小班教案大全(5篇)

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　一、設計思路：

　　小班的幼兒對數(shù)的敏感性比較弱，他們從一個剛?cè)雸@哇哇啼哭的孩子到現(xiàn)在能坐在教室里認真聽老師講課已經(jīng)有了很大的進步。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學，有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

　　二、活動目標：

　　1、能根據(jù)圖形的形狀分類

　　2、體驗動手操作的樂趣

　　三、活動準備

　　圖形寶寶、操作材料

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、看看說說

　　引導語：今天來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶來我們小二班了，好嗎？

　　重點提問：1、有哪些圖形寶寶？

　　2、它們哪里不一樣？

　　小結(jié)：你們都很棒，今天來了好多的圖形寶寶，有圓形、三角形、正方形。它們有的是綠色、有的是紅色、有的是黃色，還有的是天藍色。你們也找出了圖形寶寶不一樣的地方：它們顏色不一樣，形狀也不一樣。

　　過渡語：恩，你們呀，真聰明，都認識了這些圖形寶寶，圖形寶寶很開心，你們瞧，它們都在笑呢，可是呀，它們還覺得它們住的太擠了，它們想找一個舒服點的地方，于是，趙老師給它們找了三個大房子，我們一起來看看它們的新房子吧！

　�。ǘ�）、分分擺擺

　　重點提問：1、這些房子是什么樣子的？

　　2、誰能給這些圖形寶寶分分家，讓它們可以住的'舒服些？說說為什么？（請個別幼兒操作）

　　小結(jié)：這三幢房子分別是大三角形、大正方形、大圓形。我們可以將小三角形都放在大三角形里面，小正方形都放在大正方形里面，同樣的，小圓形我們放在大圓形里，我們把形狀一樣的圖形寶寶放在了一起。

　　過渡語：這些圖形寶寶在我們的幫助下都住得好舒服呀，它們要對你們說：謝謝你們幫他們找到了家！現(xiàn)在，你們的旁邊也放著一些圖形寶寶，你們也來幫它們找找家吧，好嗎？

　�。ㄈ�）、幼兒操作

　　觀察要點：

　　1、幼兒能夠?qū)⒐腆w膠水蓋子拔掉之后歸還到盒子里，用完整理。

　　2、基本做到獨立完成操作紙，個別幼兒教師指導。

　　操作后，教師做簡要點評。

　�。ㄋ模�、延伸

　　教師出示一張以顏色分類的操作紙，簡要概括以顏色特征分類的方法。

　　五、活動自我反思：

　　這個活動是根據(jù)數(shù)學新編上進行修改而來的，在這個活動中，孩子能夠根據(jù)老師的指導一步步地進行活動，在材料準備上，考慮到黑板問題，但是還是選用了一塊黑板進行活動，有些欠缺考慮。

　　在第二環(huán)節(jié)分家家的過程中，孩子也能將正確的圖形寶寶根據(jù)形狀進行分類，但是我在總結(jié)歸納的時候，沒有真正的將“圖形——形狀”這一名詞稱謂解釋清楚，只用了“樣子一樣”代替，雖然在結(jié)果上幼兒都能按照要求把圖形寶寶找到家，但是只能說清楚大小和顏色，對于形狀這一新特征掌握得還不是很充分。

　　在最后一個延伸環(huán)節(jié)上，孩子們在之前及部分的環(huán)節(jié)中把圖形寶寶都按照形狀進行了分類，當我拿著事先以顏色進行分類的操作紙時，稍作解釋后，當有孩子能夠回答是根據(jù)顏色這一特征進行分類的結(jié)果之后，我就草草的結(jié)束了這一活動，可以再多延伸一些。

　　六、活動點評：

　　活動共有三個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，教師變出紅、黃、綠三種顏色的三角形、正方形、圓形，引導幼兒感知不同顏色和形狀的圖形，為下一個環(huán)節(jié)——分類做準備；環(huán)節(jié)二，集體操作“送圖形寶寶回家”，既教師引導幼兒對圖形分別按顏色、形狀進行分類，并請個別幼兒示范操作；環(huán)節(jié)三，幼兒分組操作“送圖形寶寶回家”。整個活動中，孩子在老師趣味性的游戲語言引導下積極參與活動。

　　活動中，教師始終用趣味性的語言組織教學，緊緊抓住了孩子的注意力�；顒娱_始，教師以魔術形式變出圖形寶寶，并以一句“圖形寶寶玩累了，想回家睡覺了”，自然過度到第二個環(huán)節(jié)，以送圖形寶寶回家的形式對圖形進行分類，以“掛窗簾”的形式給不同圖形帖上不同標記。這一系列的語言為孩子營造了游戲情景，深深吸引了幼兒。這符合幼兒“泛靈論”的心理特點，符合“幼兒園應以游戲為基本活動”活動組織原則。

小班教案 篇2

　　活動目標：教幼兒正確、響亮地發(fā)出雞、吃的字音。培養(yǎng)幼兒的自制力，要求幼兒自覺遵守游戲規(guī)則�；顒訙蕚洌耗鸽u頭飾。游戲過程：一、導入活動 教師出示母雞頭飾：小朋友看看這是誰?母雞的寶寶是誰?小雞喜歡吃什么?

　　教師戴上母雞頭飾說：“我是母雞媽媽，我的小雞在哪里?”(提醒

　　幼兒用“嘰嘰嘰”的叫聲表示回答。)

　　3、你們是我的小雞，今天我們一起來做個游戲，游戲的名字叫《小雞吃東西》。

　　二、講解游戲規(guī)則

　　1、介紹游戲規(guī):母雞媽媽帶著小雞們出去找食，媽媽說“小雞吃米、吃蟲、吃菜等，”你們就用尖嘴巴啄米，并發(fā)出“吃吃吃，吃吃吃”的`聲音。如果媽媽說：“小雞吃木頭、石頭、玻璃等，”你們就不能發(fā)出聲音，也不能做吃的動作。所以一定要聽清楚媽媽叫你們吃什么。不遵守游戲規(guī)則的小雞就不能來做游戲。

　　2、教師扮演母雞組織幼兒在自己的位置上游戲，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　三、游戲：小雞吃東西

　　1、媽媽要請一些小雞到外面的草地上來吃東西，注意當媽媽講小雞回家了，你們就“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”地走回家。(請一組幼兒上前和老師一同游戲。)

　　2、現(xiàn)在老師要請一個能干的小朋友來當母雞，帶著一些小雞到外面找食。(請一名幼兒做母雞，帶領一組幼兒游戲)

　　3、游戲繼續(xù)進行時，提醒做母雞的幼兒說話的聲音要響亮，讓所有小雞能聽清楚，并且盡量不要重復別人說過的，做小雞的幼兒要聽清楚母雞媽媽的話，遵守游戲規(guī)則。

　　4、請五名幼兒扮演母雞分別帶領一組幼兒輪流上前游戲，沒有輪到上前游戲的幼兒要保持安靜，共同監(jiān)督參與游戲的幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

　　四、加深游戲難度

　　1、現(xiàn)在要請一個小朋友做母雞，帶領全部小雞到教師外面去找食了，不過游戲的規(guī)則不同了，你們要聽清楚，當母雞說小雞能吃的東西時，小雞們要說：“吃吃吃、小雞吃——”

　　2、教師協(xié)助做母雞的幼兒組織全班幼兒到戶外游戲。

小班教案 篇3

　　【活動設計背景】

　　故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　【活動目標】

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　【教學重點、難點】

　　1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　2、理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話

　　【活動準備】

　　1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干

　　2、音樂《找朋友》

　　【活動過程】

　　一、興趣導入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

　　老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

　　二、完整欣賞

　　老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：

　　師：小鴨子找誰和它一起玩了？

　　幼：小鳥和小兔。

　　師：小動物和它一起玩嗎？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？（幼兒自由回答）。

　　小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

　　五、自由交流：

　　師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？

　　師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）

　　師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　小結(jié)：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？

　　總結(jié)：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　六、活動延伸：

　　請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…

　　【教學反思】

　　3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的'。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應進一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會�？傊�，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

小班教案 篇4

　　科學教案設計思路：

　　在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導幼兒應用目測區(qū)分物體的.大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。

　　科學教案活動目標：

　　1、 認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　2、 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　科學教案活動準備：

　　1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

　　2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　科學教案活動過程：

　　1、 認識各種食物。

　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

　　2、 預測“大變小”的可能性

　�。�1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

　　引導說出“瓶子太小，食物太大�！�

　�。�2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

　　根據(jù)幼兒的反應適當?shù)倪\用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。

　　3、 進行“大變小”的實驗

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導他們大膽試用其他工具。

　　強調(diào)行為習慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

　　4、 師幼共同探討

　�。�1）討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？

　　引導幼兒說出“我把它變小了�！边M一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。

　�。�2）討論問題二：刀是什么樣子的？

　　回憶“刀”是什么樣子的，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

小班教案 篇5

　　目標：

　　1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂

　　2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只。

　　準備：學會猜謎語、投影儀、手影

　　過程：

　　一、猜一猜、說一說

　　1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！保ㄐ∈郑�

　　2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的.小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

　　二、變一變，學說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）DD（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）

　　2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次�。ń處熥�，幼兒念）

　　三、大家一起變一變：

　　邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）

　　四、延伸：

　　游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧�。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯�

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