幼兒園大班教案5篇[精華]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1 嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

　　2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3 樂(lè)意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志；教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI’)，交通事故的動(dòng)畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1 播放交通事故的動(dòng)畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)2 師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

　�。ǘ�）播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

　　1 認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

　　2 認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?

　　師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?

　　3 了解交通標(biāo)志的分類。

　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述)(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險(xiǎn)和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

　　4 判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

　　(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　(2)教師針對(duì)幼兒的'回答適時(shí)小結(jié)。

　　（三）自制交通標(biāo)志棋1 師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)則棋。

　　2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停(配對(duì)：注意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對(duì)：禁止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)3 幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類游戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

　　2 教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。

　　3 教師評(píng)價(jià)：對(duì)游戲中獲勝和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

　　2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

　　2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線筆同時(shí)夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分人數(shù)，“＝”、“＜”、“＞”初認(rèn)識(shí)。

　　1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱�市�?gòu)物。你們來(lái)了四組人，看看第一組和第二組分別來(lái)了幾個(gè)人？（根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號(hào)表示？教師出示等號(hào)的卡片，并直接解釋：兩個(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號(hào)表示，兩根一樣長(zhǎng)的、平平的線就是等號(hào)，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫“＝”和算式“ X=X”

　�。圻\(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過(guò)渡的作用。］

　　2、認(rèn)識(shí)“＞”

　�、俳處煟ǚ謩e把男女形象的圖片放在黑板上）：我們?cè)贁?shù)一數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來(lái)了幾個(gè)，女孩子一共來(lái)了幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

　�、诮處煟哼�能用“等于”這個(gè)符號(hào)表示嗎？該用什么符號(hào)表示呢？

　�、劢處煟ǔ鍪尽埃尽笨ㄆ�引導(dǎo)幼兒觀察）：你們看，可以用這個(gè)符號(hào)，它長(zhǎng)什么樣？像什么？

　�、苄〗Y(jié)：這個(gè)符號(hào)有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

　�、萦變焊�讀并空手練習(xí)書寫＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X

　�。劢柚鷪D片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］

　　3、通過(guò)比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識(shí)“＜”。

　　① (教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對(duì)數(shù)字X和X）.

　　② 教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號(hào)該怎么放？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

　　③ 教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　④ 教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號(hào)？該怎么念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

　　⑤ 小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習(xí)書寫“＜”。

　�。鄹鶕�(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］

　　二、數(shù)文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習(xí)。

　　1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們來(lái)幫忙了。

　　師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請(qǐng)你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)�？纯茨膫�(gè)多哪個(gè)少，用符號(hào)來(lái)比一比，好嗎？（教師出示圖片）

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫我，誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

　　2、師：第二張圖片里的訂書機(jī)和橡皮誰(shuí)愿意來(lái)幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

　　3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒(méi)數(shù)了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）

　　4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。游戲的名字叫：看誰(shuí)反應(yīng)快！我來(lái)指這三個(gè)算式，看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)確地把算式念出來(lái)。

　　［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。］

　　三、逛商場(chǎng)，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

　　1、師：游戲玩結(jié)束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

　　2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會(huì)去逛的時(shí)候看看各類文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來(lái)比一比，填在圓圈里。

　　3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧！

　　4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的`統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。

　�。圻@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡(jiǎn)單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］

　　5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。

　　6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個(gè)多哪個(gè)少，比一比。

　�。刍貧w生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說(shuō)“生活即教育”源于生活，用于生活。］

　　小百科：。當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(hào)(<)來(lái)表示它們之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。

　　其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

　　2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)樹朋友的變化

　　1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹朋友吧！

　�。ㄍㄟ^(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）

　　2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）

　　二、議議兩類樹的不同

　　1、剛才有的孩子說(shuō)樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？

　　（了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

　　3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

　　（關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）

　　三、找找兩類樹葉的不同特征

　　1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？

　　2、觀察要素：

　　關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

　　3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

　　4、驗(yàn)證表述各自的想法。

　　小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

　�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍�(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的`普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）

　　四、延伸活動(dòng)

　　你對(duì)樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？

　�。ㄌ岢鰡�(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練。

　　上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng)、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學(xué)方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。

　　2．能樂(lè)于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　樂(lè)于嘗試，能運(yùn)用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　推斷、探索“空盒子”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每組8個(gè)盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準(zhǔn)備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成PPT方便呈現(xiàn)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的偵探游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在整個(gè)探究活動(dòng)中，孩子們共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性，相互聯(lián)系又層層遞進(jìn)，以此引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種感官，多維度多層次地感受盒子中的奧秘。

　　(一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接觀察，初次探索暫時(shí)不能打開的盒子，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，并調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　1．活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：“孩子們，你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件，你們也常常說(shuō)自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭�他�?”

　　孩子們興趣高漲，都表示愿意幫助小偵探破案。

　　2．通過(guò)PPT出示“小偵探”給出的第一條線索。

　　小偵探：“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西，這樣?xùn)|西就藏在桌子上這些暫時(shí)不能打開的盒子里面，你們能幫我找找，哪些盒子里面有東西嗎?”

　　聽完線索后，孩子們立即拿起盒子，因?yàn)椴荒艽蜷_盒子，孩子們開始使勁搖晃，有的還放在手上掂，他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個(gè)盒子挑了出來(lái)。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運(yùn)用多種感官的經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒再次探索暫時(shí)不能打開的盒子，并嘗試?yán)�用分析、比較、推理的思維方法，判斷盒子里的物品。

　　1．通過(guò)PPT出示第二條線索，并出示準(zhǔn)備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。

　　小偵探：“柜子上放有一些東西，小朋友們能幫我想想，哪些東西會(huì)在盒子里面，哪些不會(huì)嗎?”

　　線索一提出孩子們就開始熱烈地討論，他們都認(rèn)為長(zhǎng)尺子、小碗、筆肯定不在盒子里，因?yàn)樗鼈兌急群凶哟蠓挪贿M(jìn)去。之后孩子們又排除了鈴鐺，因?yàn)楹凶永餂](méi)有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見，有人認(rèn)為都有可能在盒子里�！翱墒侵挥�4個(gè)盒子，不可能裝5樣?xùn)|西。那我們?cè)趺粗�道裝的是哪一個(gè)呢?”我問(wèn)道。王也說(shuō)：“那我們就掂掂重量唄�！焙⒆觽儽硎就�意。于是我把石頭和積木同時(shí)放到孩子手中，讓他們輪流感受，之后孩子們達(dá)成了共識(shí)，是積木。在這個(gè)過(guò)程中孩子們感受了排除和比較的方法，豐富了感知經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。

　　2．引導(dǎo)幼兒分小組探索盒子里的物品，并做記錄。

　　師：“但是哪個(gè)盒子里放的是哪樣?xùn)|西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”

　　孩子們分別通過(guò)晃、聽、掂輕重的方式認(rèn)真細(xì)致地比較、感受，最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子，并把結(jié)果按照盒子上的號(hào)碼記錄在了記錄紙上，和小朋友進(jìn)行了分享。

　　3．引導(dǎo)幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。

　　在分享中孩子們說(shuō)出了他們的感受，他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，而且很輕；膠棒是有轱轆的'感覺；積木有點(diǎn)沉，沒(méi)有咕嚕的感覺；糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出，孩子們綜合運(yùn)用了各種感覺器官，調(diào)動(dòng)了已有的感知經(jīng)驗(yàn)。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒(méi)有東西，還能知道是什么東西。

　　4．共同驗(yàn)證盒子里的東西。

　　師：“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧。”

　　話音剛落，孩子們興奮得不得了，一一打開了盒子。在驗(yàn)證結(jié)果的這一刻，教室里一片歡呼聲：“我的對(duì)啦!”“我是小偵探!”

　　師：“你們真棒，通過(guò)線索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丟的到底是什么呢?”

　　當(dāng)我問(wèn)到這句時(shí)，教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說(shuō)道：“我們一起來(lái)看看小偵探是怎么說(shuō)的吧�！�

　　(三)引導(dǎo)幼兒第三次探索盒子的秘密，發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測(cè)、想象是有差距的，從而感受偵破案件的樂(lè)趣。

　　1．通過(guò)PPT出示第三條線索，引起孩子們的認(rèn)知沖突。

　　小偵探：“布朗太太丟失的是一件白色的東西�！�

　　這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮，他們的表情有些驚訝，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測(cè)起來(lái)：“是不是線索錯(cuò)啦�！薄笆遣皇菦](méi)丟呀�！边@時(shí)可可說(shuō)：“會(huì)不會(huì)在‘沒(méi)有東西’的盒子里呢?”聽到這兒，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小偵探可不是那么好當(dāng)?shù)模�我們�(cè)倏纯催�有沒(méi)有新的線索吧�！�

　　2．通過(guò)PPT出示第四條線索。

　　小偵探：“那個(gè)盒子上有點(diǎn)香味。”

　　聽到這個(gè)線索，孩子們?cè)诿總�(gè)盒子上聞起來(lái)，可可說(shuō)到：“真的，沒(méi)有東西的盒子上有香味，快聞聞�！焙⒆觽兌悸勂饋�(lái)。以前很少會(huì)用到聞的感覺方式，在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用聞的感官，讓孩子們感受到想要破案，就要更細(xì)致，不能放過(guò)任何的線索。

　　3．引導(dǎo)幼兒重新探索“沒(méi)有東西”的盒子。

　　小偵探：“丟失的東西會(huì)不會(huì)真的藏在我們認(rèn)為沒(méi)有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們?cè)趺磿?huì)感覺不到它的存在呢?小朋友們，快幫幫我吧�！�

　　師：“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”

　　幼兒大膽猜想起來(lái)，他們說(shuō)出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過(guò)猜想可以看出孩子們對(duì)物體的特征是有一定了解的，他們能抓住物體輕、沒(méi)有聲音的特點(diǎn)。

　　4．驗(yàn)證感覺“沒(méi)有東西”的盒子。

　　當(dāng)盒子被打開時(shí)，孩子們歡呼起來(lái)：“我發(fā)現(xiàn)了，是珍珠�！薄肮植坏貌祭侍�太找不到呢，原來(lái)粘住了�！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了。”孩子們還在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西，比如，棉花、餐巾紙等。

　　小偵探：“小朋友們太棒了，謝謝你們幫我偵破了案情�！�

　　(四)引導(dǎo)幼兒總結(jié)回顧。

　　1．和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。

　　2．和幼兒一起討論今后如何當(dāng)好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)名稱：我和皮球做游戲

　　活動(dòng)班級(jí)：大班

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　1、幼兒對(duì)拍球，滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個(gè)別幼兒很好的掌握了運(yùn)球的技巧。

　　2．對(duì)社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很感興趣，會(huì)自行組隊(duì)觀看模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。

　　2.練習(xí)拍球,培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的.協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3.熱愛體育,熱愛運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.與幼兒等數(shù)量皮球若干自制籃球框一個(gè)

　　2.歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　開始部分

　　今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友一起去參加，搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場(chǎng)地。

　　基本部分

　　一、引入活動(dòng)

　　幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法

　　鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現(xiàn)。

　　3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。

　　二、出示輔助材料，和皮球做游戲

　　1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作。讓幼兒模仿練習(xí)。

　　2、將大小班分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物灌籃練習(xí)。

　　3、教師調(diào)整大小班灌籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。

　　4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投球比賽。

　　5、幼兒快樂(lè)灌籃。

　　結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：皮球王國(guó)的國(guó)王表?yè)P(yáng)小朋友真棒，個(gè)個(gè)玩的很好，他還特別授予了小朋友喜洋洋和美羊羊的稱號(hào)，小朋友們高興么？

　　2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國(guó)。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)活動(dòng)反思

　　這次的體育游戲活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的知識(shí)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球，運(yùn)球的基礎(chǔ)上，加上了投球這項(xiàng)技能，并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn)對(duì)籃板的高低，距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行調(diào)整，相對(duì)增加適當(dāng)難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒(méi)有信心。音樂(lè)的帶動(dòng)，開火車到皮球王國(guó)的的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。