[優(yōu)秀]語(yǔ)文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

　　5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

　　過(guò)程與方法

　　1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

　　3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　　2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

　　重點(diǎn)

　　1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)

　　1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　　2、了解課文，了解秋天的特征。

　　教學(xué)突破

　　1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

　　2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

　　2、各類秋天的樹(shù)葉。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、作業(yè)本、生字卡片等。

　　2、采集各種樹(shù)葉。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕��?秋天里走走看看，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

　　二、隨文識(shí)字，感受秋天

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　三、朗讀課文，感悟秋天

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、“秋天來(lái)了�！蔽覀円黄饋�(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽，生演小樹(shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題�？赡軙�(huì)回答：媽媽，再見(jiàn)。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

　　四、總結(jié)課文布置作業(yè)

　　秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)дn

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

　　二、我是小小朗誦家

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文

　　三、我是小小書(shū)法家

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ)，聯(lián)系詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

　　對(duì)于比較難分辨的需和須，可以集體，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語(yǔ)。

　　二、抄一抄。

　　辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭(zhēng)先恐后 單調(diào) 書(shū)籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。

　　三、讀一讀。

　　信 函 札 書(shū) 簡(jiǎn) 信札 書(shū)簡(jiǎn) 尺素 雁書(shū) 先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如：尺素、雁書(shū)，教師可以進(jìn)行必要的講解。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1.三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開(kāi)信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。

　　從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。

　　2.他們沒(méi)有立刻拆信，過(guò)了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。

　　從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

　　自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　在班里交流。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 在作業(yè)本上寫(xiě)比一比，組成詞語(yǔ)，抄一抄。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地讀一讀，課外閱讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀。

　　春望 (唐) 杜甫 國(guó)破山河在， 烽火連三月， 城春草木深。

　　家書(shū)抵萬(wàn)金。

　　感時(shí)花濺淚， 白頭搔更短， 恨別鳥(niǎo)驚心。

　　渾欲不勝簪。

　　1.自讀古詩(shī)，在小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己都明白了什么。

　　2.教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

　　3.背誦古詩(shī)。

　　(自己背，小組檢查，集體背誦。

　　二、課外閱讀。

　　1.布置課前預(yù)習(xí)，要求：運(yùn)用各種方法，包括，問(wèn)別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。

　　理解課文的大致意思。

　　把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

　　2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問(wèn)題。

　　3.教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題，按照詞語(yǔ)、句子、文章的`含義等分別解決。

　　你喜歡讀這個(gè)故事嗎，為什么? 課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)信的正確格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　 一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

　　1.布置調(diào)查。

　　讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問(wèn)題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。

　　(可以問(wèn)自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

　　 2.組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。

　　3.集體交流調(diào)查情況： ①匯報(bào)調(diào)查方法。

　　(是怎樣合作完成的) ②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　(其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過(guò)火車、輪船或飛機(jī)等。

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)信的格式。

　　(語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過(guò)的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式： 郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。

　　右下角是寫(xiě)信人的地址和郵政編碼。

　　3.信的正文也有格式要求：先在左上角寫(xiě)你對(duì)收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫(xiě)內(nèi)容。

　　最后還有致辭以及寫(xiě)信人的名字日期等。

　　第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 筆下生花：寫(xiě)一封信。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　 一、激發(fā)興趣：我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫(xiě)一封信呢? 1、我們書(shū)中有幾位同學(xué)就想寫(xiě)幾封信，我們先來(lái)看看他們有什么想法。

　　讀115頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話：

　　 ①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

　�、谖乙�給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫(xiě)信。

　�、圩蛱焯咔驎r(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫(xiě)封道歉信。

　�、芪蚁虢o外星人寫(xiě)封信。

　　2.他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

　　 二、自己按照正確格式寫(xiě)一封信。

　　1.復(fù)習(xí)書(shū)信的正確格式：開(kāi)頭怎樣，結(jié)尾怎樣?

　　2.信封怎樣寫(xiě)?(收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫(xiě)在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫(xiě)一封信。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。

　　2、有感情地朗讀部分句子。

　　3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　師：同學(xué)們，在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進(jìn)歐陽(yáng)宗的《平分生命》，（板書(shū)）感受其濃濃的'親情。面對(duì)課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？（誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分？怎樣平分？）

　　二、初讀。

　　1、師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　2、學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？

　　3、根據(jù)交流出示：

　　那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。

　　師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不，這是——）

　　出示：

　　這是人類最無(wú)私最純真的諾言。

　　師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（承諾、誓言）

　　自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。

　　師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

　　三、精讀。

　　師：好，讓我們一起來(lái)交流、分享一下。

　　男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。

　　當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見(jiàn)時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說(shuō)出來(lái)，好嗎？（誰(shuí)先來(lái)和大家分享自己的感受）

　　是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話。

　　男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。

　　望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？

　�。ㄟ@是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。）

　　他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。

　　第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。

　　面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）

　　四、寫(xiě)話。

　　生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。

　　此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)�！�—交流

　　五、結(jié)語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.搜集相關(guān)資料、調(diào)查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。

　　2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

　　3.按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹�，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

　　4.寫(xiě)完后，讀給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。

　　重難點(diǎn)

　　1.敘述有順序、有重點(diǎn)。

　　2.把搜集、調(diào)查到的資料篩選成文。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　本次習(xí)作和學(xué)生生活聯(lián)第緊密，課前讓學(xué)生上或查找書(shū)籍搜集資料，學(xué)生對(duì)上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學(xué)生中。

　　教學(xué)流程

　　一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　二、從興趣入手，多角度觀察

　　自由組合，交流學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進(jìn)行交流，然后，選出代表在班上交流。

　　環(huán)境生活工業(yè)

　　多角度觀察農(nóng)業(yè)、旅游、飲食、交通

　　三、交流溝通，共享資源

　　1.請(qǐng)每個(gè)小組選出的代表自由上臺(tái)展示匯報(bào)，把調(diào)查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動(dòng)情感的'資料講聽(tīng)。（在匯報(bào)的過(guò)程中有什么不足之處和遺漏的地方，請(qǐng)本組同學(xué)給予補(bǔ)充和修改。教師相機(jī)、鼓勵(lì)。）

　　2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的心里話。把此時(shí)此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說(shuō)的話，說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。

　　4.：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。是啊，改革開(kāi)放以來(lái)，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　四、獨(dú)特表達(dá)，寫(xiě)出特色

　　1.寫(xiě)法自由。

　�。�1）結(jié)合點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）為了能在表達(dá)上充分展示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，請(qǐng)同學(xué)們

　　思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？

　　2.內(nèi)容自由。

　　根據(jù)自己講的、同學(xué)說(shuō)的，進(jìn)一步調(diào)查、了解，增刪習(xí)作內(nèi)容，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。

　　3.體裁自由。

　　可以是給遠(yuǎn)方親戚、朋友的書(shū)信，可以是記敘文、散文，也可以是詩(shī)歌。

　　五、學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、教師

　　今天這節(jié)指導(dǎo)課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。通過(guò)調(diào)查、搜集活動(dòng)獲取了大量的第一手習(xí)作資料，這樣同學(xué)們就能有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學(xué)習(xí)方法，不斷提高同學(xué)們的水平。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課7個(gè)生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、抽生分段讀課文，說(shuō)說(shuō)地球的美麗可愛(ài)。

　　二、地球這么美麗可愛(ài)，那她現(xiàn)在怎么樣呢？

　　1、學(xué)生匯報(bào)搜集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。

　　2、你覺(jué)得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　三、閱讀5、6、7三個(gè)自然段。

　　1、朗讀這三個(gè)自然段。

　　2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會(huì)是怎樣的？

　　3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？

　　四、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。

　　1、齊讀宇航員的.話。

　　2、理解：

　　為什么地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了？

　　3、有感情的朗讀。

　　五、有感情的朗讀全文。

　　六、拓展：

　　設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告。

　　教學(xué)反思：

　　本課較為簡(jiǎn)單，又貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過(guò)于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“亻”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，認(rèn)識(shí)疊詞。

　　2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)語(yǔ)，提示課題

　　1、演示課件。

　　春天里舞動(dòng)的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪??伴隨著音樂(lè)，畫(huà)面不斷變化，老師的講解如畫(huà)外音娓娓道來(lái)。

　　同學(xué)們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因?yàn)樵诖禾�，有美麗的顏色、悅耳�?聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們?cè)趺磿?huì)笑呢？讓我們一起走進(jìn)《小溪笑了》這篇課文。

　　2、板書(shū)課題：小溪笑了

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　小朋友們真不錯(cuò)，邊讀課文邊思考了這么多問(wèn)題。在讀的過(guò)程中，所有的生字寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？瞧，它們出來(lái)了！

　　1、課件出示生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）自由讀生字，新詞。

　　（2）“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（3）認(rèn)讀去掉拼音的生字，再打亂順序點(diǎn)名認(rèn)讀。

　　2、識(shí)記字形，了解字義。

　�。�1）你用什么方法記住了字形？

　　“著、仔、細(xì)”可以通過(guò)與熟字“看、子、田”比較來(lái)識(shí)記。

　�。�2）指名匯報(bào)。

　�。�3）擴(kuò)詞理解字義。

　　四、課中休息

　　小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)真觀察每個(gè)生字，留心它們的筆畫(huà)與筆順。

　　2、全班交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查評(píng)議。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)立字旁。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀

　　2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　二、自學(xué)生字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。

　　三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

　　1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀

　　2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?

　　朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰(shuí)是你的'朋友?

　　觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?

　　相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞

　　童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?

　　雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說(shuō)一句話嗎?

　　香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比，有什么不同。寫(xiě)出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)

　　二、填一填(課堂作業(yè)第1題)

　　三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。(課堂作業(yè)第2題)

　　四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　五、讀寫(xiě)句子

　�。�1）讀一讀兩句話。

　�。�2）打開(kāi)課堂作業(yè)，讀拼音寫(xiě)漢字。

　　六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　[教學(xué)方法]：教師稍加點(diǎn)拔，學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天就讓我們來(lái)發(fā)現(xiàn)， 去傾聽(tīng)， 去感受山雨的美!

　　揭示課題：山雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

　　3、思考：

　　作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　1、作者聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。

　　(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

　　2、感悟山雨的音樂(lè)美：

　�、抛x讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情：

　�、偕忱怖�，沙啦啦──

　　②像一曲/無(wú)字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

　　(這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的.無(wú)比喜愛(ài)。)

　�、塾曷暲�，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無(wú)比的琴鍵。

　　(這里作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。)

　�、茱h飄灑灑的雨絲/是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。

　　(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

　�、菩〗Y(jié)：

　　作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。

　　3、感悟山雨的色彩美：

　　學(xué)生朗讀

　　聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來(lái)。

　　讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?

　�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

　　(這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。)

　�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

　　(這是作者對(duì)雨色的想象。)

　　4、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的

　　板書(shū)：雨前、雨中、雨后

　　這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。

　　而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　　5、感情朗讀，加深理解。

　　四、背誦積累，拓展延伸

　　總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，作者發(fā)現(xiàn)了美，描寫(xiě)了美，而我們也通過(guò)豐富的想象感受了美，用動(dòng)情的朗讀再現(xiàn)了美。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這節(jié)課我感覺(jué)感到很快樂(lè)，因?yàn)槭冀K被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂(lè)嗎?

　　五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　雨前

　　山雨 雨中 顏色美 聲音美 喜愛(ài)之情

　　雨后

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2． 能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思

　　3． 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4． 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影膠片、小黑板

　　教時(shí)安排：一教時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一．提問(wèn)導(dǎo)入，揭發(fā)興趣：

　　小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)狼外婆的故事。那么，狼在人們心目中是怎樣的動(dòng)物？蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢？

　　簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）

　　二．聽(tīng)讀示范，訓(xùn)練朗讀

　　1．提出聽(tīng)讀要求，聽(tīng)課文范讀錄音。

　　要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。

　　2． （出示投影）檢查聽(tīng)讀效果

　�。�1）讀準(zhǔn)下列字音

　�。�2）下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓？

　　3． 請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

　　4． 學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏

　　三．質(zhì)疑求助，掌握字詞

　　1． 學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

　　2． 檢查同學(xué)字詞句掌握情況。（出示投影）

　　四．概括情節(jié)，體悟形象：（用小黑板出示問(wèn)題，先筆寫(xiě)發(fā)言提綱，然后交流。）

　　1．故事中的.狼是是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰诱f(shuō)明。

　　2. 故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。

　　3． 讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？

　　四．揣摩廣思，自由討論：

　　故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　注：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加。

　　五．觀察分析，復(fù)述故事：

　　1．（出示投影）讓學(xué)生觀察五幅圖畫(huà)，想一想可以用文中的那些句子對(duì)應(yīng)。

　　2．（出示投影）根據(jù)圖畫(huà)，結(jié)合文章內(nèi)容，復(fù)述故事

　　六．課堂小結(jié)，揭示目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的大意

　　3．能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4． 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

　　一、說(shuō)出加線字的意思

　　1、止有剩骨 一狼得骨止

　　2、綴行甚遠(yuǎn) 3、恐前后受其敵

　　4、一狼仍從 5、擇其善者而從之

　　6、顧野有麥場(chǎng) 7、弛擔(dān)持刀

　　8、一狼徑去 9、狼亦黠矣

　　10、屠自后斷其股

　　二．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列語(yǔ)句

　　1、 并驅(qū)如故。

　　2、 其一犬坐于前。

　　3、 目似瞑，意暇甚。

　　4、 一狼洞其中。

　　5、 禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!

語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的“燦、爛、固、簡(jiǎn)、顏、著、逗、串”8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”8個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛、固、簡(jiǎn)、串”5個(gè)生字。

　　2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”等詞語(yǔ)，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。

　　3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

　　4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

　　2、初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結(jié)構(gòu)，填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地來(lái)到我們身邊，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

　　2、 那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？

　　3、秋天真是豐收的季節(jié)��！讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、究竟是什么景色讓作家如此著迷，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用書(shū)上的句子告訴大家。

　　2、 生自己輕聲讀讀課文，要求：

　　（1） 借助拼音，把課文讀正確。

　�。�2） 找相關(guān)的'句子。

　　3、 檢查交流。

　　指名分節(jié)讀課文，評(píng)議。

　　4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1） 指名讀。

　�。�2） 學(xué)習(xí)生字：燦、爛、固

　　燦爛：部首相同。

　　“燦”：平舌音，交流記字方法。

　　“爛”：比較 爛—攔

　　“固”：全包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。

　　理解“固然”：雖然，誠(chéng)然。

　�。�3）師生合作讀。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、連線。

　　2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　燦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫(xiě)時(shí)注意，右邊的“山”有多個(gè)豎畫(huà)，要寫(xiě)得高低不同。

　　爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)。

　　固：全包圍結(jié)構(gòu)的字。左右有豎畫(huà)的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展。

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