大班數(shù)學(xué)活動教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2．體驗(yàn)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
路線圖和記錄紙人手一份
活動過程：
一、引出課題：
周彥妤病了很長時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖
1．出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，周彥妤的家在哪里嗎？（請個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出）
2．觀察路線的走向
(1)這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？
(2)幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的'數(shù)字是指車的編號，例如“1”就是指1路車；在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3．尋找路線
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家？并記錄在紙上。
(2)請一個(gè)小朋友示范來找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線
1．找出最近的路線
(1)猜測：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近？你是怎么知道的？
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2．找出最省錢的路線
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4
元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢？為什么？
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動
請小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班數(shù)學(xué)活動教案2
《買水果》游戲活動簡介
《買水果》是大班下學(xué)期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號問題的能力，比如學(xué)習(xí)加減運(yùn)算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。
在活動中，我們設(shè)置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統(tǒng)計(jì)購物單，并將購物單上的水果進(jìn)行等分，通過游戲讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法，建立初步的等分概念。同時(shí)，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，并利用水果卡片自編應(yīng)用題，提高幼兒的計(jì)算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。
《買水果》游戲活動安排：
活動1：統(tǒng)計(jì)購物單
活動2：選水果
活動3：水果撲克牌
活動4：自編應(yīng)用題
《買水果》游戲活動目標(biāo)：
掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法
能按物品的種類和數(shù)量進(jìn)行等分
練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成
掌握簡單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
通過自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個(gè)活動中的`一個(gè)活動――活動2“選水果”
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：大購物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料：購物單1-12、水果小卡片54張
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重點(diǎn)：
能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢
活動過程：
�。ㄒ唬┮牖顒�。
提示與建議：
教師可用有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如：“因?yàn)椤小馁徫飭紊伲灾荒軆蓚�(gè)顧客合買一個(gè)‘購物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果�，F(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)‘水果超市的售貨員’，將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客�！�
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒討論什么是“等分”。
�。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法，然后讓幼兒獨(dú)立操作。
玩法：將每張購物單上的水果按種類和數(shù)量等分，選擇相應(yīng)的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類和數(shù)量相同。
提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購物單”上有幾種水果？每種水果的數(shù)量是多少？再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側(cè)水果的種類和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖：等分后左邊是一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，右邊也是一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。
（四）幼兒互相檢查購物單的等分結(jié)果。
提示與建議：教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數(shù)量。
活動延伸：
家長和幼兒一起進(jìn)行“結(jié)帳比賽”的游戲。
大班數(shù)學(xué)活動教案3
【活動目標(biāo)】
1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
【活動準(zhǔn)備】
房子、動物PPT、分組操作材料若干份
【活動過程】
1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
2、出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�1）鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。
師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
�。�3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。
�。�1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小昆蟲，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲呢？"
�。�2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。
�。�1）師："剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"
（2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西？"
�。�3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？
�。�4）教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。
師：小七星瓢蟲住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小螞蟻呢？誰來記錄？
5、配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
�。�1）師：剛才經(jīng)過大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
�。�2）游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動物家的'坐標(biāo)。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"
6、分組操作活動。
（1）記錄地址。
（2）送小昆蟲回家。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。
7、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，對操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
大班數(shù)學(xué)活動教案4
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下
活動目標(biāo)
1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上�；顒舆^程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來做一個(gè)很有趣的游戲，你們愿意做嗎?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1、教師講解：上、下
教師：剛才我們在玩游戲時(shí)，你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?
(有燈、風(fēng)扇、屋頂)
我們的`下面是什么?(地面磚)
2、游戲：變變變
(1)請三個(gè)幼兒來前面站成一縱隊(duì)，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?
(2)再請這三個(gè)小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?
幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽�，它們都在哪�?在什么位置?(請若干個(gè)幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)
教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦�。小狗在鋼琴的下面�?/p>
大班數(shù)學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2.進(jìn)一步理解“走了”、“還�！钡膶�(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義。
活動反思：
活動準(zhǔn)備：
1． 教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料p25，鉛筆、橡皮。
活動過程：
一、集體活動。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
（一）、學(xué)習(xí)4的第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞（走了，還剩）表達(dá)圖的含義，可以多請幾個(gè)幼兒說一說。
2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示？為圖列出算式。
3.集體讀算式。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，（天空中的'飛機(jī)），讓幼兒觀察后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別講述。
（三）、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號，讓幼兒編出題目，（河里的小鴨子），方法同上。
（四）、集體讀4的三個(gè)減法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）
三、操作活動。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還�！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。（方法同上）
四、評講
集體檢查做的對不對，請個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的（放在視頻儀上）。
大班數(shù)學(xué)活動教案6
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙
活動過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動：
請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。
3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？
小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
三、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的.幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價(jià)活動：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！
大班數(shù)學(xué)活動教案7
1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準(zhǔn)備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。
活動過程：
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié)：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的.學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
在整個(gè)活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。
大班數(shù)學(xué)活動教案8
活動目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、主動參與操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場地布置。
活動過程：
出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義
小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。
出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法
1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。
教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個(gè)別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的.車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動手操作。
接下來，請你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。
3、實(shí)際運(yùn)用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢�，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。
活動延伸：
區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日�；顒樱涸谌粘Ｉ钪�，請幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。
大班數(shù)學(xué)活動教案9
活動目標(biāo)
1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
2.能主動運(yùn)用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。
活動準(zhǔn)備
1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子若干
3．25的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。
活動過程
一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的.名稱、價(jià)格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么？價(jià)格是多少？有什么營養(yǎng)？
二、請幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師示范選早餐，列出5的組成式。
提問：我有5元錢，想買一個(gè)小米粥，還能剩多少錢？
小結(jié)：5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買小米粥的1
元錢，4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買包子的4元錢。
(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。
提問：你想選擇吃什么早餐？買了早餐后你還會剩多少錢？用分合式可以怎么表示？
小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。
三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。
小結(jié)：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。
大班數(shù)學(xué)活動教案10
活動背景：
時(shí)間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開展一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會認(rèn)識時(shí)鐘，而認(rèn)識時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的`，有認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對于如何讓孩子認(rèn)識時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識時(shí)鐘的知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
主持人：大家認(rèn)為認(rèn)識時(shí)鐘包含哪些方面的內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習(xí)比較好？
答：
1．認(rèn)識時(shí)鐘包括認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)；認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識時(shí)鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認(rèn)識時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來說，可以從認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過渡到認(rèn)識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會記錄時(shí)間呢？
答：
1．首先要認(rèn)識符號“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：
1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間
2．看時(shí)間畫時(shí)鐘
3．看畫記錄時(shí)間
三、具體課例研討
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
大班數(shù)學(xué)活動教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體活動中，幼兒能理解并體驗(yàn)“上下”的位置關(guān)系，培養(yǎng)其空間觀念。
2、幼兒通過觀察、比較能確定物體上下的位置關(guān)系，理解“上下”位置的相對性。
3、幼兒能用自己的語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
4、 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備：圖片、膠水、題卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：膠水。
三、活動重點(diǎn)：
會用自己的語言描述上下位置關(guān)系。
四、活動難點(diǎn):
理解上下位置關(guān)系的相對性。
五、活動過程：
1、情境導(dǎo)入，滲入“上下”位置關(guān)系。
在美麗的森林里，生活著一位年齡最大的老樹爺爺，他已經(jīng)100歲了，今天真好是大樹爺爺過生日哦！大森林可熱鬧了，所有的小動物都紛紛趕來為大樹爺爺過生日，你們瞧！誰來了(此時(shí)老師拿著小鳥卡片飛在樹上)？幼:小鳥來了，今天小鳥換上了一件美麗的新衣服早早地飛到了大樹爺爺?shù)募遥⒆觽兛炜�，他停在哪兒？�?停在樹上。師:孩子的眼睛真亮。突然，從小路跳出了 誰？小兔急忙地跳到老樹爺爺?shù)募遥吲d地對老樹爺爺說：“生日快樂”。咦，你們看它又跳到哪里？幼：樹下。那我們觀察小鳥和小兔的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說（上、下 ）如果幼兒不能說出。師：那我們不看大樹，就看他倆，那誰在誰的上面？誰在誰的下面呢？
小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面。(全班齊讀)
哇，咱們月亮班的小朋友觀察的這么仔細(xì)��！連大樹爺爺都豎起了大拇指。
2、深入理解“上下”位置關(guān)系的相對性。
咚咚咚，誰來了？(小松鼠)今天小松鼠起床晚了，當(dāng)它聽說大樹爺爺生日也連忙跑來，看它跳的真高，快看它停在哪兒？（中間） 為什么是中間呢？幼兒：因?yàn)樯厦媸切▲B，下面是小兔。那我們把小兔藏起來，大家再說說小鳥和小兔的位置？幼兒回答。等等，大樹爺爺年齡大了，都被小朋友說糊涂了，為什么小松鼠又在上面，一會兒又在下面呢？
教師小結(jié)：原來當(dāng)松鼠和小兔比較的時(shí)候，松鼠在小兔的上面，當(dāng)松鼠和小鳥比松鼠在小鳥的下面。所以比較的對象不同，上下位置就不同。當(dāng)孩子們在說“上下”位置時(shí)，一定要看準(zhǔn)他們比較的對象。
哦！聽了小朋友的話，大樹爺爺終于明白了。好了，讓我們一起來為老樹爺爺慶祝生日吧！哇，好美的蛋糕��！蛋糕應(yīng)該放在哪兒呢？（桌上）桌子的上面，孩子們快看，老樹爺爺還為我們準(zhǔn)備了些什么？有什么好吃的和好玩的呢?有牛奶，那牛奶在哪里呢？還有什么？這是誰跟誰比呢？老師想讓蛋糕跟皮球比一比，你能告訴我誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？那棒棒糖跟小汽車比呢？(一定要用完整的話說)好了，小朋友真愛學(xué)習(xí)，我們差點(diǎn)把爺爺?shù)纳战o忘了，來咱們趕緊給老樹爺爺唱.生日歌吧�。úシ派湛鞓犯瑁�
3、找生活中的上下位置關(guān)系
剛剛大樹爺爺收到了小朋友的祝福，非常高興！它也幸福的和小兔、小鳥、松鼠做游戲了，現(xiàn)在粟老師想和大家比賽比賽，看誰的反應(yīng)快眼睛眼睛在 哪里？ 孩子們的小臉都樂開了花，那我們說說小朋友的小臉蛋的五官都在什么位置呢？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把小朋友說的話編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？
兩只小手伸伸出來，上上下下分明白，眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的.下面，嘴巴張?jiān)诒亲酉�，五官端正真好看，真好看�。▋杀椋?/p>
4、鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力。
剛剛我接到大樹爺爺?shù)碾娫�，他遇到困難了。因?yàn)樗盏搅撕芏喽Y物，可是老樹爺爺?shù)哪昙o(jì)大了，耳朵也不好，眼睛也不好！誰來幫它把這些禮物整整齊齊的放在柜子里呀？現(xiàn)在聽好了，老樹爺爺待會兒會把禮物分到你們手上的，還為孩子們準(zhǔn)備了小熊柜子，就像粟老師拿的一樣哦！我們擺放禮物的時(shí)候要粟老師這樣，先把禮物背面涂上膠棒，然后把禮物放進(jìn)柜子里，現(xiàn)在請孩子拿出操作材料，待會兒把信封里的禮物卡片照著自己的想法整齊的放在柜子里，會用膠棒嗎？千萬不要把自己的小手粘在柜子里了！開始！
幼兒上臺擺，誰愿意把自己的整理的禮物跟大家分享分享呢？好！我想知道褲子在什么地方？還有沒有誰想來展示自己的呢？那這樣我們待會兒可以拿著自己的小熊柜子去找朋友說你的禮物擺放的位置，也可以找周圍的老師說說，還可以找我哦？開始！
結(jié)束活動：今天我們不僅為大樹爺爺慶祝了生日，解決了生活中的難題。我們自己也學(xué)會了許多數(shù)學(xué)知識，還和上下交上了朋友，大家開心嗎？我們把掌聲送給自己。休息的時(shí)候你還可以找找我們教室周圍的上下朋友
大班數(shù)學(xué)活動教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置
2、能大膽講述操作結(jié)果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、操作卡片、彩筆、記號筆。
2、各種圖形卡片。
3、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能根據(jù)圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
五、教學(xué)方法與手段：
游戲教學(xué)法、直接感知法。
六、教學(xué)過程：
一、拼圖游戲，引起幼兒活動興趣。
1、幼兒游戲，教師觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
師：（1）看看桌上老師準(zhǔn)備了什么呢？（圖形）
�。�2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。
2、提問：
�。�1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？
�。�2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、請2—3個(gè)幼兒起來說一說，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
4、教師小結(jié)：這幾個(gè)圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個(gè)圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。
1、幼兒玩拼圖形游戲。
2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、個(gè)別幼兒說一說，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
4、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)。
利用拼圖游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。
二、圖形歸類，初步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
1、出示表格，引導(dǎo)幼兒理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。
�。�1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左邊有什么標(biāo)記？代表什么意思？
2、請個(gè)別幼兒來說一說。
3．教師小結(jié)：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的.半圓形。表格的左邊有紅色，藍(lán)色，綠色。
4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個(gè)格子。
�。�1）提問：我為什么把它放在這個(gè)格子里？（2）請個(gè)別幼兒回答
5、請個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進(jìn)行定位，并說一說具體位置。
1、理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。
2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標(biāo)記？代表什么意思？
3、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)。
4、認(rèn)真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個(gè)格子里？
5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進(jìn)行定位，并說一說具體位置。
認(rèn)識并理解表格的含義，能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
三、游戲“圖形找家“，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
1、師：剛才老師和幾個(gè)小朋友都來幫圖形找到了家，這里還有很多圖形也希望找到自己的家，你們愿意幫助它們嗎？
2、幼兒操作，教師進(jìn)行對個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、有愿意幫助圖形的愿望。
2、幼兒操作，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
通過游戲活動，加深幼兒對圖形的三種特征的認(rèn)識并能完成操作活動，正確率高。
四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色、什么圖形？
幼兒表述幾何圖形的方位。
在老師的提問和引導(dǎo)下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
大班數(shù)學(xué)活動教案13
一、活動背景：
在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn)，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來做標(biāo)記。
二、活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1．透明紙杯人手1個(gè)（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數(shù)量都為10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動1．師生跳《兔子舞》進(jìn)場。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。
2．好，請小朋友找一個(gè)空的地方坐下來吧。
�。ㄔu析：這一入場環(huán)節(jié)既活躍了氣氛，又巧妙地蘊(yùn)含了環(huán)形數(shù)數(shù)的幾個(gè)基本特點(diǎn)：封閉狀圓圈、老師作為起點(diǎn)，為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數(shù)數(shù)1．師：看著小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點(diǎn)也想來跳舞，看，他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點(diǎn)？
幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師：請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)？然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。
3．師：你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)？
幼A：我數(shù)到了11個(gè)幼B：我數(shù)到了10個(gè)幼C：我數(shù)到了14個(gè)，師：那請你來數(shù)看看。
——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。
——師：先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯(cuò)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
幼A：這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過了幼B：你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開始數(shù)的——：在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí)，我們要先找到第一個(gè)，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過了不能數(shù)了。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯(cuò)，把球拋給孩子，讓孩子來發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納，梳理經(jīng)驗(yàn)：數(shù)環(huán)形物時(shí)要先找到起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過了不能多數(shù)。）——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記，你們還有什么好辦法來記住第一個(gè)呢？
幼A：用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：還有其他好方法嗎？
幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗(yàn)證一遍，剛才錯(cuò)的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數(shù)出來都是幾個(gè)？對，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)！
�。ㄔu析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進(jìn)行驗(yàn)證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯(cuò)，還可以進(jìn)一步正確地用合適的方法來進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。）5．比較紅綠點(diǎn)的多少——師：紅色小圓點(diǎn)也圍著杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比，誰多誰少？
幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。
——講評：你數(shù)到幾個(gè)？你是用什么方法來數(shù)的？
幼A：我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B：我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：紅點(diǎn)一共有幾個(gè)？幼：10個(gè)！原來，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。
——：雖然兩種圓點(diǎn)看起來不一樣多，其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
——請你們把小杯子放到前面的'筐里。圍到老師的身邊來。
�。ㄔu析：通過借助工具來進(jìn)行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數(shù)一數(shù)驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度。）（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個(gè)大大小小的青花碗，你可以數(shù)碗里圈的花紋，也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數(shù)得清嗎？
——師：請你數(shù)出來以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。
——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)——分組講評記錄情況。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)過渡到讓幼兒運(yùn)用各種方法來數(shù)各種生活中常見的環(huán)形物品，活動中，孩子們積極動腦，嘗試了用多種方法來進(jìn)行數(shù)數(shù)：他們有的將桔子扳開一點(diǎn)做記號，還有的扳掉一顆玉米做記號，用蘋果貼紙來數(shù)小碗，用夾子夾住傘邊來做記號等到。在活動中還并學(xué)習(xí)到了2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)方法和玉米的一圈都是雙數(shù)的科學(xué)知識。）（四）經(jīng)驗(yàn)拓展——師：今天，我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一一看。
——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請小朋友做個(gè)有心人，回去找一找，再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。
（評析：通過幻燈片的播放，再一次拓展了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了他們今后進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)的興趣。）（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場。
大班數(shù)學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)
1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、布置游戲場地。
�。�1）彤彤電影院的大牌子
�。�2）四排小椅子
2、材料：
�。�1）數(shù)字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。
（2）分別1——10只不同的小動物。
�。�3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍(lán)色。）
�。�4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。
（5）雪花片若干。
�。�6）音樂《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。
活動過程：
一、音樂游戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友）
二、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)（出示黑板如圖）
1、黑板上有什么？每一行有幾只小動物，誰會用數(shù)字來表示（請幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字）。
2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)，（教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）
3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對后沒有單的？兩兩配對后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數(shù)。
三、幼兒操作
1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。（幼兒就擺出5塊雪花片），請給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后，看一看，它們排出來的隊(duì)伍是怎樣的，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的？
2、同上方法出示數(shù)字8。
四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單”游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的.是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
五、介紹電影票的作用。
1、師：看電影要買什么？“電影票”幼兒回答。
（教師出示大電影票。）
2、出示小電影票。
師：貝貝電影院的電影票上有什么？（個(gè)別幼兒說：2排6號。這時(shí)，還有很多小朋友不認(rèn)識排和號的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。）
3、師：這2排6號有什么用？（有幼兒答：好找座位。）
4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（排是紅色的，號是藍(lán)色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）
5、教師小結(jié)：對了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號碼對號入座。
六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。
1、教師發(fā)電影票并交代要求：
小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯(cuò)了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來。自：教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請客人看電影時(shí)你應(yīng)該說什么？表情怎么樣？
2、幼兒實(shí)踐。
幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動畫片。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，活動的重點(diǎn)主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒的認(rèn)知水平。在感知操作環(huán)節(jié)中，通過動手動腦，幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù)。培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識的欲望。整個(gè)教學(xué)活動以學(xué)生為主體，在活動中感知數(shù)學(xué)，在操作中理解數(shù)學(xué)，在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯(cuò)。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)活動教案15
活動目標(biāo):
1、不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。
2、初步學(xué)會比較幾個(gè)同類物體的長度，嘗試用計(jì)數(shù)、測量等方法加以驗(yàn)證。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長的電線；1根繩子、6根一樣長的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。
3、幼兒學(xué)習(xí)過測量的方法，知道測量的要點(diǎn)（起點(diǎn)一致，才能比長短）。
活動過程:
一、通過操作探索，初步感知長度的守恒。
1、出示電線材料、記錄表，猜測是否一樣長。
（1）導(dǎo)入：今天老師帶來了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長嗎？
�。�2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結(jié)果記錄下來。覺得一樣長的請寫等號（"="），不一樣的請寫不等號（"≠"）。
2、觀看記錄表，探討、驗(yàn)證三根鐵絲是否一樣長的方法。
（1）先出示兩張猜測不一樣結(jié)果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。
師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來驗(yàn)證出它們是否一樣長呢？
（2）小組討論。
3、引導(dǎo)幼兒采用不同的方法去驗(yàn)證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）師：現(xiàn)在請你們想一個(gè)你覺得又快又好的辦法來檢查一下它們是不是一樣長？你們可以兩個(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來操作，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄第二次試驗(yàn)的結(jié)果。
4、教師小結(jié)：一樣長的鐵絲無論擺成怎樣的形狀，它的長度始終都是一樣長的。
5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長度的守恒。
二、提供同數(shù)量同長度的火柴棒，繼續(xù)探索長度的守恒。
1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來的圖形總長度是一樣長，為什么？
師：現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長）。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長度是一樣長嗎？為什么？擺放的時(shí)候要注意首尾相接。
2、操作討論，深入理解長度守恒。
（1）師：6根一樣長的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長度是一樣嗎？為什么？
�。�2）小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長度的物品無論擺成什么造型，它們的總長度也是不變的.，都是一樣長的。
三、延伸活動：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長度的守恒。
師：我們剛才想到了兩種驗(yàn)證長度一樣長的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動時(shí)，想出更多更好的驗(yàn)證方法。
附：記錄表
教學(xué)反思
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
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