(shí)驗(yàn)，終于把萬能膠水試制成功。

　　3、學(xué)習(xí)課文第三部分（7—8自然段），看課文插圖，找出不理解的詞語。

　�。�1）請同學(xué)們看圖，說圖意。（盡量用自己的話說）

　　教師引導(dǎo)：消息穿遍全國，立刻引起轟動(dòng)。那么多人涌進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看這神奇的膠水。膠水效果如何？用什么事例說明呢？

　　教師總結(jié)：這種神奇的'膠水太棒了，粘什么都那么牢固。大量生產(chǎn)了嗎？為什么？

　�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段，說說你是怎么理解的。

　　教師引導(dǎo)：這種萬能膠水暫時(shí)無法使用，可是新聞報(bào)道為什么說聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水呢？怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？

　　教師總結(jié)：對。萬能膠水目前無法使用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、進(jìn)步，我們的理想一定能變成現(xiàn)實(shí)。

　　四板書設(shè)計(jì)

　　萬能膠水發(fā)明記

　　鞋帶斷收集最新資料

　　想發(fā)明褲子破萬能膠水整理上萬條公式

　　萬能膠水玻璃碎試制成功選出一百個(gè)實(shí)驗(yàn)方案

　　頭摔破動(dòng)用上千臺(tái)儀器

　　上萬種化學(xué)藥品

　　各取一滴加兩滴汗水

　　轟動(dòng)暫時(shí)

　　五作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、組詞

　　特（）涼（）透（）

　　持（）驚（）繡（）

　　2、積累四字詞語。

三年級(jí)語文教案萬能膠水發(fā)明記3

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥�，搞�?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無法使用。

　　選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實(shí)踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

　　教法建議

　　1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易閱讀理解�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點(diǎn)。

　　2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。

　�。�1）“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣�！甭�(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶？

　�。�2）“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的`一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了。”為什么要再加上兩滴自己的汗水？

　　（3）“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無法使用�！睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無法使用，還要報(bào)道出來？

　　以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

　　3．朗讀時(shí)，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓�。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

　　4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　12．萬能膠水發(fā)明記

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

　　二、自學(xué)

　　出示自學(xué)提綱：