大班教案

時(shí)間：2023-10-12 08:05:35 教案我要投稿

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大班教案[經(jīng)典3篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案[經(jīng)典3篇]

大班教案篇1

　　【教案目的】

　　1、通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

　　2、從各個(gè)方面了解指紋的作用，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、幼兒準(zhǔn)備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

　　2、教師準(zhǔn)備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊）收集的指紋圖片一組。

　　【教案流程】

　　一、印指紋游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么？膠泥上又留下了什么？

　　二、談指紋。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　�。�2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像，被別人稱(chēng)作“親子臉”。

　　幼1：我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

　　幼2：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。

　　幼3：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……

　　教師：那大家想一想，我們可能長(zhǎng)得像爸爸媽媽?zhuān)墒俏覀兊闹讣y也長(zhǎng)得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

　　孩子2：不對(duì)，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都是不一樣的。

　　教師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣的。

　　幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣�。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎，他們長(zhǎng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧？（很多孩子都點(diǎn)頭表示同意）

　　教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們班的'琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

　　三、指紋的特征。

　　出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片，向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn)；

　　讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋，并將其分類(lèi)。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念。

　　四、指紋的作用。

　　向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊）收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼2：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了

　　幼3：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……

　　老師總結(jié)指紋的用途：破案、辨認(rèn)、防盜……

　　五、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

　　在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來(lái)抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)雙胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)。由于時(shí)間原因，最后的游戲比較倉(cāng)促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好充分準(zhǔn)備并把握好教學(xué)時(shí)間。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)尋找活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)薺菜，馬蘭頭的外型特征，知道其名稱(chēng)。

　　2、知道野菜是多種多樣的。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)尋找活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力。

　　4、了解薺菜，馬蘭頭對(duì)人體的好處。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干（每個(gè)幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園）

　　2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察薺菜，馬蘭頭的外型特征

　　“請(qǐng)小朋友看看，桌上放了什么？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它的名稱(chēng)叫什么？長(zhǎng)的是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出薺菜，馬蘭頭的名稱(chēng)和主要外形特征）

　　教師告訴幼兒：它們有一個(gè)共同的名字叫野菜。

　　二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。

　　1、“這些野菜長(zhǎng)得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出薺菜和馬蘭頭的異同點(diǎn)（相同點(diǎn)：都有根、莖、葉，都是綠色的，有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點(diǎn)：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細(xì)，葉子邊緣有凸齒形）

　　2、教師小結(jié)：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜（野芹菜，紅花菜）但它們的形狀不同，所以說(shuō)野菜是各種各樣的。

　　三、組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀(jì)律，注意安全。

　　1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動(dòng)中要注意安全，不要走的太遠(yuǎn)，把挖到的野菜放在塑料袋里，比比誰(shuí)找的最多，用剪刀時(shí)要小心手指�！�

　　2、幼兒排隊(duì)出發(fā)。

　　3、在活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

　　4、返回活動(dòng)室

　　四、了解野菜對(duì)人們的好處

　　今天我們認(rèn)識(shí)了薺菜和馬蘭頭，小朋友在老師的'帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜，但是有的小朋友家的田里也種這些野菜？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）為什么人們要種這種野菜呢？我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?/p>

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對(duì)視力有好處，眼睛會(huì)更亮，薺菜里含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄著吃，也可以做燙吃，對(duì)人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜，我們小朋友也要常吃它們，喜愛(ài)吃它們，不挑食。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。

　　活動(dòng)反思：

　　馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見(jiàn)的一種蔬菜，但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)它們的名稱(chēng)并不認(rèn)識(shí)、外形特征不了解，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜，讓幼兒對(duì)它們有初步認(rèn)識(shí)，并了解這些野菜的特殊用途。通過(guò)到野外尋找活動(dòng)既培養(yǎng)幼兒對(duì)此教學(xué)活動(dòng)的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。