北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法，能正確運算。

　　2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際計算問題的能力。

　　過程與方法

　　1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法。

　　2、運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學 的興趣。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

　　教學難點：

　　理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

　　教學方法：

　　操作、討論。

　　教具準備：

　　小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？出示情境圖：

　　二、合作探究，尋求算理。

　　1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

　　學生可能的方法：

　　（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

　　①把17估成20，38不變，20+38=58，58<60。

　�、诎�38估成40，17不變，40+1 7=57，57<60。

　　（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

　　師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

　　師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

　　2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

　　計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

　�。�1）列式計算。

　�。�2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

　　師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

　　師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

　　師：“3+1”表示什么？

　�。�3）體會在豎式中從各位算起的好處。

　　師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

　�。�4）總結提升。在學生交流的基礎上，請學生把幾種算法進行小結。教師完善。

　　3 8

　　+ 1 17

　　5 5

　　3、算一算，說一說。

　�。�1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

　　（2）師生一起進行小結。

　�。�列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

　　三、應用新知，解決問題。

　　1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。

　　2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

　　學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

　　3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。

　�。�1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

　�。�2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

　�。�3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學生試著用線連一連。

　　四、課堂小結。

　　引導學生小結，今天我們學習了什么？

【一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案】相關文章：

摘蘋果作文03-27

摘蘋果小學作文12-02

摘蘋果作文15篇03-27

摘蘋果作文(15篇)04-24

小刺猬摘蘋果作文03-03

摘蘋果作文精選15篇05-03

摘蘋果作文(精選15篇)05-09

摘蘋果作文(匯編15篇)05-20

摘蘋果作文(集合15篇)05-18