科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-31 08:48:06 教案我要投稿

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科學(xué)教案【優(yōu)秀】

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案【優(yōu)秀】

科學(xué)教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼?lái)講當(dāng)然不陌生，但是雖然孩子們經(jīng)常會(huì)從上面經(jīng)過(guò)，對(duì)于它的歷史卻并不知道，家長(zhǎng)們平時(shí)也不會(huì)對(duì)孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《美麗的通濟(jì)橋》。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋，通過(guò)走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于開(kāi)展活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。

　　2．體驗(yàn)活動(dòng)參與的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幾座著名橋梁的圖片（最后是通濟(jì)橋）

　　通濟(jì)橋的圖片及資料，課前幼兒參加過(guò)通濟(jì)橋。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟(jì)橋。

　　1、今天老師帶了很多橋的圖片，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認(rèn)識(shí)的橋。

　　2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)通濟(jì)橋

　　1、你怎么知道這是通濟(jì)橋？它和前面那些橋哪里不一樣？

　　2、通濟(jì)橋坐落在哪個(gè)城市？架在什么江上？

　　3、欣賞通濟(jì)橋的圖片并講述它美麗的傳說(shuō)

　　4、美麗的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢？

　　5、欣賞通濟(jì)橋各個(gè)年代的圖片，介紹通濟(jì)橋過(guò)去與現(xiàn)在的變化，

　　大家一起討論通濟(jì)橋給我們帶來(lái)的作用

　　三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的`橋

　　1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋？

　　2．欣賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹。

　　四、肢體模仿：家鄉(xiāng)的橋。

　　1、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中，用各種肢體膽子模仿橋的造型，鼓勵(lì)組合造型。

　　2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進(jìn)行鉆洞的游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、平時(shí)讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋，讓更多的人來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)——金華。

　　2、家園共育：參觀家鄉(xiāng)的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。

　　3．領(lǐng)域滲透：藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋，科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋?yàn)槭裁床粫?huì)塌。

　　4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。

科學(xué)教案篇2

　　科學(xué)活動(dòng)：

　　什麼東西能導(dǎo)電

　　本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。

　　2、了解電的用途，以及安全用電常識(shí)。

　　3、對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

　　一、活動(dòng)思路：

　　電是小朋友生活中非常常見(jiàn)的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對(duì)電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當(dāng)小朋友自己通過(guò)連接能使小燈泡亮起來(lái)時(shí)顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時(shí)候會(huì)向我提出：“為什么小燈泡能亮起來(lái)？”這樣的問(wèn)題，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識(shí)等目標(biāo)。

　　二、課堂實(shí)錄：

　　第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：什么東西能導(dǎo)電？我請(qǐng)請(qǐng)小朋友來(lái)玩“會(huì)發(fā)光的小燈泡”這個(gè)游戲，不過(guò)這次的材料和活動(dòng)區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，

　　請(qǐng)小朋友自己試驗(yàn)一下，哪種材料能使小燈泡亮起來(lái)，并把你的試驗(yàn)結(jié)果計(jì)下來(lái)。小朋友聽(tīng)到我的這個(gè)要求，小朋友馬上行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，那認(rèn)真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家，有的小朋友還問(wèn)我：“老師，為什么還有毛線呢？”實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來(lái)，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時(shí)見(jiàn)到的電線都是用金屬類的材料來(lái)做的。

　　接下來(lái)是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：那根電線能導(dǎo)電？請(qǐng)小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？

　　這時(shí)小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的'、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒(méi)有銅線的，經(jīng)過(guò)小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來(lái)，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來(lái)，于是我就針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并

　　得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒(méi)有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會(huì)發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問(wèn)引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險(xiǎn)的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過(guò)了一些實(shí)際操作和討論，小朋友們對(duì)于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識(shí)。對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

　　一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小小工程師”，用電線、電池做一個(gè)小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭(zhēng)論，因?yàn)閯e的小朋友沒(méi)有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí)，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

　　三、課后自評(píng)：

　　為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準(zhǔn)備了各種不同的實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請(qǐng)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來(lái)，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實(shí)物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。

　　實(shí)驗(yàn)二的目的是讓幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒(méi)有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題才得出的結(jié)論，進(jìn)一步驗(yàn)證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對(duì)電的特性有一個(gè)全面的了解，我設(shè)計(jì)了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住？”和“電既然很危險(xiǎn)，為什么人們還要去用它？”通過(guò)小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險(xiǎn)的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來(lái)，電就不會(huì)漏出來(lái)就不會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生危險(xiǎn)，但即使這樣小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線、電源插座。電對(duì)人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會(huì)有危險(xiǎn)的。知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識(shí)。對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

　　經(jīng)過(guò)了以上幾個(gè)步驟以后，小朋友對(duì)于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動(dòng)最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小制作的活動(dòng)為小朋友準(zhǔn)備了電線、電燈泡、小開(kāi)關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一個(gè)小手電筒，從而提高小朋友對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。幼兒在本次活動(dòng)中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，討論的時(shí)候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時(shí)候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn)，在準(zhǔn)備教育活動(dòng)的時(shí)候也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定適合幼兒的操作活動(dòng)、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會(huì)失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園的孩子們，對(duì)生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結(jié)合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設(shè)計(jì)本次活動(dòng)“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中來(lái)達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)特殊的`彎：8字彎3字彎。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。

　　3、運(yùn)用肢體語(yǔ)言感受彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知了解特殊的彎；難點(diǎn)：彎折電線創(chuàng)造性造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種帶彎的物品。用來(lái)制造彎的材料。教具（電線圍成的蝴蝶和數(shù)字8）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1.引出彎

　　2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品

　　3.幼兒相互介紹手中的彎彎。

　　4送彎彎回家。

　　基本環(huán)節(jié)

　　一·認(rèn)識(shí)特殊的彎。

　　3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語(yǔ)言描述彎）

　　8字彎----教師出示數(shù)字8

　　二·制作彎

　　三·作品分享（數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝，大屏幕展示）

　　四·身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）

　　結(jié)束環(huán)節(jié)

　　身體造型表現(xiàn)彎（音樂(lè)舞蹈）

　　延伸環(huán)節(jié)

　　生活中細(xì)心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"買菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買菜的角游活動(dòng)

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂(lè)）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

　　3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）：

　�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　�。�2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的`菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

　　小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

科學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

　　大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、情感：（1）樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　2、實(shí)驗(yàn):沉與浮

　�、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

　　教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

　�、趯�(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的'表現(xiàn).

　　鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

　�、鄹鶕�(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。

　　提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"

　　總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、

　　七、提升實(shí)驗(yàn)

　�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋�(lái)的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

　　5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。

　　八、活動(dòng)延伸

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。

　　2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍(lán)三色顏料、宣紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)興趣：

　　教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？

　　2、幼兒操作變色：

　　幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂(lè)節(jié)奏搖一搖、變一變。

　　看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的.瓶中變出了什么顏色的小精靈？

　　引導(dǎo)幼兒按顏色分類。

　　討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì)變色？

　　總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。

　　3、幼兒操作兩色混合：

　　拿出準(zhǔn)備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。

　�。ㄌ嵝眩涸趽u的之前瓶蓋一定要擰擰緊）

　　分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？

　　活動(dòng)延伸

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！�

　　在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)所提供的`農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出名稱。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯�(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

　�、� 介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

　�、� 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　�。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）

　　3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

　　4、老師小結(jié)

　�、俳Y(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。

　　5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè)起舞。

　　6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

科學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。

　　了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種樹(shù)葉（形狀、大小、顏色不同）。

　　幼兒用書第3~5頁(yè)。

　　柔和的音樂(lè)，如班得瑞的《童年》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。

　　教師（播放輕音樂(lè)）：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。）

　　1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。

　　觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。

　　--教師：請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。（請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）--請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

　　-教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。

　　2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

　　--教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？

　　--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。

　　--教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的'一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。

　　3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

　　--教師：請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么？（里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。）--教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。

　　--教師：請(qǐng)你觀察一下，自己手里的樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)的一樣嗎？

　　--教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？

　　--教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！

　　4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。

　　教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢？

　　請(qǐng)幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫，在樹(shù)葉上畫畫、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。）教師小結(jié)：除了你們想到的，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

　　在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫。

　　運(yùn)用幼兒用書3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等�！笨梢�(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

科學(xué)教案篇9

　　思路：

　　小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹�，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、小動(dòng)物圖片若干。

　　2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。

　　3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。

　　4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

　　小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬季，天氣很冷）

　　冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào)）除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。

　　２、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

　　談話導(dǎo)入：人們有這么多好的.過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們看一看，你最喜歡誰(shuí)？并把它是怎樣過(guò)冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動(dòng)物）

　�、�、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

　�。�2）、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（一）、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（二）講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。

　�。�3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。

　�。�4）、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。

　　冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲(chǔ)存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬

　　3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：

　　冬眠過(guò)冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；

　　遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）

　　加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）

　　儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）

　　躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子。

　　讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲