科學教案(合集5篇)
作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學教案5篇,歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標:
1.幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。
2.能用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的觀察結(jié)果。
3.學習用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。
活動準備:
1.實物:雞毛、雪花片、樹葉、紙條。
2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木
活動過程:
一、教師出示材料讓幼兒熟悉
“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”
請幼兒說出四種材料的名稱。
引導幼兒來猜測一下:飄落時,它們會怎樣地飄下來?
評析:活動一開始,以實物直接導入,激發(fā)幼兒學習興趣。并以猜測方式,來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。
二、引導幼兒觀察并操作材料
1.老師示范樹葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來的?”
、傩∨笥延^察,并用自己的語言表達:飄落時的狀態(tài)?
、谌纾∨笥阎荒苷f出是飄下來或飛下來等,進一步引導說說:其在空中的動作?
2.“我們來試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的`家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
①幼兒自己擺弄各種資料,老師引導小朋友用語言說:自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的?如,羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。
②個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。
③接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
、茉陲h落過程中先在地上進行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。
3.“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導,“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學的欲望。
如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示 、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。
評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài),在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。
三、讓幼兒用簡單的線條
如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的探索結(jié)果。
1.師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進行了探索活動,了解到它們飄落時的不同狀態(tài)。現(xiàn)在我們來學習用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。
2.鼓勵幼兒用簡單的線條,來記錄自己的探索結(jié)果。
3.讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。
4.幼兒操作,師巡回指導。
評析:這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗,使幼兒成為學習的真正主人。
延伸活動:
小朋友,下一次我們用其它材料再來操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動地告訴小朋友與老師,好嗎?
科學教案 篇2
活動目的:
1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計,讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風箏的愉快情緒。
前期準備:
1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放,一次沒有風的時候放)并作記錄。
2、實物風箏若干
活動準備:
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。
活動過程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù),了解放風箏與風的關(guān)系。
。1)討論:有風的日子里和沒有風的日子里放風箏, 成功和失敗有什么不同?
。2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多,沒風時成功機會少。
(3)師生共同:有風的時候成功的機會多,沒有風的時候成功的機會比較少,原來風箏飛上天與什么有關(guān)?(風)
2、放風箏與風箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
。1)討論:沒有風為什么***的`風箏也飛上天了?
。2)出示兩只風箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
。3)師生共同:原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關(guān),與長長的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風箏與放飛技能的關(guān)系。
。1)討論:為什么有的風箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風也有,但沒有飛上天呢?
。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術(shù)高)
。3)師生共同:原來想要風箏飛上天,不僅和風有關(guān)、和選擇的風箏有關(guān),還要掌握一定的放風箏技術(shù),這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風箏作準備
1、出示幼兒有關(guān)放風箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學習并調(diào)整風箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風箏,并做好記錄。
科學教案 篇3
活動目標:
1、了解簡單的做客禮儀,樂意幫助別人,并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對應。
3.有禮貌,會主動打招呼,主人請吃東西時別忘說謝謝。
活動準備:
1、課件:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手一份,紐扣、青草若干,漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機,小牛胸飾每人一個,1—3的數(shù)字卡片一份,寫有1—3的箱子各一只,1—3的數(shù)字每人一張。
活動過程:
(一)通過談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹停鯓硬拍茏鲆粋有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小狗在家嗎?小狗不在家,哦。它給我們留了一封信,(出示課件):小狗請我們幫助她釘紐扣,小牛們你們愿意幫忙嗎?
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
。1)示范講解釘紐扣
。2)學習3以內(nèi)的數(shù)數(shù)
。3)幼兒自由分散操作
。4)教師巡回指導
(5)幼兒相互交流衣服紐扣的.顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
(6)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里
。7進行包裝,教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天,小牛們真能干,小狗還給我們準備了每人一份心,是什么呢?原來是青草,這一下媽媽要來考考你們,看哪只小牛最厲害,沒有拿錯自己的點心,自己是數(shù)字幾,你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
。8)按自己的數(shù)字采青草。
。9)教師幼兒一起檢查。
6、活動結(jié)束(帶著自己采的青草一起回家吃吧)。
科學教案 篇4
設計意圖:
這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復制現(xiàn)象,并感受復制方法給人們帶來的便利呢?教師聯(lián)想到洛江是一個工業(yè)開發(fā)區(qū),幼兒園周圍的工廠里就蘊涵著許多非常寶貴的學習資源,而《利用社區(qū)資源開展科學教育活動的策略研究》恰好是我園致力研究的課題。以往在帶領(lǐng)幼兒參觀工廠的過程中,我們也曾聽到幼兒感嘆機器的“厲害”,看到他們對制作成品流程的好奇,因此,教師取得家長的支持,到工廠里抓拍了一些關(guān)鍵的復制鏡頭做成課件,并結(jié)合不久后幼兒園開“元旦運動會”需要制作獎品的實際,讓幼兒通過體驗簡單的復制方法了解和關(guān)注復制現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望和萌發(fā)愛科學的情感。此活動是《有趣的復制》第一個活動,目的只是讓幼兒初步了解各種復制現(xiàn)象,嘗試最簡單的復制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容,投放在區(qū)域活動中體驗、操作和交流,活動還在繼續(xù)進行著……
活動目的:
1、初步了解各種復制的現(xiàn)象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的`復制方法,萌發(fā)愛科學的情感。
活動準備:
1、課件《有趣的復制》,投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次:每組籃子兩個,黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份
第二次:使用過的一次性紙杯、印泥、復寫紙、圓珠筆、樣板若干
3、作品展示板2個(開頭標有1、2記號和小組標志)
活動過程:
一、出示獎牌范例,提出任務要求。
。ㄒ唬⿴煟盒∨笥,幼兒園新年運動會就要到來了!今天,陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。
(二)提出要求:
1、在指定時間內(nèi)加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鐘時間,時間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。
。ㄈ┯變鹤杂芍谱。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時間內(nèi)完成任務。
二、對比、分析作品,引發(fā)對復制現(xiàn)象的關(guān)注。
(一)集體提問:你做了幾個?
。ǘ┮龑в變簩Ρ,說出獎牌的制作情況。
小結(jié):這些獎牌形狀大小各不相同。
。ㄈ﹩l(fā):
1、要是把這些獎牌獎給小朋友,他們會喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎牌?
2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們在哪兒見過?
三、觀看利用社區(qū)資源制作的錄像,了解復制現(xiàn)象。
。ㄒ唬┻@么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢?老師這有一段錄像能揭開這個秘密。
(二)提要求:想知道這個秘密就要認真看、仔細聽。
(三)幼兒觀看錄像,(師巡回指導,輕聲提醒幼兒安靜觀看)。
。ㄋ模┨釂枺簞偛殴と松a(chǎn)產(chǎn)品的時候快不快?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?
小結(jié):小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的,這種方法就叫做復制。
四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌,體驗復制帶來的便利。
。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒思考復制方法。
師:我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢?
。ǘ┨峁⿵椭撇牧献層變禾剿、制作。
1、介紹材料。
2、提出要求!按蠹乙_動腦筋想一想能不能利用這些材料復制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時間,看這次做得是不是比上一次更快更好!做完后同樣數(shù)一數(shù)貼在展示板2上面!
。ㄈ┯變簢L試復制,師巡視指導。
。ㄋ模┮龑в變簩ψ髌愤M行比較,直觀感受復制的便利。
師:這次你做了幾個?這些獎牌看起來怎么樣?老師很想知道你們是用什么辦法作出來的?
小結(jié):看來用復制的方法真是又快捷又方便!
五、了解高科技復制的優(yōu)越性。
。ㄒ唬⿴煟嚎吹叫∨笥堰@么厲害,老師也想露一個絕招。
。ǘ┦痉队秒娔X打印獎牌。讓幼兒當場體驗電腦的快速、便捷。
六、遷移經(jīng)驗,引導幼兒繼續(xù)探索復制現(xiàn)象。
師:其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)?矗∥覟槟銈儨蕚湟粡埍砀,請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找,生活中還有什么復制方法和工具,找到了就畫在這張表格里,方便的話也可以把復制工具帶過來,讓大家一起試一試、玩一玩,好不好?
科學教案 篇5
活動目標:1觀察了解報紙的基本情況,知道報紙向人們提供信息,為生活提供方便。
2通過報紙的二次利用,變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識。
活動準備:報紙人手一份.魔術(shù)箱一個.報紙剪輯本.磁帶一份。
活動過程:(幼兒圍坐在老師周圍)
一、激發(fā)興趣,引出主題。
師出示魔術(shù)箱,并提問:
師:看我給你們帶來了什么?邊說邊揭開魔術(shù)箱的布。(幼兒好奇地伸長脖子并出現(xiàn)躁動)
幼:(異口同聲)想
師:好,我們就來做個《你問我答的猜猜看》的游戲,猜猜魔術(shù)箱里有什么東西,現(xiàn)在請你們提問我來回答。
幼:它用什么東西做的呢?
師:紙做的.
幼:有什么用的?
師:上面有新聞
……
師:好現(xiàn)在你們猜出來是什么東西了嗎?
幼:報紙
師:你們家有報紙嗎?有的請舉手(小朋友都舉手)
師:太好了,你們家都有什么報紙,你能說出報紙的名字嗎?
幼:《錢江晚報》《溫嶺日報》……師逐一出示報紙
師:你家的報紙誰看的?看報紙有什么用?
幼:爸爸不知道的東西看報紙就知道……
小結(jié):原來報紙還有這么多用處,可以學到那么多知識,我們有空也可以和家人一起看報紙。
二、萌發(fā)幼兒二次利用報紙的意識。
師:報紙每天都有,看過了放在一起就變舊了,你知道舊報紙有什么用嗎?
幼:包東西……
師:你們真是太聰明了我都忍不住了我要馬上把我的方法介紹給大家(出示剪輯本)我把報紙上有用的東西剪下來……
小結(jié):舊報紙在我們生活中有那么多用處,我們還可以用舊報紙玩些什么游戲?下面我們六人一組,互相商量,想出不同的游戲玩法。
三、探究報紙的二次利用
音樂起幼兒分組操作,有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動。音樂停,師請大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報紙做成話筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法,并和幼兒一起玩再進行評價。
。ɑ顒釉谟變河淇斓恼故竞陀螒蛑薪Y(jié)束)
反思:此次活動教師將幼兒圍坐在周圍拉進了師幼間的距離,同時又一反常態(tài)讓幼兒提問,讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動,并通過循序漸進的提問,形成了良好的互動,幼兒在老師的引導下較好地完成了活動目標。
【科學教案】相關(guān)文章:
科學教案07-20
【精選】科學教案07-31
科學教案[經(jīng)典]10-06
科學教案【經(jīng)典】07-25
科學教案【精選】08-06
(經(jīng)典)科學教案10-09
[精選]科學教案10-09
關(guān)于科學教案11-03
手的科學教案11-03
有關(guān)科學教案02-06