大班語(yǔ)言教案[匯總5篇]

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

　　2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《桃樹(shù)下的小白兔》。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》p32

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示ppt課件，引出故事題目。

　　教師有表情地朗讀故事。

　　師：春天來(lái)了，許多花兒都開(kāi)了，讓我們來(lái)欣賞一下吧。

　　畫(huà)面定格在桃花圖片上，問(wèn)：這是什么花？今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于桃花的故事。

　　幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事中的人物和主要情節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)的春天的花兒的圖片，可以一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們繼續(xù)聽(tīng)下去的愿望。）

　　2、演示課件，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

　　（1）小白兔住哪兒？那是個(gè)怎樣的地方？

　�。�2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？他把那些粉紅色的.花瓣寄給了誰(shuí)？

　�。�3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？

　�。�4）后來(lái)朋友們到哪里去春游了？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？

　　幼兒回憶故事內(nèi)容，并回答所提問(wèn)題。

　　再次欣賞故事，理解故事主線，并學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)白，為下面的講故事做準(zhǔn)備。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，幼兒在回答的過(guò)程中也就理清了故事的線索。Ppt的演示更增強(qiáng)了他們的印象。）

　　3、討論

　　（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？

　�。�2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫他做什么？

　　幼兒回答問(wèn)題，通過(guò)回答續(xù)編故事內(nèi)容。讓他們學(xué)到分享和感恩。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)，提升故事的情感層次，讓幼兒自己總結(jié)出分享和感恩的話題。用問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把故事繼續(xù)講下去。）

　　4、幼兒看畫(huà)冊(cè)，模仿學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句。

　　學(xué)說(shuō)故事中的主要語(yǔ)句，理清故事梗概。

　　（設(shè)計(jì)意圖：嘗試復(fù)述故事，體驗(yàn)其中的情緒情感。）

　　教學(xué)反思：

　　孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、講等環(huán)節(jié)，知道了解了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事的大概內(nèi)容，并能在提示下復(fù)述故事的情節(jié)，對(duì)故事中大量重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，孩子們能夠模仿說(shuō)出來(lái)，并能理解和體會(huì)故事里的“與朋友分享時(shí)的快樂(lè)和朋友之間的感恩”。在故事創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們能夠發(fā)揮自己的想像，大膽的說(shuō)出自己的想法，但是想像的面比較的狹窄，教師可引導(dǎo)孩子更多的擴(kuò)散型思維，讓幼兒編出更精彩的故事。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　�。�1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。

　　師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的`咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。

　�。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O(píng)果鎖和兩把鑰匙。）

　　師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

　　接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又

　　打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）

　�。ń處熯呑x兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　　師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

　�。�2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。

　　師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。

　　師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。”這是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

　　師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

　　師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星，然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢？

　　（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，XXX）

　　師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）

　　師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？

　　師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

　　2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

　�。�1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

　　師：沒(méi)有神奇鎖了，你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙，你們來(lái)當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什

　　么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。）

　　師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

　　師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

　　（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

　　師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

　　鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　�。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。）

　�。�2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

　　師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

　�。ㄓ變海哼@是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。

　�。ㄐ』ā⑽鞴�、香蕉、太陽(yáng)等）

　　4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

　　師：接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來(lái)玩，其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

　　已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。

　　（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁�匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）

　　5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。

　　6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

　　7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。

　　師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。

　　（在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮�！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜�(xiě)文字的手法非常相似，兩本書(shū)都是借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子；或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

　　2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的`媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書(shū)。《我媽媽》沒(méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度。

　　3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖片中理解繪本故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。

　　3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？

　　師：你們?cè)趺粗�道他們�?ài)你們？怎么感受到的？

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買(mǎi)衣服，陪你們做游戲……。這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。

　　師：你們?cè)趫D片中看到了什么？

　　師：圖片中的媽媽美嗎？

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么？

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么？媽媽是怎么愛(ài)你的？

　　師：你們愛(ài)媽媽嗎？

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們？

　　4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

　　2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。

　　4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

　　3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

　　幼：“想”

　�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

　　幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》

　　（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

　　3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

　　5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。

　　播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

　　☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

　�。ㄔ谕ㄟ^(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等）

　�。ê⒆邮沁@樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥(niǎo)看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣

　　☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

　　☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

　�。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的.相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

　　（此音樂(lè)游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。）

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎�去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

　　2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、男孩女孩的圖片各一張

　　2、紙張、畫(huà)筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

　　1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。

　　師：今天我給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（教師出示圖片）

　　提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，這兩個(gè)小朋友有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開(kāi)的？）幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：男孩、女孩身體長(zhǎng)的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的'不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細(xì)。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時(shí)，男孩、女孩是要分開(kāi)的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開(kāi)是一種禮貌，是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標(biāo)志再進(jìn)入，避免進(jìn)錯(cuò)。

　　二、進(jìn)行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。

　　師：你認(rèn)為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的？（例如有男孩喜歡大眾認(rèn)知的所謂應(yīng)該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機(jī)）

　　教師小結(jié)：每一個(gè)小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動(dòng)，男生和女生都可以細(xì)心、體貼，同樣可以獨(dú)立自主，表達(dá)自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

　　（品格對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)較抽象，教師可以舉例：誰(shuí)摔倒后不哭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)？小朋友舉手回答，在這過(guò)程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會(huì)具有這樣的優(yōu)點(diǎn)。）

　　三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，為對(duì)方畫(huà)畫(huà)像。

　　1、引導(dǎo)男孩女孩相互說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞對(duì)方。

　　師：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)進(jìn)步。”

　　2、男孩女生互相畫(huà)像。

　　四、作品展示，互相欣賞。

　　可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。

　　教學(xué)反思：

　　從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因?yàn)樗�穿著裙子�?這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩啊？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

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