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教案

科學(xué)教案

時間:2023-10-05 08:57:22 教案 我要投稿

科學(xué)教案優(yōu)秀【8篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案優(yōu)秀【8篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  在各種各樣的游戲活動和感知活動中,鞏固幼兒對磁鐵特性的了解,進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中,培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力,體驗成功的快樂。以親子游戲為載體,促進家園良好教育活動的形成,增進親情感。

  活動準(zhǔn)備:

  已有知識的準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

  情景準(zhǔn)備

  小雞吃面包的場景、釣魚的場景。

  活動過程:

  1、游戲引入

  教師出示各式各樣的磁鐵。

  師:今天老師帶來了好多好多的磁鐵,小朋友們看一看,你們喜歡嗎?在每一組里,老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵,下面請小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長,自己看一看,在你們的'桌子上面有哪些種類的磁鐵,請你們告訴自己的爸爸或媽媽,你看到的磁鐵是什么樣子的,然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

  2、教師指導(dǎo)。

  教師評價:小朋友們真能干,記錄得好好喲,不僅畫得好,還畫得多,真能干!現(xiàn)在有這么多的磁鐵,我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好?

  生:…….

  游戲:玩小魚

  師:小朋友注意看一看,在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚,但它們現(xiàn)在都到水底里去了,小朋友們,你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀?現(xiàn)在請小朋友自己試試,家長可不許幫助小朋友喲,試試沒成功也沒關(guān)系的。

  生:游戲開始 師:有小朋友成功了,現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們,你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的,讓爸爸、媽媽給你記錄下來。(如果有幼兒沒有成功,教師及時請成功的幼兒演示,加以鼓勵。)師:小朋友們真能干,讓小魚在水中跑來跑去的,真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

  3、磁鐵的特性

  師:小朋友,你們比奧特曼還聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長,行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里,每個小朋友認一認,是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會出現(xiàn)什么情況。開始!

  生:做實驗師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請舉手。生:我沒有師:沒關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?

  生:有了。師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生:都是鐵。師:對,都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。師:好,小朋友們真聰明,實驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽,讓他們給你們記錄了下來,好能干!!! 請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

  玩樂活動:釣魚、雞吃面包師:下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩,這兩個游戲可以選擇一個玩樂?纯茨膫小朋友最聰明。

  生:釣魚和玩雞吃面包的游戲

  師:獎勵玩的好的小朋友。

  延伸活動:

  師:請小朋友回家以后,觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會演唱歌曲,能控制聲音的變化,用優(yōu)美的聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲",發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。

  2、了解山谷回音的現(xiàn)象,明白簡單的道理。

  3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。

  2、回音錄像活動過程:

  1、組織幼兒看回聲錄像。

  2、討論回聲現(xiàn)象,讓幼兒明白簡單的`道理,能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。

  師:剛才看到、聽到了什么?教師再次放錄像驗證幼兒的說法。

  小結(jié):人在對著障礙物,大約17米的距離時大喊,可以聽到回聲。

  (2)了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別,請幼兒進行模仿。

 。3)幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。

  教師強調(diào)原聲和回聲是一樣的,但原聲聲音要高、強,回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊",回聲也是"啊",不能變。

  3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

 。1)聽到了什么?請幼兒說一說。

 。2)再次欣賞歌曲。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》

 。1)幼兒跟教師一起唱歌。

  (2)教師與幼兒分組唱,教師唱原聲部分,幼兒唱回聲部分。教師強調(diào)幼兒唱回聲時,聲音要弱、要小。

  (3)教師與幼兒交換演唱部分,幼兒唱原聲,教師唱回聲。

 。4)幼兒完整演唱歌曲。

  5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲,一組唱回聲。

  教師提醒幼兒注意演唱技巧。

  6、活動延伸:

  帶幼兒到空曠的地方,遠距離對著墻大喊,進行嘗試。

  活動反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計思路

  1、學(xué)生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練,放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

  2、在強調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的理解和體驗,使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考,所以在本課教學(xué)活動中,對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

  3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如:百葉箱的設(shè)置、觀測地點的選擇,學(xué)生用溫度計的課前檢測,帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地(教室)的氣溫實況等。把測定的.結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。

  4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解氣溫、天氣預(yù)報的主要含義。

  2、會用溫度計等進行簡單的觀測,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

  3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。

  教學(xué)重點、難點

  測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

 。1)誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少?

 。2)請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計,它有多少度?

  (3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣?

 。4)為什么會出現(xiàn)這種情況?

  導(dǎo)入課題——氣溫的變化

  2、認識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。

 。1)學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。

  (2)百葉箱(沒有氣象站的學(xué)?凑n本第35頁的百葉箱插圖)

 。3)觀察百葉箱,并進行討論。

  ①百葉箱的構(gòu)造怎樣的?

 、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用?

 、郯偃~箱里有哪些儀器?

 、馨偃~箱應(yīng)放在什么地方?

 、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?

 。4)誰知道氣象臺的情況,介紹一下。

  3、測測教室里的氣溫

  (1)想一想:溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?

 。2)請學(xué)生設(shè)計一下,你認為怎樣測教室氣溫的變化:

 、僖惶鞙y氣溫幾次

 、谑裁磿r候測

 。3)把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。

  4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。

 。1)觀察課本第36頁上圖,2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

  比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

 。2)觀察課本第36頁下圖:2年12月8日的氣溫變化折線圖

  ①想一想:做折線圖時,應(yīng)注意些什么

 、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬圖

  從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點:最高氣溫出現(xiàn)在什么時候?最低氣溫出現(xiàn)在什么時候?

 。3)模仿制作氣溫變化折線圖

 、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做己記錄的一天的氣溫折線圖

  ②教師提示:學(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖

 。4)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律

  5、布置作業(yè)

  (1)收集各種天氣的資料,準(zhǔn)備下一堂課交流。

 。2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

科學(xué)教案 篇4

  科學(xué)知識:

  通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

  過程與方法:

  1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

  2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

  情感態(tài)度價值觀:

  意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

  教學(xué)重點

  能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

  教學(xué)難點

  意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.畫有天氣符號的圖片一張

  2.學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干

  3.大的天氣日歷一張

  4.氣溫柱形圖表一張

  5.溫度計每組一支

  6.科學(xué)記錄本和筆

  教學(xué)活動過程:

  一、認識一些天氣符號

  1.分類介紹每一種天氣符號的含義。

  2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

  3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

  4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的'。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

  5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

  6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為,從這一次開始,學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察,并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強,教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適?如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進行交流,并作初步的指導(dǎo)。

  7.回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生:哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

  8.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅、風(fēng)向、風(fēng)級?

  9.出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。

  10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)?明確分配任務(wù)的方案,確定每天在什么時間來觀察天氣。

科學(xué)教案 篇5

  1、用怎樣的方式儲存啤酒才能保持新鮮呢?

  1.啤酒和威士忌一樣,在避光的環(huán)境中窖藏一年以上會變得更美味。

  2.低溫避光的環(huán)境下保存,但是隨著時間的推移,啤酒的味道會變差。

  3.啤酒和生物有相同的喜好,在通風(fēng)、陽光充足的環(huán)境下,才能使其味道不變,并保存一年以上。

  A

  夏天,啤酒既爽口又好喝,由于生產(chǎn)商亦或是制造工藝的不同,啤酒的味道也會有細微的差別。

  鮮啤酒屬于發(fā)泡型酒,與威士忌之類的蒸餾酒不同,剛制成灌入易拉罐時口感最好。之后不管用什么樣的方法保存,都達不到理想的效果,啤酒的味道隨著時間的推移都會漸漸變差。所以,盡早地把它喝掉,才是保證啤酒味道鮮美的秘訣。

  購買啤酒后,如果不能馬上喝完,應(yīng)置于低溫避光的環(huán)境中保存,比如冰箱里。如果將啤酒長期放置于高溫環(huán)境中,啤酒中殘留的氧氣會使啤酒花中的苦的物質(zhì)和單寧酸發(fā)生氧化,使啤酒變得更苦。并且啤酒在光照下會分解,散發(fā)出類似動物身上的臭味——陽光臭。啤酒瓶多為深色,就是為了避免光線的照射。購買啤酒后就不要想著如何保存了,盡快喝掉才是上上之策。

  啤酒是這樣制造出來的:

  1.濕潤的.麥子會在適宜的溫度和濕度下發(fā)芽成麥芽,然后將麥芽干燥,除根,并進行粉碎。

  2.粉碎后的麥芽與煮米水混合,煮米水中的蛋白質(zhì)與麥芽中的酵素發(fā)生反應(yīng),糖分轉(zhuǎn)化為麥汁。

  3.將麥汁過濾后加入啤酒花并加熱。

  4.用蒸汽加熱,淀粉在加熱過程中轉(zhuǎn)化成糖分。

  5.在冷卻后的麥汁里加入酵母。

  6.酵母使麥汁中的糖分轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳。(大約一周的時間)低溫儲藏,過濾后啤酒就制成了。在大約零攝氏度以下儲藏(大約兩個月)。這期間,二氧化碳氣體充分融入,美味的啤酒就做好了。

  (正確答案是2)

  2、為什么罐頭里的食物可以長期保存而不變質(zhì)呢?

  1.罐中的空氣被抽出,然后進行了高溫殺菌。

  2.罐中的空氣被抽出,并注入了氮氣,然后進行了高溫殺菌。

  3.罐中的食物無法與外界空氣接觸,且里面添加了防腐劑。

  A

  食物變質(zhì)是因為食物中的微生物大量繁殖,制造出酵素。酵素會伴隨有害物質(zhì)的產(chǎn)生,釋放出難聞的氣味。這種微生物不耐高溫,可以被高溫消滅,同時,酵素也會在高溫下分解,食物會保持原有的味道。罐頭就是很好地利用了這一原理來長期保存食物的。首先,將食物放入罐中,抽走罐中的空氣并密封罐口,然后將罐頭高溫滅菌。如果不抽走空氣,罐頭里就會出現(xiàn)細菌。除了像罐頭那樣密封加熱保存外,將食物冷凍也能防止其變質(zhì)。冷凍環(huán)境下食物可以被長久地保存,但其中的微生物并沒有死亡,只是失去了活動能力而已。食物被放回溫暖的環(huán)境后,不久微生物就會開始繁殖,并引發(fā)食物變質(zhì)?傊,將食物解凍后應(yīng)該盡快烹調(diào)并食用。

  (正確答案是1)

  3、怎樣長期保存草莓、梨子之類的水果呢?

  1.用接近冰點的溫度保存。

  2.用冰點以下的溫度保存。

  3.用10攝氏度左右的溫度保存。

  A

  如果像保存魚那樣,將草莓、梨子等水果冷凍在冰箱里,解凍后的水果就失去了原有的味道。水果適宜在冰溫環(huán)境下保存,冰溫是指從零攝氏度至食物開始凍結(jié)前的溫度范圍。順便說一下,即使將草莓放入冰箱中保存,最多也只能保鮮一周,但是在冰溫環(huán)境中存放的話,保鮮一個多月也不成問題。那么,為什么冰溫環(huán)境中保存效果好呢?冰溫環(huán)境下,食物的細胞開始凍結(jié),處于瀕死狀態(tài),其細胞為了使自身免于凍死,會在體內(nèi)制造出防凍液,以使自身溫度上升。防凍液中含有糖分、氨基酸等物質(zhì),它們可以提升水果的口感。而且,在冰溫環(huán)境下,有害微生物、病原體細菌的活性會下降,與之相反,酵素、乳酸菌之類的有益菌的活性卻會提升,讓水果更美味。

  4、將食物裝在乙烯樹脂或聚乙烯制成的袋子里之后再存入冰箱保存,最大的目的是什么呢?

  1.冰箱中的空氣會對流,塑料袋可以避免冷空氣直接接觸食物表面使水蒸氣凝固。

  2.防止食物中的水分被周圍的空氣吸走。

  3.防止不同食物之間發(fā)生串味。

  A

  空氣中含有水分,水分的含量會隨著氣溫的升高而增加,隨著氣溫降低而減少。所以,當(dāng)氣溫下降時,空氣中的水分會液化變?yōu)樗位蛩S捎诒鋬?nèi)部溫度不均,空氣會發(fā)生對流,溫度較高的空氣上升,溫度較低的空氣下沉。所以空氣在對流的過程中會不斷地帶走食物中的水分,溫度下降時,空氣的儲水能力下降,一部分水分變成水滴或霜。因此,在對流空氣中,食物中的水分容易被吸收,食物的品質(zhì)自然也就下降了。同時,不同的食物放在一起還容易串味。注意將食物裝在塑料袋或者有蓋子的容器中避免與冰箱中的對流空氣直接接觸。

  (正確答案是2)

  5、為什么在石頭上烤出的紅薯比較好吃呢?

  1.石頭的熱容量大,能持久保溫,所以能充分釋放出紅薯的甜味。

  2.用石頭烤紅薯的過程中,石頭中的化學(xué)物質(zhì)使紅薯更甜。

  3.用石頭烤紅薯的過程中,石頭不會吸收紅薯的水分。

  A

  住宅區(qū)里常常會出現(xiàn)叫賣烤紅薯的小販,小販們從滾動的石質(zhì)烤爐中取出紅薯遞給你,說:“給,5元錢!

  接過他手中熱氣騰騰的紅薯就迫不及待地咬一大口。貪吃的你有沒有想過,為什么要用這樣的石質(zhì)烤爐烤紅薯呢?

  不像一般家庭通常都是把紅薯蒸著吃,而是在預(yù)先加熱的石制烤爐中用石頭中保存的熱量間接地烤熟紅薯。

  石頭的熱容量大,在加熱的過程中,它會吸收大量的熱量。如果要想把石質(zhì)烤爐和金屬鍋加熱到同一個溫度,加熱石質(zhì)烤爐的時間要比加熱金屬鍋的時間久得多。由于石頭良好的保溫性,一旦被加熱,溫度就會存留很久不易冷卻。因而石頭有著“加熱難,散熱也難”的特性。

  為什么用石質(zhì)烤爐烤出來的紅薯會那么香甜呢?

  紅薯之所以會在加熱過程中變甜,是因為紅薯中的一部分淀粉在加熱過程中轉(zhuǎn)化成了糖(麥芽糖等)。使淀粉變成糖的酵素在50攝氏度左右最為活躍,高于這個溫度的話,酵素就會被破壞。石質(zhì)烤爐可以持久地使紅薯保持在酵素最為活躍的溫度范圍內(nèi),這就是烤紅薯香甜美味的原因。

  (正確答案是1)

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、在教師的鼓勵下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。

  2、嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種各樣的糖果、糖果盤。

  2、白紙、雙面膠、濕巾等。

  3、游戲冊《五彩的糖果》。

  活動過程

  一、問題導(dǎo)入

  教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?

 。ㄌ枪┠銈兌紣鄢蕴枪矗浚◥鄢裕┙裉炖蠋煄砹 許多不同的糖果,讓我們一起來認識吧。

  二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的.種類和形狀

  教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長方形等。

  三、游戲:糖果分類

  1、請小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。

  2、品嘗糖果,表達感受。

  讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。

  師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

  幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。

  3、教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

  四、結(jié)束

  讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。

  活動延伸:

  回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.知道藕與荷花之間的關(guān)系,了解蓮藕的生長過程。

  2.通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。

  3.能關(guān)注水中生長的植物,喜歡探究其中的奧秘。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)相關(guān)PPT。

  2.蓮藕一根、蓮蓬7個3.小簍子、小盤子每組1個。

  活動重難點分析:

  重點:了解蓮藕的生長過程。

  難點:通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。

  活動過程

  1.感知荷花的特征。

  教師出示荷花PPT引導(dǎo)幼兒觀察并自由交流已知經(jīng)驗。

  師:這是什么呀?(荷花)它是什么樣子的?(有很多花瓣,有長長的根,有圓圓的大大的荷葉,還有一個蓮蓬,像家里洗澡用的花灑噴頭呢。)長在哪里?(水里)那你們知道荷花是在什么季節(jié)開放的嗎?(夏天)小結(jié):荷花是在夏季的時候開放,它是生長在水里的植物。

  2.感知蓮藕的特征。

 。1)教師出示蓮藕PPT引導(dǎo)幼兒觀察并自由交流已知經(jīng)驗。

  師:這是什么呀?哦,小朋友都不知道,別著急,老師來告訴你們。這是荷花的莖,它有一個小朋友熟悉的名字,叫"藕"。它是什么樣子的?(像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的)長在什么地方?(水底的泥土里)為什么說蓮藕是一節(jié)一節(jié)的?從哪里可以看出來?摸上去有什么感覺?(很光滑)猜猜藕的內(nèi)部是什么樣的?(和黃瓜一樣里面有許多籽,和蘋果一樣里面有五角星)到底是什么樣的呢?讓我們一起來看一看。

 。2)教師切開藕,引導(dǎo)幼兒進一步觀察藕的內(nèi)部構(gòu)造。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(切開的藕有絲連著)小眼睛觀察的真仔細,真棒!它有一個好聽的成語,叫"藕斷絲連"。切開的藕是什么樣子的?(有很多圓圓的.洞)師:你有吃過蓮藕嗎?它是什么味道的?

  小結(jié):藕是橫著長在水中的泥土里,是一節(jié)一節(jié)的,切開后里面有許多孔,藕絲還會連著,它有一個好聽的成語叫"藕斷絲連"。

  3.感知蓮蓬、蓮子的特征。

 。1)教師出示凋謝的荷花圖片。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)荷花怎么了?(凋謝了)荷花凋謝以后出現(xiàn)什么了?荷花中間長成的果實叫什么?(蓮蓬)

 。2)教師出示蓮蓬圖片,引導(dǎo)幼兒感知蓮蓬的特征。

  師:蓮蓬是什么樣子的?(像傘)上面有什么?(許多小圓圈)好多小圓圈里面是什么?剝一個下來看一看。

  (3)幼兒動手操作,感知蓮子的特征。

  師:看一看,聞一聞,摸一摸,蓮子是什么樣子的?

  師:蓮子外面是什么顏色、形狀?(綠色的小球)剝開后又是什么顏色的呢?(白色)蓮子的中間有什么?(蓮心)請你將剝下來的皮放在中間的簍子里,蓮心放在小盤子里。

  總結(jié):荷花謝了長出蓮蓬,蓮蓬里面有許多個蓮子,蓮子里面還有蓮心。

  活動延伸:

  感興趣的小朋友可以在自然角種植蓮藕,平時觀察蓮藕的生長情況,并記錄下來。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動目標(biāo):

  探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點,初步了解葉脈。

  了解樹葉的用途,激發(fā)對樹葉進一步探究的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  收集各種樹葉(形狀、大小、顏色不同)。

  幼兒用書第3~5頁。

  柔和的音樂,如班得瑞的《童年》。

  三、活動過程:

  初步感受秋天樹葉的美麗。

  教師(播放輕音樂):秋天到了,一片片小樹葉離開了大樹媽媽,落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹葉。)

  1、探索樹葉的特點。

  觀察比較,了解樹葉的特點。

  --教師:請你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。(請幼兒挑選幾片樹葉,引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點,并與同伴輕聲交談。)--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。

  -教師小結(jié):樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

  2、摸摸樹葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

  --教師:請你看一看。摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?

  --幼兒自由探索后進行集體交流。

  --教師小結(jié):顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。

  3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

  --教師:請你拿起一片樹葉,看一看里面有什么?(里面有細細的、像線一樣的東西。)--教師:這個細細的.、像線一樣的東西有一個好聽的名字,叫做"葉脈"。

  --教師:請你觀察一下,自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎?

  --教師小結(jié):葉脈也有不同的樣子。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密?(例如:落葉有什么不同的氣味。)--教師:請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的?

  --教師小結(jié):原來落葉里還藏著這么多的秘密,每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!

  4、說說樹葉的用途。

  教師:樹葉可以用來做什么呢?

  請幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法,如樹葉拼貼畫,在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。)教師小結(jié):除了你們想到的,樹葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動物的飼料;落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng),讓明年的樹葉長的更茂盛。

  四、活動延伸:

  把樹葉放在科學(xué)區(qū),供幼兒進一步探究樹葉的特點,并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

  在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。

  運用幼兒用書3~5頁的互動游戲,引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。

  活動反思:

  《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等!笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

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