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找找小動物教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的找找小動物教案，歡迎大家分享。
找找小動物教案1
活動設(shè)計背景
孩子們天真爛漫，對小動物充滿愛心，喜歡和它們相處，和它們在一起非�？鞓�。可是小朋友們并不注意和動物相處的方式、方法，這樣就會引起事故的發(fā)生意外咬傷、抓傷。幼兒年齡小，他們不知道或不清楚被動物咬傷后的嚴(yán)重后果。所以，在這安全教育活動中，教師和幼兒會共同探討與小動物相處的方式和事故發(fā)生后應(yīng)采取的緊急處理方法，讓幼兒學(xué)會更好的保護自己。
活動目標(biāo)
1、能夠關(guān)愛小動物，并能和它們友好、安全的相處。
2、了解被動物咬傷、抓傷后緊急救護的方法。
3、提高幼兒的安全自保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點
1、與小動物相處的方式和方法。
2、被動物咬傷、抓傷后緊急救護的方法。
活動準(zhǔn)備
1、動物手偶
2、有關(guān)圖片
活動過程
一、出示小狗手偶，引起幼兒興趣。
1、今天我們請到了一位動物朋友，它是誰啊?(小狗)
2、你們喜歡它嗎？說一說你的理由。（請幼兒回答）
二、教師進行小結(jié)并引出話題，小朋友思考回答。
1、教師指導(dǎo)語：小朋友們都知道動物是我們的朋友，我們要愛護、保護它們。像小狗這樣的小寵物(總結(jié)喜歡的理由)
1有它們的陪伴我們的生活會更快樂。
2它們能協(xié)助警察叔叔偵破案件，還能為我們看家護院。
3哦！它們能為我們的生活帶來這么多快樂和方便，我們要有好的對待它們噢。
4如果我們不注意與狗接觸的方式，我們之間就會產(chǎn)生矛盾。不小心就會被它們咬傷，那么你們知道會有什么樣的后果嗎？
2、請幼兒思考回答，對正確的給與肯定。
三、傾聽幼兒回答后，教師總結(jié)被狗咬傷后的危害性。
1、教師指導(dǎo)語：人若被普通的狗咬傷，一般會造成局部皮肉損傷，不會有生命危險；倘若被瘋狗咬傷，并且不會及時有效的處理，常會引起狂犬病。
2、我們知道了被狗咬傷后不及時處理后果的嚴(yán)重性。
3、幼兒回答，教師對正確的處理方法給予肯定。
四、教師總結(jié)并告知幼兒正確的處理順序及方法：同時用圖片排列
1、被狗咬傷后，先不要急著去醫(yī)院。要及時的進行簡單的傷口處理。
2、要把臟血擠出來，防止病菌進入體內(nèi)。
3、立即用肥皂和清水洗唄咬傷的部位，除去傷口內(nèi)的動物唾液及殘余病菌
4、沖洗完畢后，用無菌繃帶或清潔的'布條輕輕的繃住傷口，趕緊去醫(yī)院就醫(yī)。
5、要在24小時之內(nèi)直射狂犬疫苗。破傷風(fēng)疫苗也需要同時注射。
6、傷口較大或是傷勢嚴(yán)重就要盡快送醫(yī)院救治。
五、請幼兒記憶，并說說處理方法。（教師打亂圖片，請幼兒邊說邊擺）
六、對幼兒的正確回答要及時給予鼓勵和表揚，之后，教師進行溫馨小提示：
1、身邊有寵物的朋友，要按時給它們注射疫苗，減少感染狂犬病幾率。
2、和寵物接觸后，要及時洗手，保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、同時也要做好自家寵物的衛(wèi)生清潔工作，及時為它們洗澡、修剪毛發(fā)。
4、要遠離流浪貓、狗不要去挑逗它們，避免被咬傷。
七、教師小結(jié)
教學(xué)反思
1、本節(jié)活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，適合大班幼兒年齡。幼兒對動物也比較感興趣。
2、本節(jié)活動也給幼兒提供了自我表達欲望。
3、本節(jié)從情感方面幼兒不但學(xué)會喜歡小動物，也學(xué)會與小動物友好相處。
4、通過本節(jié)課，教師講解幼兒也知道被寵物咬傷之后處理方法及保護常識。
不足之處；幼兒的自我保護常識懂得比較少。所以教師提出的問題幼兒不能完整正確回答出來。
不過通過本節(jié)活動我的感受是希望小朋友能夠記住這些緊急的護理方法，遇到到意外情況時，能不慌不忙地進行處理。在以后的生活中，和小動物能友好相處，避免事故的發(fā)生。同時提高幼兒的自我保護意識。讓孩子們都安全、健康、快樂!
找找小動物教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。
2、提高手的控制能力，體驗繪畫的興趣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。
重點難點：
學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動物走的線條。
活動過程：
一、以談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
今天呀!有一些動物朋友要來做客，看它們是誰?
小朋友們來和小動物打招呼。
二、播放課件，觀察畫面，逐步感知三種不同的線條。
1、課件烏龜走線條：
(1)教師提問：看，誰先來了?小烏龜是怎么來的?誰來猜一猜?
(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
2、手指學(xué)畫直線：那我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來!伸出手指和老師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
3、課件小魚走線條：
(1)誰又來了?小魚是怎么來的?那小魚是怎么游的?
(2)播放小魚走線條。
小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。
4、手指學(xué)畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒!伸出手指和老師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游!
5、課件蝴蝶走線條：
(1)小烏龜和小魚也來了，還有誰要來?小蝴蝶是怎么來的?誰來猜一猜?
(2)小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮!
6、手指學(xué)畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和老師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮!
三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫法
1、小動物們來做客，還要和我們做游戲請小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。
我們先來學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。
2、再來學(xué)一學(xué)小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。
3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過留下的'是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。
四、教師交待畫線條的要求，強調(diào)三種線的不同特征。
1、做游戲真開心!小烏龜、小金魚和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來幫他們畫線條送他們回家，好嗎?
2、畫的時候要注意，有的小動物走的線是一條直線長又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動物，送他們回家。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、你喜歡哪一幅畫?為什么?他幫小金魚畫出了什么樣的線?幫小烏龜畫出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫了什么樣的線?畫得真好，一起來表揚表揚他。
2、教師講述：還有小朋友也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。
4、教師總結(jié)：小烏龜、小金魚和小蝴蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做游戲，好嗎?
教學(xué)反思：
整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學(xué)畫三種線條。但在這次活動中也存在著一些問題，首先是我在講解時沒有重點講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時，大部分幼兒都不怎么會畫;其次沒有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個活動中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫時不是很直觀，僅僅是用手指在空中點畫，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動中我將積極思考，考慮全面，將這些問題都解決。
找找小動物教案3
活動目標(biāo)
1、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答進行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的`答案。在學(xué)說故事中對話的時候，一直都是以集體學(xué)說形式進行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動，非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會，也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升
教學(xué)反思：
這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答進行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候，一直都是以集體學(xué)說形式進行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動，非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會，也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。
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